Guia 2

HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE APOYO PARA EL BACHILLERATO

DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES GUIA DE TRABAJO No 2 AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA CICLO IV Elaborada por DORA MEJIA

BOGOTA D.C

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DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

: ________________________ _________________________

CICLO

: ________________________

JORNADA

: MARTES Y MIERCOLES ( ) JUEVES Y VIERNES( ) SABADOS ( ) DOMINGOS

NOMBRE DEL PROFESOR

: ________________________

FECHA

: DEL __________ AL _______

CALIFICACION

: ________________________

_____________________ FIRMA DEL PROFESOR

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LOGROS 1. Identifica la poesía como forma de expresión de sentimientos 2. Identifica y maneja figuras literarias 3. Desarrollar habilidades en la creación de textos, adecuadamente las normas de escritura y ortografía.

aplicando

INDICADORES DE LOGRO •

Reconoce la literatura y sus movimientos como formas de expresión.

•

Analiza obras de los diferentes movimientos literarios, reconociendo figuras literarias.

•

. Produce escritos aplicando adecuadamente las reglas de acentuación y ortografía.

•

Lee, escribe e interpreta textos.

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INTRODUCCIÓN Poesía, forma del discurso literario o artístico que se rige por una singular disposición rítmica y por la relación de equivalencia entre sonidos e imágenes. La poesía o discurso poético (que a menudo se usa como sinónimo de verso para oponerla a la prosa) une a veces la organización métrica a la disposición rítmica y, en esos casos, puede tener una estructura estrófica. Según el filólogo español Tomás Navarro Tomás, “la línea que separa el campo del verso del de la prosa se funda en la mayor o menor regularidad de los apoyos acentuales”. La poesía es una forma especial de lenguaje; su estructura y su naturaleza son fuente constante de estudio para tratar de determinar ese algo especial que tiene y que permite a cualquier persona, sin necesidad de ser especialista en la materia, reconocerla como tal. Andrés Bello El escritor y político venezolano, Andrés Bello (1781-1865), cultivó diversos géneros literarios, desde la poesía hasta los ensayos históricos y filosóficos. Pero su obra de mayor relieve es la Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos, considerada uno de los textos más importantes en la historia científica de la lengua española. La poesía puede considerarse como una de las artes más antiguas y difundidas. Originalmente unida a la música en la canción, se fue

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independizando y el ritmo propiamente musical fue sustituido por el ritmo lingüístico. Este fenómeno ha motivado ciertas definiciones de poesía en las que se otorga papel relevante a la métrica y deja de lado prácticas poéticas, como la basada en versículos (de la Biblia a Walt Whitman, Allen Ginsberg y Pablo Neruda, entre otros) o el verso libre, en las que importa más lo rítmico que lo estrictamente métrico.

La primera clasificación de los géneros literarios pertenece a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y teatro. El primero ha extendido su significado, al incluir la novela, a la noción más amplia de narrativa. Pero el género, entendido como conjunto de constantes retóricas y sígnicas o semióticas que identifica y reúne a varios textos, se va conformando históricamente. Por tanto, resulta muchas veces difícil fijar rígidamente los límites entre lo propiamente narrativo o épico-narrativo, lo lírico o poético y lo dramático o teatral. Figuras retóricas, palabra o grupo de palabras utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento. El énfasis deriva de la desviación consciente del hablante o creador con respecto al sentido literal de una palabra o al orden habitual de esa palabra o grupo de palabras en el discurso. Las nuevas investigaciones retóricas y lingüísticas han analizado y revisado la clasificación de las figuras según la retórica tradicional, puede hablarse de figuras de significación o tropos (antítesis y oxímoron, antonomasia, comparación o símil, concepto, eufemismo, hipérbole y lítotes, ironía,

