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El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de todo el ciclo vital. Las características esenciales del trastorno autista son la presencia de un desarrollo marcadamente anormal o deficiente de la interacción y comunicación sociales y un repertorio sumamente restringido de actividades e intereses.

CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO:    

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Puede existir una incapacidad para desarrollar relaciones con sus pares apropiados al nivel de desarrollo. incapacidad que puede adoptar diferentes formas a diferentes edades. Los sujetos de menor edad pueden tener muy poco o ningún interés en establecer lazos de amistad Los sujetos de más edad pueden estar interesados por unas relaciones amistosas, pero carecen de la comprensión de las convenciones de la interacción social. Puede faltar la búsqueda espontánea de disfrutes, intereses u objetivos compartidos con otras personas. Puede estar presente una falta de reciprocidad social o emocional También es muy notable y persistente la alteración de la comunicación, que afecta tanto las habilidades verbales como las no verbales. Puede producirse un retraso del desarrollo del lenguaje hablado o incluso su ausencia total.

COMO PROCEDERIA: Si bien es un cuadro clínico que no tiene cura, seguiría un tratamiento Realizando terapias las cuales enfoquen su conducta a favor de desarrollar habilidades para la interacción social, también terapias que ayuden el reconocimiento de sus emociones y posteriormente el desarrollo de la empatía, también trabajar con el ambiente social cercano del niño con autismo.

SINDROME DE RETT El síndrome de Rett es un trastorno en el desarrollo neurológico infantil caracterizado por una evolución normal inicial seguida por la pérdida del uso voluntario de las manos, movimientos característicos de las manos, un crecimiento retardado del cerebro y de la cabeza, dificultades para caminar, convulsiones y retraso mental. El síndrome afecta casi exclusivamente a niñas y mujeres CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO:     

desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses después del nacimiento circunferencia craneal normal en el nacimiento desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre

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los 5 y 30 meses de edad, con el subsiguiente desarrollo de movimientos manuales estereotipados (p. ej., escribir o lavarse las manos) pérdida de implicación social en el inicio del trastorno (aunque con frecuencia la interacción social se desarrolla posteriormente) mala coordinación de la marcha o de los movimientos del tronco desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo gravemente afectado, con retraso psicomotor grave COMO INTERVENDRIA: Al no existir un tratamiento específico para tratar este síndrome, si se podría hacer un esfuerzo para tratar el manejo de los síntomas, intervendría con terapia cognitivo-conductual para tratar de que la perdida de habilidades motoras se desacelere y haya una mayor prevalencia de aprendizaje motor voluntario. Llevaría este tratamiento en conjunto con intervenciones multidisciplinarias. TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL: Se caracteriza porque tras los dos años primeros de vida, en que se produce un desarrollo normal y antes de llegar a los 10, se produce una pérdida de las habilidades adquiridas previamente. CRITERIOS DE DIAGNOSTICO:

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Desarrollo aparentemente normal durante por lo menos los primeros 2 años posteriores al nacimiento, manifestado por la presencia de comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales, juego y comportamiento adaptativo apropiados a la edad del sujeto. Pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los 10 años de edad) en por lo menos dos de las siguientes áreas: lenguaje expresivo o receptivo, habilidades sociales o comportamiento adaptativo, control intestinal o vesical, juego, habilidades motoras.

COMO INTERVENDRIA: Terapias que ayuden a mejorar el aprendizaje para disminuir el impacto en la perdida de habilidades aprendidas y reforzar las que ha adquirido para evitar un deterioro mayor.