Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación - Tarea 1.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación disciplinar Cálculo Diferencial 100410 Teórico Habilitable Si ☒ 3

No ☐

2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual ☒ Colaborativa ☒ 3 actividad: semanas Momento de Intermedia, la Inicial ☐ Final ☐ ☒ unidad: 1 evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 100 Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: Viernes, 15 de Sábado, 9 de marzo 2019 febrero de 2019 Competencia a desarrollar: El estudiante comprende las funciones y sucesiones para resolver correctamente problemas en situaciones frecuentes. Temáticas a desarrollar: - Tipos de funciones - Funciones invertibles - Paridad y periocidad de una función - Sucesiones Monótonas y Acotadas - Límites de una sucesión Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar. - Tarea 1 – Funciones y sucesiones: ciclo de Tarea.

Actividades a desarrollar: Ejercicios: 1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de conocimiento – unidad 1: funciones y sucesiones. Funciones. García, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo diferencial. Dominio y Rango de una función. Pág. 30-34. Tipos de Funciones. Pág 35-41. Funciones Invertibles. 49-50. Paridad y Periocidad. Pág. 61 México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Sucesiones. Rivera, F. A. (2014). Cálculo diferencial: fundamentos, aplicaciones y notas históricas. Pág 157-168. Sucesiones Monótonas, acotadas y límite de una sucesión. 2. Escoger en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), una asignación de cinco (5) ejercicios. Ninguna asignación de ejercicios será similar entre miembros del grupo de trabajo. 3. Resolver los ejercicios de la asignación escogida haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso propuesto en el procedimiento de solución de los mismos. 4. Entregar la solución durante la semana uno (1) en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de participación significativa. Recodar que la entrega se debe realizar en archivo .doc haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones. Gráficas: 1. Revisar el contenido tipo OVI “Funciones en Geogebra” ubicado en el entorno de seguimiento evaluación. 2. Escoger en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), una asignación de una (1) función para ser graficada en Geogebra. 3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos brindados en el OVI “Funciones en Geogebra”. 4. Realizar una interpretación para la gráfica obtenida, estableciendo claramente tipo de función, rango y dominio,

puntos de intersección, vértice (si lo tiene) y asíntotas (si las tiene). Este análisis debe realizarse en un párrafo relacionando la captura de pantalla de la gráfica obtenidas en Geogebra. 5. Entregar gráfica e interpretación escrita en documento .doc, durante la semana (2) en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de participación significativa. Sustentación 1. Grabación de un video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. Ver recursos tipo OVI ubicados en el entorno de conocimiento:  Cabrera, J. (2018). OVI. Uso de la Aplciación Screencast-omatic.  Salazar, G. (2018). OVI. Uso de la Herramienta Loom. 2. Sustentación de manera individual de dos (2) ejercicios de la asignación escogida y desarrollada por el estudiante; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, el video debe tener una duración no mayor a cuatro (4) minutos. 3. La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros: a. Grabación enfocando el rostro durante el video. b. Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo. c. Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el editor de ecuaciones. d. Explicación los dos (2) ejercicios escogidos La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y respuesta. e. Obtener el enlace público del video de Loom, Youtube o Vimeo. f. Relacionar el enlace de acuerdo con la estructura de la consolidación grupal y entrega de la actividad

Consolidación Grupal: 1. Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los aportes realizados en el foro de acuerdo con la estructura planteada. 2. Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y seguimiento, dentro de las fechas establecidas para el desarrollo de la actividad, el documento grupal, con los desarrollos individuales evidenciados en el foro de la actividad de acuerdo con la siguiente estructura: o Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes). o Introducción o Nombre Estudiante 1 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 2 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 3 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 4 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 5 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Conclusiones o Referencias Bibliográficas (Norma APA) Entornos para su Entorno colaborativo desarrollo Individuales: - Semana 1 - Ejercicios: Resolución operaciones y respuesta con paso a paso comentado matemáticamente de cinco (5) ejercicios, Productos a haciendo un uso correcto del editor de entregar por ecuaciones de Word. el estudiante - Semana 2 - Gráficas: Capturas de pantalla de las gráficas desarrolladas en Geogebra y análisis de las respectivas gráficas según los lineamientos brindados. - Semana 3 – Sustentación

Video de sustentación de dos ejercicios escogidos de su asignación, no mayor a cuatro (4) minutos de duración de acuerdo con los parámetros solicitados.