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metáfora, metonimia y sinécdoque, paradoja, personificación, sinestesia); figuras

de

repetición

(anáfora,

apóstrofe,

clímax

y

anticlímax,

exclamación, interrogación, onomatopeya). Es importante tener en cuenta que, como en toda clasificación, no siempre son rígidos los límites entre unas y otras figuras. Por otra parte, la nueva retórica tiende cada vez más a buscar denominadores comunes en lugar de insistir en la aridez del mero catálogo. FIGURAS DE SIGNIFICACIÓN O TROPOS •

Antítesis

En la antítesis se produce aproximación de dos palabras, frases, cláusulas u oraciones de significado opuesto, con el fin de enfatizar el contraste de ideas o sensaciones. Ejemplo de antítesis :“Fuego es el agua, el céfiro pesado,/ sierpes las flores, arenal el prado”. •

Comparación o símil

El símil establece un vínculo entre dos clases de ideas u objetos, a través de la conjunción comparativa ‘como’: “tu cabello sombrío/ como una larga y negra carcajada” ‘cual’ y fórmulas afines como ‘tal’, ‘semejante’, ‘así’; flexiones del verbo ‘parecer’, ‘semejar’ o ‘figurar’. También deben tenerse en cuenta aquellos términos que indican parentesco o imitación. •

Metáfora

Elaborada, a menudo extravagante, que establece una analogía entre cosas totalmente disímiles. “y todos se gradúan de doctores, bachilleres,

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licenciados y maestros, más por los mentecatos con quien tratan, que por las universidades; y valiera más a España langosta perpetua que licenciados al quitar”. •

Hipérbole

La hipérbole consiste en exagerar los rasgos de una persona o cosa, ya por exceso (“veloz como el rayo” o “Érase un hombre a una nariz pegado”, Francisco de Quevedo), ya por defecto (“más lento que una tortuga” o “¿Qué me importaban sus labios por entregas...?”, y que lleva implícita una comparación o una metáfora. •

Personificación

Representación de objetos inanimados o ideas abstractas como seres vivientes. Es frecuente en la fábula. Hay personificación en: “La memoria tocará las palabras que te oí” y en “Como una mariposa/ la viola apenas viola/ el reposo del aire •

Anáfora

La anáfora consiste en repetir una o varias palabras al principio de una frase, o de varias, para conseguir efectos sonoros o remarcar una idea. Sirvan como ejemplos de las dos posibilidades una canción de corro: “Bate, bate, chocolate,/ con harina y con tomate”; y un poema de Miguel Hernández: “Menos tu vientre/ todo es confuso./ Menos tu vientre/ todo es futuro/ fugaz, pasado/ baldío, turbio. Menos tu vientre/ todo inseguro,/ todo postrero/ polvo sin mundo./ Menos tu vientre/ todo es oscuro,/ menos tu vientre/ claro y profundo”.

1. Realizo la lectura de la siguiente poesía y desarrollo: a. Síntesis y análisis por párrafo de cada estrofa b. Selecciono con ejemplos cada figura literaria c. Escribo 2 ejemplos por cada figura literaria

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Ojos que nunca me veis, Por recelo ó por decoro, Ojos de esmeralda y oro, Fuerza es que me contempléis; Quiero que me consoléis Hermosos ojos que adoro; Estoy triste y os imploro, Puesta en tierra la rodilla; ¡Piedad para el que se humilla! Ojos de esmeralda y oro. Ojos en que reverbera La estrella crepuscular, Ojos verdes como el mar, Como el mar por la ribera, Ojos de lumbre hechicera Que ignoráis lo que es llorar, ¡Glorificad mi penar! ¡No me desoléis así! ¡Tened compasión de mí! ¡Ojos verdes como el mar! Ojos cuyo amor anhelo Porque alegra cuánto alcanza, Ojos color de esperanza Con lejanías de cielo: Ojos que á través de velo Radian bienaventuranza, Mi alma á vosotros se lanza En alas de la embriaguez, Miradme una sola vez, Ojos color de esperanza. Cese ya vuestro desvío, Ojos que me dais congojas; Ojos con aspecto de hojas Empapadas de rocío. Húmedo esplendor de río Que por esquivo me enojas Luz que la del sol sonrojas,

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Y cuyos toques son besos, Derrámate en mí por esos Ojos con aspecto de hojas.

