Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación - Fase 2 - Diagnóstico, Analisis Y Determinacion De La Posicion Estrategica Organizacional (2).docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 2 Diagnóstico, análisis y determinación de la posición estratégica organizacional 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Académica Económicas y de Negocios Nivel de Profesional formación Campo de Formación complementaria Formación Nombre del Desarrollo Organizacional curso Código del curso 102035 Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐ Número de 2 créditos 2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual ☒ Colaborativa ☒ 6 actividad: semanas Momento de Intermedia, Inicial ☐ Final ☐ ☒ la evaluación: unidad:1 Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 150 Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: Viernes, 15 de Martes, 26 de Marzo de 2019 Febrero de 2019

Competencia a desarrollar: En el desarrollo de la actividad fase 2 el estudiante: Determina las problemáticas de una organización, para formar seres humanos capaces de generar nuevas posibilidades de cambio y calidad de vida en la comunidad empresarial que aborda el futuro, a través de diagnósticos situacionales, y gráficas de posición estratégica que permiten elaborar los planes estratégicos en una organización. Temáticas a desarrollar: Conceptos, perspectivas, características, estrategias y Tácticas del Desarrollo Organizacional. Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Fase 2: Diagnóstico, análisis y determinación de la posición estratégica organizacional Actividades a desarrollar: El estudiante, tomando como parámetro los contenidos de la unidad 1, realiza tres Infografías en easel.ly de palabras, la primera sobre los conceptos básicos del Desarrollo Organizacional, la segunda sobre las características del Desarrollo Organizacional y la tercera sobre técnicas de intervención del Desarrollo Organizacional, luego inicia con la elaboración de la caracterización objetiva de una empresa escogida por el estudiante, (Misión, Visión, Valores), puede ser donde

laboran, la de una amigo, o una de internet, lo importantes es poder realizar el ejercicio, continúan con la hoja 2 Diagnostico DOFA, CBCS Y PESTEL, en el entorno de aprendizaje practico encuentra la guía de recursos educativos, donde se le indica cómo deben elaborar estas matrices, adicional se deben construir con variables que estén relacionadas con el mejoramiento de la productividad del talento humano a nivel organizacional, posterior diligencian la hoja3 correspondiente al perfil competitivo, sigue la hoja 4, el análisis del diagnóstico, para terminar con la hoja 5 el posicionamiento estratégico, el simulador lo encuentran en el entorno de aprendizaje practico. En la Fase 2 el peso Evaluativo, es de 150 puntos

Entornos para su desarrollo

El producto final fase 2 se desarrollará en el entorno de trabajo colaborativo en el foro denominado fase 2 Diagnóstico, análisis y determinación de la posición estratégica organizacional, el simulador lo pueden descargar del entorno de aprendizaje practico, donde encuentran la guía de este recurso educativo.

Productos Individuales: a entregar por el El estudiante debe desarrollar la guía de forma estudiante individual, es decir debe entregar 3 infografías y las cinco primeras hojas del simulador o macro de Excel,

denominado plan estratégico organizacional, que descargan del entorno de aprendizaje practico. Colaborativos: El estudiante escoge de forma grupal un único producto final entre todos los trabajos individuales avalados por el docente, para subirlo en equipo, al entorno de evaluación. El producto a entregar, de forma grupal en el entorno de evaluación y seguimiento, es el desarrollo de las hojas 1 a la 5 del simulador en Excel, que descargan del entorno de aprendizaje practico, correspondientes a la caracterización objetiva de la empresa, el diagnostico organizacional, perfil competitivo, el análisis del diagnóstico y la posición estratégica organizacional, interpretando su resultado, adicional los pantallazos de las tres infografías mencionadas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de

Cada estudiante desarrolla la guía de forma individual y luego entre el grupo escogen el mejor aporte para

actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

su subir un único producto grupal en el link de tarea bajo el tema Producto final de acuerdo a la fase desarrollada, ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento, si presentan más de un trabajo grupal tendrán una baja en la nota. Cada estudiante trabajara con su aporte individual y su trabajo en grupo, su producto final Resumiendo, deben Los principios de acción responsable son:

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

● Realizar la lectura de los recursos teóricos ● Preparar los aportes Individuales ● Interactuar con el grupo basándose en los aportes individuales de cada integrante ● Preparar los entregables ● Revisar los productos entregados ● Prepara los entregables de acuerdo a las normas APA Líder o monitor: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación en el desarrollo de las actividades. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al docente. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido y es responsable porque el equipo

desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individúales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho. Planeación de las Actividades Académicas ● Aplicar los principios de acción responsable ● Realizar un Plan de Trabajo ● Realizar la reflexión Analítica de la Agenda de Actividades, el plan de evaluación, las guías, y las rubricas entregadas para el desarrollo de cada actividad académica. ● Diseñar una propuesta para la planeación de su trabajo colaborativo. ● Definir qué rol escoge dentro del grupo de acuerdo a los roles propuestos en la guía.

