Guía De Actividades Y Rúbrica Evaluacion - Ciclo De La Tarea 2-conceptualizacion.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Ciclo de la tarea 2: Conceptualización 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación disciplinar Psicobiología 403013 Teórico 3

Habilitable Si ☒ No ☐

2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual ☒ Colaborativa ☐ 4 actividad: semanas Momento de Intermedia, ☒ la Inicial ☐ Final ☐ unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 120 puntos Entorno de Evaluación y Seguimiento Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: 13 de Marzo de 11 de Abril de 2019 2019 Competencia a desarrollar: El estudiante comprende los principios y aplicaciones de la Psicobiología como parte de la neurociencia en relación con el comportamiento humano. Temáticas a desarrollar: Para esta actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la unidad 2: Psicobiología y sus Aplicaciones, por lo tanto, debe de tener en cuenta las referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento. Los temas a desarrollar en la unidad 2 son:

Generalidades de la Psicobiología, Psicobiología, Estrés y depresión Psicobiología de la ira, de la violencia y la agresividad, y de la sexualidad. Así mismo, se estudiará la temática de atención plena. Ciclo de la tarea a desarrollar Para el desarrollo del ciclo de la tarea 2, cada estudiante debe tener en cuenta lo siguiente: 1. Ingresar al entorno de conocimiento, en el cual encuentra el material temático de lectura de la Unidad 2 – Psicobiología y sus Aplicaciones. 2. Ingresar al entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro llamado “Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2: Conceptualización”, en el cual se encuentra el tema llamado “Ciclo de la Tarea 2”. En el foro se encuentran las instrucciones para el desarrollo de la tarea. 3. Ingresar a la web conferencia que se realiza para la explicación del ciclo de la tarea 2, o en su defecto ver la grabación, la cual está disponible en el foro de noticias del curso, en el entorno de información inicial. 4. Responder y debatir con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor en el foro de aprendizaje colaborativo (actividad individual) como punto de partida, con el fin conocer los principios teóricos de la Psicobiología y las diferentes problemáticas psicosociales, así mismo, deberá compartir su ejercicio de atención plena al finalizar la cuarta semana. 5. Elaborar mapas conceptuales y vídeo (Presentación individual) Se debe de entregar en el entorno de seguimiento y evaluación). Actividades a desarrollar Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes de intentar resolver algún punto en especial y tener en cuenta para su desarrollo el archivo (Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2 - Estructura del trabajo para entregar) que estará disponible en el foro colaborativo. Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa y adecuada de las referencias bibliográficas de la unidad 2, que se ubican en el entorno de conocimiento, y realizar lo siguiente:

1. Responder de manera argumentativa (desarrollar un razonamiento en particular con la finalidad de convencer a favor de la respuesta) las preguntas planteadas por el tutor en el foro colaborativo, llamado “Ciclo de la Tarea 2” y argumentar las respuestas publicadas por los compañeros del grupo, con la idea de propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma respetuosa y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de netiqueta. Actividad disponible en el foro colaborativo. Además, debe de compartir la experiencia de los ejercicios de atención plena a través de los gráficos interoceptivos, para este ejercicio se requiere una intensidad de dos horas por semana, y es indispensable que siga los pasos que están estipulados en el documento (Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2 - Estructura del trabajo para entregar), alojado en el foro colaborativo.  

Si nadie más comparte sus respuestas a las preguntas del tutor, el estudiante que está solo, comentará con argumentos sus propias respuestas. No se deben adjuntar archivos, la pregunta debe responderse directamente en el foro.

2. Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claro las temáticas, el estudiante debe elaborar mapas conceptuales de cada una de las lecturas obligatorias de la Unidad 2, que refleje apropiaciones teóricas, enfatizando en las bases biológicas de cada una de las temáticas. 3. Cada estudiante debe realizar un vídeo, teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:  Seleccionar la temática de acuerdo con una de las lecturas de la unidad 2.  Una vez seleccionada la temática realizar máximo 4 diapositivas, guíon o secciones (si lo desean) que permitan explicar en 3 a 5 minutos los elementos principales de la misma.  Diapositiva 1: (después de la presentación), definir claramente la temática seleccionada, si es una patología es

importante definir los criterios diagnósticos de acuerdo con el DSM 5.  Diapositiva 2: establecer las bases biológicas que se han encontrado de acuerdo a las diferentes investigaciones, acá es importante reportar el nombre de los autores el año y brevemente, en qué consistió el experimento; por ejemplo: De acuerdo a Gonzales (2015) en su experimento acerca de ratones que se expusieron a proceso decisionales, a través de economía conductual mediante la elección de laberintos, se pudo concluir que: la economía conductual se relaciona con el número de refuerzo adquirido en cada uno de los laberintos independiente de lo largo o de las diferentes tareas que deban cumplir; el ratón siempre elegirá el laberinto que presente un mayor reforzamiento.  Diapositiva 3: definir desde la psicología ¿cuál puede ser su abordaje? Definiendo claramente técnicas que involucren aspectos de tipo biológico, por ejemplo: biofeedback, mindfulness, autocontrol, etc.  Diapositivas 4: describir las principales conclusiones o reflexiones que se extraen de la investigación realizada y el listado de referencias.  Tener presente, que es muy importante que ustedes se vean en el vídeo, así sea que las diapositivas o sección, no salgan dentro del mismo; lo importante es que tengan un contenido estructurado y organizado a la hora de realizar esta socialización. El vídeo debe de ser publicado en www.youtube.com.