2. COMPONER POEMAS Una técnica que puedes emplear para la composición de poemas consiste en repetir palabras al comienzo de los versos y completarlos luego con lo que tu imaginación te sugiera. 2.1 Completa los siguientes ejemplos en tu cuaderno Cuando sea paloma _____________________________ Escribiré mis plumas ____________________________ Cuando sea ___________________________________ Sobre los árboles nubes Bajo las alas viento Sobre los ojos __________________ No quiero No quiero Que en la cárcel me maltraten Que _________________________ Nadan los peces en la espuma Sueñan los pájaros en el trigal _______________________________ _______________________________ Si yo fuera motor Movería tu amor Si yo fuera __________________________ ___________________________________ Cuando la noche calla Cuando tu ___________________________ Entonces ____________________________ ____________________________________ Quisiera ser __________________________ Para ________________________________ Quisiera _____________________________ Para ________________________________ A veces siento una profunda alegría A veces quisiera olvidar A veces _____________________________ ____________________________________

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Cuando leemos un poema, nos atraen por igual su ritmo, su contenido y las imágenes poéticas que en él aparecen. Además, el número de sílabas de los versos, la rima de las estrofas o las reiteraciones o repeticiones de diverso tipo que también podemos encontrar ayudan a crear la magia con que nos envuelve.

EL POEMA Es un conjunto de versos que el poeta concibe como una unidad rítmica y de contenido. Casi todos los poemas clásicos están formados por estrofas, aunque la lírica moderna prescinde con frecuencia de éstas.

LA ESTROFA Una estrofa es una agrupación de versos que riman entre sí y, generalmente, tienen el mismo número de sílabas. En su clasificación intervienen distintos factores: el número de versos que la compongan, el número de sílabas de cada uno de ellos y la rima que establecen entre sí.

TIPOS DE ESTROFAS QUE PUEDEN APARECER EN LOS POEMAS Existen muchas clases de estrofas en poesía española, desde la más sencilla, el pareado, hasta las más complejas y difíciles, como el soneto, el zéjel o la estancia, sólo al alcance de los maestros, pasando por la lira, la décima o la octava real.

POEMAS NO ESTRÓFICOS

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Algunos poemas están formados por un número indeterminado de versos sin agruparse en estrofas, aunque mantengan el mismo número de sílabas y adopten rima. En la poesía contemporánea, a veces, el poeta renuncia incluso a la igualdad silábica de los versos y a la rima, pero el texto sigue resultando poético por otro tipo de repeticiones léxicas (palabras, giros, modismos), morfosintácticas (estructura de las palabras y las oraciones) y semánticas (significados). Entre los poemas no estróficos destacan la silva, el romance, el romancillo y la endecha. Otras formas poéticas son el verso libre (sin métrica ni rima) y el verso blanco (sin rima, pero medido por sílabas).

¿QUÉ ES UN VERSO? Un verso es una palabra o agrupación de palabras que tienen un ritmo especial y se encuentran delimitadas con pausas. Branquias quisiera tener, porque me quiero casar. Mi novia vive en el mar y nunca la puedo ver. (Rafael Alberti) Este ritmo que caracteriza al verso se consigue gracias a: • • • •

los acentos: el de la última palabra del verso o el que recae en determinadas sílabas. las pausas o silencios: al final del verso, la estrofa o el poema; el número de sílabas de los versos; la rima.