Colaborativos: - Consolidación y entrega grupal: documento final en formato .doc con la estructura propuesta entregado a través del entorno de seguimiento y evaluación.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad  Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para la Unidad 1: Funciones y sucesiones ubicados en el entorno de conocimiento.

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Asistir o acceder a las grabaciones de los tres (3) encuentros webs programados para la unidad uno (1) y desarrollados por la red de tutores del curso. Ver programación encuentros web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de noticias del curso.  Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación, dispuesta al final de este documento. Esto con el fin de conocer la metodología de evaluación de la actividad propuesta.  Abordar la actividad paulatinamente garantizando tres (3) aportes significativos (ejercicios, problemas y gráficas), uno por semana desde la primera semana en la que la actividad se encuentra disponible. Aportes con tres (3) días de antelación al cierre de la actividad pueden no ser tenidos en cuenta por parte del tutor asignado.

Roles a desarrollar • Para actividades colaborativas un miembro del grupo de por el trabajo deberá cumplir con el rol de líder de grupo y entregar estudiante la actividad en el lugar respectivo según los parámetros dentro del indicados. grupo colaborativo • Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es Roles y responsabilidad del estudiante establecer contacto con su responsabili tutor para la resolución de inquietudes, tener en cuenta dades para agenda de acompañamiento y escenarios de interacción la sincrónica y asincrónica del tutor. producción • Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en el de ingreso y realización de actividades se rige de manera entregables autónoma por parte del mismo.

por los estudiantes Uso de referencias

Políticas de plagio

Los documentos entregados para esta actividad deben hacer uso exclusivo de la normatividad APA para el manejo de citas y referencias bibliográficas. El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Toda falta concerniente al plagio será tramitada de acuerdo a lo que establece el reglamento general estudiantil, y la normativa institucional vigente al respecto.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: ☒ ☒ individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final ☐ ☒ evaluación unidad 1 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante El estudiante evidencia la evidencia la comprensión del comprensión del concepto de función concepto de función o algunas de sus y sus características características a El estudiante no a través de su través de su evidencia la Comprende explicación explicación comprensión del el concepto de matemática, matemática, concepto de función función y sus describiendo describiendo y sus características características correctamente el correctamente el paso a paso, paso a paso, dispuesto en cada dispuesto en cada ejercicio ejercicio desarrollado. desarrollado. (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos) El estudiante El estudiante no El estudiante no desarrolla desarrolla desarrolla los cinco Desarrolla correctamente los correctamente los (5) ejercicios correctamente cinco (5) ejercicios cinco (5) ejercicios planteados. los ejercicios planteados. planteados. (Hasta 35 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 2 puntos) El estudiante Desarrolla haciendo uso de la El estudiante Gráficas en aplicación desarrolla las Geogebra de El estudiante no Geogebra, gráficas asignadas, acuerdo con desarrolla las desarrolla sin embargo, no gráficas asignadas. los correctamente las cumple con los lineamientos. gráficas de las lineamientos. funciones asignadas

☐ Puntaje

10

35

10

de acuerdo a los lineamientos, (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos) La interpretación La interpretación desarrollada por el desarrollada por el estudiante, estudiante, no evidencia una evidencia una correcta apropiación correcta apropiación El estudiante no Interpreta de los tipos de de los tipos de realiza las Gráficas en funciones y sus funciones y sus interpretaciones Geogebra características, características, solicitadas. mediante la mediante la graficación de las graficación de las funciones funciones asignadas. asignadas. (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos) El estudiante El estudiante participó participó significativamente El estudiante no significativamente en el foro, sin participó en el foro Participa embargo, no cumple significativamente cumpliendo con significativame con las entregas en el foro sino hasta entregas semanales nte cada semanales de los últimos días de la alrededor de la semana acuerdo con la actividad. estructura de estructura de entregas propuesta. entregas propuesta. (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos) La sustentación La sustentación presentada cumple presentada no los cumple No se presenta la parámetros los parámetros sustentación solicitados y solicitados y/o en solicitada, o no en ella se evidencia ella se evidencia Sustentación la evidencia de manera apropiación de las apropiación y parcial, la temáticas abordadas dominio apropiación en la unidad 1 del de las temáticas y dominio de las curso. abordadas en la temáticas abordadas unidad en 1 del curso.

10

10

15

la unidad 1 del curso. (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo consolida el no logra consolidar no entrega una Consolidación documento final de el documento final consolidación grupal acuerdo a los de acuerdo a los de la actividad Grupal parámetros parámetros desarrolla por sus establecidos. establecidos miembros (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos) Calificación final

Puntaje

10

100