Entornos para su desarrollo

Entorno de conocimiento: En este espacio encuentran las respectivas lecturas sobre las temáticas de la Unidad 2 – Psicobiología y sus aplicaciones. Entorno de Aprendizaje colaborativo: en este espacio está creado el foro llamado “Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2: Conceptualización”, en el cual se encuentra el tema llamado “Ciclo de la Tarea 2”. En el foro se encuentran las instrucciones para el desarrollo de la tarea y se deben de

responder y debatir con argumentos reflexivas formuladas por el tutor.

las

preguntas

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio se debe entregar el documento en PDF con los mapas conceptuales, link del vídeo y el ejercicio de atención plena (ver fechas en la agenda). Individuales: Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro colaborativo. Elaborar un documento Word (Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2 - Estructura del trabajo para entregar), alojado en el foro colaborativo y entregarlo en PDF con un máximo 12 páginas, realizado en letra Time New Román, 12 puntos, espacio de interlineado sencillo, el cual debe contener: 

Productos a entregar por el estudiante

       

Página 1: Portada sus datos (Título del trabajo, nombres y apellidos (código), número de grupo, nombre del tutor, nombre de la institución, fecha de realización). Página 2: Mapa conceptual del primer recurso educativo requerido o lectura obligatoria. Página 3: Mapa conceptual del segundo recurso educativo requerido o lectura obligatoria. Página 4: Mapa conceptual del tercer recurso educativo requerido o lectura obligatoria. Página 5: Mapa conceptual del cuarto recurso educativo requerido o lectura obligatoria. Página 6: Mapa conceptual del quinto recurso educativo requerido o lectura obligatoria. Página 7 y 8: Ejercicio de atención plena (evaluación pre-post). Páginas 9, 10, 11 (gráficos del progreso de sensaciones interoceptivas). Página 11: Link del video (media hoja, aquí se incluirá el enlace del video publicado en YouTube, confirmando que abra y se escuche perfectamente. Igualmente, deben de registrar las referencias

bibliográficas de acuerdo a las normas APA (media hoja). Este producto individual se entrega en el Entorno de seguimiento y evaluación por el link, Ciclo de la tarea 2: Conceptualización. Colaborativos: No Aplica.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes Uso de referencias

No Aplica

No Aplica

La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo cual el estudiante asume la responsabilidad de una construcción propia de los conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo de las tareas estipuladas en la presente actividad. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí se encuentran los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.net/2017edicion-6/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de plagio

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que

los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 4. Formato de Rubrica de evaluación

Tipo de actividad: Momento de la evaluación Aspectos evaluados

Actividad Individual Respuesta s preguntas foro

Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad individual ☒ colaborativa Inicial ☐

☐

Intermedia, ☒ Final unidad 2

Niveles de desempeño de individual Valoración Valoración alta media El estudiante cumple El estudiante parcialmente entrega en el con los foro indicado y criterios de manera definidos para oportuna, sus la actividad. respuestas Sus argumentadas a respuestas a las preguntas las preguntas formuladas por el realizadas en tutor, da cuenta el foro por el del análisis del tutor no dan tema. Participa cuenta del activa y tema de la oportunamente, unidad. La para comentar participación con argumentos no es oportuna las respuestas de (ingresa sus compañeros. faltando tres o menos días

☐

la actividad Puntaje Valoración baja El estudiante comparte algunas respuestas en el foro, pero estas no son las solicitadas por el tutor o carecen de argumentación. El estudiante no comentó en el foro las respuestas de sus compañeros. El estudiante incurrió en plagio.

20

(Hasta 20 puntos)

Actividad Individual : Presentac ión Mapas Conceptu ales y ejercicio de atención plena

Presenta los mapas conceptuales de forma completa de cada una de las lecturas cumpliendo con todo lo solicitado. Comparte la experiencia de la meditación a través de los gráficos propuestos para el ejercicio de atención plena.

(Hasta 50 puntos) Selecciona 1 de las temáticas de la unidad y a partir de allí, realiza un vídeo Actividad de gran calidad Individual conceptual, en el : Video cual expone y argumenta la temática de su elección. El vídeo tiene una

para el cierre de la actividad). (Hasta 10 puntos) Presenta algunos mapas conceptuales, pero no logra identificar los conceptos principales de las lecturas. Comparte las impresiones de la experiencia de la atención plena, pero NO a través de los gráficos propuestos para el ejercicio de atención plena. (Hasta 25 puntos) Selecciona 1 de las temáticas de la unidad y a partir de allí, realiza un vídeo, pero este carece de calidad conceptual. No se expone ni se argumenta

(Hasta 5 puntos)

Aunque presenta los mapas conceptuales, estos carecen de información clara y precisa de los temas solicitados. El estudiante no compartió la experiencia de la atención plena.

50

(Hasta 15 puntos) No presenta el vídeo o argumenta y explica de manera inapropiada una temática y/o esta no hace parte de la unidad.

40

duración de entre 2 y 3 minutos.

(Hasta 40 puntos) Presenta el trabajo satisfactoriament e siguiendo las indicaciones, presenta un máximo 5 Actividad Individual páginas. Cumple con el orden y la : totalidad de los Producto puntos Final propuestos para la estructura del trabajo. Realiza la referenciación según normas APA. (Hasta 10 puntos)

claramente la temática de su elección. El video no tiene una duración de entre 2 y 3 minutos. (Hasta 15 (Hasta 8 puntos) puntos) Aunque presentan un producto final, claro y completo El producto final acorde a lo presentado no solicitado e contempla la indicado en la estructura guía, el cual indicada, así contiene los mismo no hace aspectos uso de las señalados, no normas APA y/o hace uso presenta errores adecuado de de ortografía y/o las normas redacción. APA y/o presenta errores de ortografía y/o redacción. (Hasta 5 (Hasta 3 puntos) puntos) Calificación final

Aspecto evaluado

10

120