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Resultados (gráficas y relación con la teoría)

En la gráfica presenta la estrategia metodológica sobre la utilización de actividades multisensoriales, en la cual el 46% “siempre” han utilizado esta estrategia, realizando juegos o actividades con materiales didácticos para que el alumno identifique los números, de igual manera el 31% “casi siempre” utilizan esta dentro del aula.

La gráfica muestra que con un 39% “casi siempre utilizan estrategias provocando experiencias táctiles como letras de plástico, letras en realce etc., y con un 38% a veces la utilizan dentro del aula.

En la gráfica presenta con un 39% siempre emplea la lectura compartida, el estudio literario, los diarios interactivos y el taller de escritores, propiciando que los niños accedan a la lengua escrita de una manera natural, dinámica y motivadora. Y con un 31% “casi siempre” realizan actividades, dinámicas para los estudiantes.

En la gráfica presenta con un 39% siempre utilizan estrategias metodológicas acerca de la utilización de frases sencillas de distintos tipos (enunciación, exclamación, interrogación) y el 38% dicen utilizarla casi siempre.

En la gráfica se puede observar que el 46% siempre propician a que el niño adquiera representaciones lógicas y matemáticas a través de operaciones concretas como contar, comparar, clasificar, relacionar y con un 39% casi siempre el docente utiliza esta.

En la gráfica presenta la estrategia acerca de la utilización del juego como un método de enseñanza, en la cual se puede observar con un 46% “siempre” han utilizado esta estrategia para el niño tenga un desarrollo colaborativo, social, afectivo, creatividad, imaginación y que aprenda a resolver conflictos, de igual manera con el 38% “casi siempre” utilizan el juego como método de enseñanzaaprendizaje.

En la gráfica presenta que el docente con un 54% utiliza “casi siempre” la estrategia de realizar actividades de la vida diaria a través del juego para que tengan mayor significado, también se presenta que el 23% siempre utilizan esta.

En la gráfica presenta la estrategia: ¿Propicio a que el niño tenga aprendizajes significativos, proporcionándole materiales y actividades funcionales que él pueda realizar, por ejemplo, tableros con palabras, dibujos, letras? Se observó con un 31% utilizo “siempre” la estrategia correspondiente para que el niño puede obtener el aprendizaje y pueda participar en las actividades funcionales, de igual manera con el 31% “casi siempre” estas son utilizadas dentro del aula.

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En la gráfica se puede apreciar que el 46% de ellos a veces fomentan la búsqueda de información en libros revistas, etc., por otro lado, se tiene que el 31% utiliza casi siempre esta.

En la gráfica presenta la estrategia acerca de la realización de actividades como cálculos mentales, juegos de dramatización, escenificación de situaciones reales, el cual el 46% a veces utilizan esta y la realizan con distintos materiales y el 39% de ellos casi siempre la utilizan.

En la gráfica presenta con un 38% a veces utilizan estrategias metodológicas promoviendo actividades lúdicas como el uso de rompecabezas y juegos de engranaje, y un 31% casi no las utilizan.

En la gráfica presenta con un 31% casi siempre utilizan estrategias propiciando la construcción convencional del lenguaje a partir del juego y la construcción de álbumes de imágenes. Y con un 38% representa a veces utilizan.

En la gráfica se presenta la siguiente estrategia: ¿Propicio que el niño descubra la función de la escritura con actividades significativas como colocar los nombres a los objetos del aula (¿por ejemplo, pizarrón, puerta, ventana, silla, librero, etc.? Con un 31% siempre han elaborado actividades significativas donde el niño pueda descubrir la función de la escritura y sepan diferenciar los nombres de los objetos que están dentro del aula, con otro porcentaje del 31% nos mencionaron que “a veces” son utilizados las funciones y llevadas a cabo las actividades para los alumnos.