¿CÓMO SE MIDE UN VERSO? Para medir un verso hay que sumar las sílabas de las palabras que lo componen, pero teniendo en cuenta las reglas que se detallan en el cuadro que aparece al final de este apartado. Observa el siguiente ejemplo, de Gustavo Adolfo Bécquer: A-so-ma-ba a-sus-o-jos-u-na-lá-gri-ma, (sinalefa y última palabra esdrújula: 12 - 1 = 11 sílabas) y a-mi-la-bio u-na-fra-se-de-per-dón; (sinalefas y última palabra aguda: 10 + 1 = 11 sílabas)

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ha-bló el-or-gu-llo y-se en-ju-gó-su-llan-to, (sinalefas y última palabra llana: 11 sílabas) y-la-fra-se en-mis-la-bios-ex-pi-ró (sinalefa y última palabra aguda: 10 + 1 = 11 sílabas)

Métrica

La última palabra del verso

Si es aguda, añadimos una sílaba más. Si es llana, mantenemos el mismo número. Si es esdrújula, restamos una.

La sinalefa

Cuando una palabra finaliza en vocal y la siguiente comienza con otra vocal (aunque le preceda una h), ambas forman una sola sílaba métrica. Si entre las dos sílabas existe una preposición o una conjunción vocálicas, también se une a las anteriores.

Las licencias poéticas

Sinéresis: se unen en una sola sílaba dos vocales en hiato. Diéresis: las vocales de un diptongo se separan en dos sílabas distintas.

TIPOS DE VERSOS Los versos, dependiendo de su extensión, se dividen en dos grupos: de arte menor y de arte mayor. Versos de arte menor. Son los que tienen menos de ocho sílabas. Según su número de sílabas, pueden ser: • • • •

bisílabos (2) trisílabos (3) tetrasílabos (4) pentasílabos (5)

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• • •

hexasílabos (6) heptasílabos (7) octosílabos (8)

Versos de arte mayor. Son aquellos que tienen nueve o más sílabas. Según su número de sílabas, pueden ser: • • • • • • • •

eneasílabos (9) decasílabos (10) endecasílabos (11) dodecasílabos (12) tridecasílabos (13) alejandrinos (14) pentadecasílabos (15) hexadecasílabos (16)

En la lírica española, los versos más frecuentes son el octosílabo, el endecasílabo y el alejandrino.

LA RIMA

La rima es la repetición de cierto número de fonemas o sonidos, a partir de la última vocal acentuada, en dos o más versos. Puede ser consonante o asonante. Rima consonante o total. Se repiten los fonemas vocálicos y los consonánticos que aparecen detrás de la última vocal tónica: Daba sustento a un pajarillo un día Lucinda, y por los hierros del portillo fuésele de la jaula el pajarillo al libre viento, en que vivir solía. (Lope de Vega) Rima asonante o parcial. A partir de la última vocal acentuada, sólo se repiten los fonemas vocálicos: Mi niña se fue a la mar a contar olas y chinas, pero se encontró de pronto con el río de Sevilla. (Federico García Lorca)

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¿Cómo indicamos el número de sílabas y la rima en los versos? En ocasiones, habrás visto que, junto a los versos de un poema, aparecen unas cifras y unas letras. Éstas hacen referencia al número de sílabas de los versos, que se indica con números arábigos, y a la rima, que se marca con las letras del abecedario: en mayúscula los versos de arte mayor; en minúscula, los de arte menor; y con un guión (-) aquellos que no riman Pa-ra-la-li-ber-tad-san-gro,-lu-cho,-per-vi-vo. (13 A) Pa-ra-la-li-ber-tad-mis-o-jos-y-mis-ma-nos, (13 B) co-mo un-ár-bol-car-nal,-ge-ne-ro-so y-cau-ti-vo, (14 A) doy a-los-ci-ru-ja-nos. (6 B) (Miguel Hernández) Un-li-món-ti-ré a-ro-dar (7 + 1 = 8 -) y a-tu-puer-ta-se-pa-ró:(7 + 1 = 8 a) has-ta-los-li-mo-nes-sa-ben (8 -) que-nos-que-re-mos-los-dos. (7 + 1 = 8 a) (Anónimo) 2. COMPONER POEMAS Una técnica que puedes emplear para la composición de poemas consiste en repetir palabras al comienzo de los versos y completarlos luego con lo que tu imaginación te sugiera. 2.1 Completa los siguientes ejemplos en tu cuaderno Cuando sea paloma _____________________________ Escribiré mis plumas ____________________________ Cuando sea ___________________________________ Sobre los árboles nubes Bajo las alas viento Sobre los ojos __________________ No quiero No quiero Que en la cárcel me maltraten Que _________________________ Nadan los peces en la espuma Sueñan los pájaros en el trigal