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Uso de referencias

Rol de Compilador: Consolidar el documento que se constituye como producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido todos los aportes significativos de los participantes, y que solo incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que revise a quienes no hicieron sus participaciones que no se les incluirá en el producto a entregar. Rol de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el Docente. Rol de Evaluador: Asegurar que el Documento tenga los criterios presentes, en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Rol de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Rol de Alertas: Asegurar que avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del Documento. Uso de la norma APA, última versión en español. Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de

las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos cero

(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación Rúbrica de evaluación Fase 2 Actividad Actividad Tipo de actividad: ☒ ☒ individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial ☐ Final ☐ ☒ evaluación unidad: 1 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje Valoración evaluados Valoración alta Valoración baja media El estudiante participó de El estudiante manera pertinente participó con la actividad, construyendo su El estudiante desarrollo todos los aporte de forma Nunca participó, puntos solicitados, individual dentro no realizó ningún en la guía de del foro sin Participación aporte, tampoco actividades, embargo sus individual del presento socializo aportes aportes no son estudiante en 10 producto final. pertinentes y significativos para el foro significativos para el desarrollo del la construcción del trabajo. producto final. (Hasta 10 puntos) Aplicación del Desarrolla las cinco simulador primeras hojas del

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Desarrolla parcialmente las

El documento no da respuesta a

50

simulador, cinco primeras los lineamientos presenta misión, hojas del de la actividad visión, valores en simulador, propuesta, los la hoja 1, el presenta de forma aportes diagnóstico DOFA, incompleta la presentados no CBCS y PESTEL en misión, visión, corresponden a la hoja 2, el perfil valores en la hoja lo solicitado en la competitivo, en la 1, el diagnóstico guía de hoja 3, el análisis DOFA, CBCS y actividades no del diagnóstico en PESTEL en la hoja presenta la la hoja 4, y la 2, el perfil aplicación de las posición competitivo, en la hojas 1, 2, 3,4 y estratégica hoja 3, el análisis 5 del plan organizacional en del diagnóstico en estratégico la hoja 5, con su la hoja 4, y la organizacional. respectiva posición interpretación estratégica organizacional en la hoja 5, con su respectiva interpretación (Hasta 50 puntos)

Infografías

(Hasta 25 puntos)

Presenta la Presenta de forma elaboración de las incompleta la 3 infografías, la elaboración de las primera sobre los 3 infografías, conceptos básicos, sobre los

(Hasta 0 puntos) El estudiante no elaboro ninguna Infografía, no cumplió con lo requerido en la

30

del Desarrollo conceptos básicos, Organizacional, la del Desarrollo segunda sobre las Organizacional, características del las características Desarrollo del Desarrollo Organizacional y la Organizacional y tercera sobre las las técnicas de técnicas de intervención del intervención del Desarrollo Desarrollo Organizacional de acuerdo a lo solicitado en la guía.. (Hasta 30 puntos) Aspectos evaluados

Participación grupal del estudiante en el foro

(Hasta 15 puntos)

guía de actividades.

(Hasta 0 puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Valoración Valoración alta Valoración baja media El estudiante El estudiante El estudiante Nunca participó participó de participó del de forma grupal, manera pertinente trabajo de equipo no realizó ningún con la actividad, dentro del foro sin aporte al equipo, consolido el embargo sus para la Producto final en aportes no son consolidación del grupo. significativos para producto final.

Puntaje

30

el desarrollo del trabajo. (Hasta 30 puntos)

Estructura del informe

(Hasta 15 puntos)

El documento El documento presenta una presenta de forma excelente parcial las tres estructura, infografías y el adicional presenta desarrollo las tres infografías incompleto de las y el desarrollo de 5 primeras hojas las 5 primeras del simulador hojas del simulador (Hasta 30 puntos)

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 0 puntos) El grupo no tuvo en cuenta las normas básicas para construcción de informes, no cumplió con lo requerido en la guía de actividades.

30

(Hasta 0 puntos) Calificación final

150