Guía De Actividades Y Rubrica De Evaluación- Etapa 3 - Selección De Alternativas De Tratamiento De Resiudos Sólidos.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 3 – Selección de alternativas de tratamiento de residuos sólidos 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Medio Ambiente ECAPMA Profesional y Tecnológico Disciplinar Sistemas de tratamiento y disposición final de residuos sólidos 358012 ☐ Metodológico Habilitabl S ☐ N e i o 3

2. Descripción de la actividad Tipo de Individua Colaborativ Número de 3 ☒ ☐ actividad: l a semanas Momento de Intermedia, ☐ la Inicial Final ☐ unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 90 puntos Entorno de evaluación y seguimiento Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: 11 de Marzo de 07 de Abril de 2019 2019 Competencia a desarrollar: Actividad de tipo colaborativa en el cual los estudiantes a partir de una de las caracterizaciones de los residuos previamente desarrollada en la Etapa 2, realizarán el análisis de sistemas de tratamiento para residuos inorgánicos. Temáticas a desarrollar:

Sistemas de tratamiento de los residuos inorgánicos Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Etapa 3, Selección de alternativas de tratamiento de residuos sólidos. Actividades a desarrollar - El estudiante se presentará en el foro, dejando sus datos de

contacto. - Elegirá un rol de trabajo colaborativo de la UNAD. - Cada estudiante elegirá un residuo inorgánico específico, es decir, no elegirá plásticos, sino que por ejemplo PET, PEAD, PVC, etc,…debe ser en tiempo prudente para que todo el grupo pueda trabajar a tiempo y NO se debe repetir el mismo tipo de residuo entre compañeros de equipo. - El estudiante aportará individualmente cada aporte solicitado en “guía para el desarrollo de la Etapa 3. Selección de alternativas de tratamiento de residuos sólidos” la cual pueden encontrar en el entorno de trabajo colaborativo. - Los integrantes deben realizar un documento donde integren todos los aportes de los participantes, donde se muestre el producto final desarrollado entre todos los miembros del grupo colaborativo. NOTA: Para la recolección de información el estudiante puede consultar las referencias requeridas de la unidad 2. Sistemas de tratamiento de residuos inorgánicos, la cual encontrará en el entorno de conocimiento del curso y OVI residuos inorgánicos-unidad 2. Para mayor detalle de lo que se debe realizar, se recomienda revisar la “Anexo para el desarrollo de la Etapa 3. Selección de alternativas de tratamiento de residuos sólidos” el cual se encuentra en el entorno de trabajo colaborativo. Entornos para su

Entorno de conocimiento Entorno de trabajo colaborativo

Entorno de seguimiento y evaluación desarrollo Productos a entregar por el estudiant e

Individuales: Cada uno de los estudiantes entregará sus aportes individuales en el foro colaborativo. Participación en la elaboración del documento a entregar, cada grupo deberá dejar evidencia en el foro de la participación y aportes que realizó cada estudiante en la consolidación del documento solicitado. los estudiantes que NO participen de este punto tendrán cero puntos. Colaborativos: La Etapa 3 requiere principalmente la participación e interacción de los estudiantes en el foro de trabajo. Para el desarrollo se realizaran las siguientes actividades: - Identificar el foro donde se desarrollará la actividad, el cual se encuentra disponible en el entorno de aprendizaje colaborativo. - Se deberá plantear en primer lugar una identificación del problema evaluado, en este caso la falta de tratamiento, recuperación, reducción, reúso, reciclaje de residuos inorgánicos. - Entre los miembros del grupo se realizará la evaluación de la información presentada, realizando aportes y puntos de vista frente a lo expuesto por cada estudiante. - Realizar la descripción del proceso de tratamiento y/o aprovechamiento seleccionado de acuerdo con el formato establecido en la guía de actividades. -Realizar un análisis DOFA, de acuerdo al tipo de residuo seleccionado. - Determinar dos aspectos ambientales, dos aspectos

técnicos, dos aspectos económicos y dos aspectos sociales que requieren ser considerados o evaluados para la alternativa que seleccionó. - Presente en el foro los aspectos y realice la evaluación de la información presentada por sus demás compañeros. - Investigue en la web el lugar donde se ha implementado la alternativa que selecciono y construya un registro fotográfico. - Aporte una conclusión frente a una alternativa diferente a la que seleccionó, es decir a la desarrollada por alguno de sus compañeros, ningún estudiante tiene que concluir sobre su alternativa. Para todo lo anterior tenga en cuenta el formato establecido en la “guía para el desarrollo de la Etapa 3. Selección de alternativas de tratamiento de residuos sólidos” - Entre los miembros del grupo realizar la consolidación del documento final, el cual será presentado en el entorno de seguimiento y evaluación. - Se designará un líder que presente el documento final en el entorno de seguimiento y evaluación. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades en este curso, se deben tener en cuenta los lineamientos establecidos en los cursos que se desarrollan en ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Es necesario tener en cuenta lo siguiente: Leer y comprender los acuerdos del curso. El estudiante se presentará ante sus

compañeros de grupo colaborativo y docente encargado mencionando su nombre completo, Centro, zona a las que pertenece, y expectativas del curso. Trabajar armónicamente y en equipo con los integrantes del grupo colaborativo, utilizando los canales de comunicación establecidos. Conocer cada uno de los entornos del curso Los estudiantes deben leer, analizar el syllabus del curso. Revisar la guía de actividades y la rúbrica de evaluación. Revisar la agenda para coordinar tiempos de entrega. Participar activamente en los foros y en el desarrollo de las actividades. Las intervenciones realizadas 3 días antes de la fecha del cierre no se tendrán en cuenta. El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe contener copias textuales de otros documentos Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar una responsabilidad para llevar a cabo el cumplimiento de las etapas establecidas. Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5 estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en base a unas normas de convivencia al interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual LÍDER: COMUNICADOR Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés. RELATOR: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al facilitador. UTILERO: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del

equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. VIGÍA DEL TIEMPO: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades Dentro de los tiempos de la agenda REVISOR: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente LÍDER: COMUNICADOR Hace la entrega al final del documento al link de tarea que se encuentra en el entorno de seguimiento y evaluación como lo indica la guía. NOTA: Para esta actividad cada estudiante deberá cumplir el rol de Líder comunicador, consolidando su trabajo individualmente y subiéndolo en el entorno de seguimiento y evaluación.

Uso de referencias

Políticas de plagio

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia

entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Tipo de actividad: Momento de evaluación Aspectos evaluados

Participaci ón individual del estudiante en el Foro

Participaci ón documento

Aspectos evaluados

Identificaci

Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☐ colaborat ☐ individual iva Intermed  la ☐ ia, Inicial Final ☐ unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Valoración Valoración Valoración alta media baja El estudiante El estudiante asiste y hace asiste y algunas participa intervenciones activamente en en el foro de la El estudiante el foro de la actividad, pero no participó del actividad, estas carecen foro o presentó realizando de sus aportes en aportes profundidad, los últimos 3 pertinentes, se realizan días de la todo esto sobre el actividad participando 3 tiempo y no días antes del son cierre de la pertinentes actividad. con el tema en desarrollo. (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) El estudiante participa de manera El estudiante El estudiante permanente y participa a no participa de pertinente con tiempo, pero la construcción el desarrollo de sus aportes no del documento aportes son del todo desde su inicio. individuales significativos. significativos a tiempo. (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Valoración Valoración Valoración alta media baja El documento La presenta identificación identificación del problema del problema, planteada justificación y cumple a descripción, satisfacción y sin embargo fue definida no realizó una entre los

☐

Punta je

10 Punto s

10 punto s

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