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_______________________________ _______________________________ Si yo fuera motor Movería tu amor Si yo fuera __________________________ ___________________________________ Cuando la noche calla Cuando tu ___________________________ Entonces ____________________________ ____________________________________ Quisiera ser __________________________ Para ________________________________ Quisiera _____________________________ Para ________________________________ A veces siento una profunda alegría A veces quisiera olvidar A veces _____________________________ ____________________________________ 2.2 Ubica las rimas según corresponda.

Cristal – mece- laguna- vino- flor- abril- estrella- toronjilsensitiva- luna

Conozco la azul_____________________________ Y el cielo doblado en ella. Y el resplandor de la ________________________ Y la _____________________________________ En mi chaqueta de _________________________ Prendí una azucena viva

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Y besé la _________________________________ Con labios de _____________________________ Un pájaro principal Me enseñó el múltiple trino. Mi vaso apuré de __________________________ Sólo me queda el __________________________ Dile también del fulgor Con que un nuevo sol parece: En el aire que la ____________________________ Que aplauda y grite la _______________________ NICOLÁS GUILLÉN

3. Según el texto anterior responde: 3.1 ¿Cuántas estrofas hay?________________________________ 3.2 ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?______________________ 3.3 ¿Cuántos versos son en total?___________________________ 3.4 Reescribe las palabras que riman.________________________ 4 Escoge una de las estrofas anteriores y escribe con tus palabras el mensaje que expresa.

5 ¿Para qué crees que se emplea la rima en la poesía?

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3. Comprensión y análisis de texto SUEÑO DE JUANA Ella deambula por el mercado de sueños las vendedora han desplegado sueños sobre grandes paños en el suelo. Llega al mercado el abuelo de Juana, muy triste porque hace mucho tiempo que no sueña, Juana lo lleva de la mano y lo ayuda a elegir sueños, sueños de mazapán o de algodón, alas para volar durmiendo y se marchan los dos tan cargados de sueños que no habrá noche que alcance. a. b. c. d.

1. El título del texto anterior: Nos sugiere sutilmente el tema de dicho texto Tiene una relación indirecta con el tema del texto Nos remite sin rodeos al tema central del texto Se refiere a uno de los subtemas del texto.

a. b. c. d.

2. El autor compara los sueños con Los productos y mercancías de consumo Las personas que asisten a un mercado Los paños que son extendidos en el suelo El mazapán, el algodón y las alas para volar.

a. b. c. d.

3. Una posible interpretación del mensaje del texto de Galeano es: Si existiera un mercado de sueños, podríamos soñar Cuando dormimos se cumplen nuestros anhelos Quienes tienen dinero pueden comprar sus sueños En sueños podemos escoger los sueños que queremos.

4. En la frase resaltada en el texto, el narrador probablemente a que: a. El abuelo de Juana hace mucho que sufre de insomnio. b. El abuelo de Juana hace mucho no iba al mercado c. El abuelo de Juana hace mucho tiempo falleció

se refiere

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d. El abuelo de Juan hace mucho tiempo no tiene ilusiones

a. b. c. d.

5. En la frase: “Las vendedoras han desplegado sueños sobre grandes paños en el suelo”, la palabra en negrita no lleva tilde porque: Se trata de una palabra monosilábica Está modificando a un nombre singular Se trata del artículo masculino singular Se refiere a un pronombre personal

o o o o o

Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002 El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002 Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad Microsoft Encarta 2006 Aventura 7-8 Editorial Santillana

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