Fundamentos Web Edu

Universidad de Puerto Rico en Arecibo

Fundamentos de la Web Educación

Prof. Antonio Delgado Diseñador Instruccional

Int roducción • • • • • •

¿Por qué la Web-educación? Situación real estudiantil Generaciones tecnológicas Función del Web-educador Modelo Interaccional On-line Perspectivas filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la educación basada en la Web

Objet ivos • Demostrar la importancia de la Webeducación • Presentar datos estadísticos sobre el movimiento estudiantil actual • Entender la brecha tecnológica generacional • Describir las funciones del Webeducador • Presentar un modelo de educación on-line • Reflexionar sobre la filosofía, psicología y pedagogía de la Webeducación

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¿Po r qué la Webeducaci ón ?

Es una tecnología liberadora Sala de clases abierta al mundo Accesible 24/7; Ubicua; Sostenible Extiende el diálogo reflexivo Comparte tecnologías e información Gestión del conocimiento Evita cargar pesos innecesarios Educación globalizada: Cero barreras Aumento población profesional: Educación Continuada, Certificaciones, Grados y Licencias

¿Po r qué la Webeducaci ón ?

• Pedagogía centrada en estudiantes – Costructivismo – Construccionismo social – Conectivismo

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Información globalizada Flexibiliza el proceso educativo Aprendizaje activo y dinámico Educación pertinente y siginificativa Promueve la colaboración social Incorpora las herramientas de productividad (Web 2.0)

Sit uación real

(THE Journal, 2008)

Sit uación real

(ECAR, 2007)

Sit uación real

(ECAR, 2007)

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(ECAR, 2007)

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(ECAR, 2007)

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(ECAR, 2007)

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(ECAR, 2007)

Sit uación real

(ECAR, 2007)

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(Educause, 2007)

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(ECAR, 2007)

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(Educause, 2007)

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(Educause, 2007)

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Universidad de Minesota, 2001

Gener aciones Tecnológicas Baby Boomers (1946-65)

Generación X (1966-82)

•TV

• Videojuego

•Maquinillas Procesadores

•Computadoras

•Memos

•E-mail

•Fotocopias

•Internet

Generación Y (1983-2000) •Webtools •Dispositivos móviles •Entornos virtuales •Blogs, Wikis, Myspace, Facebook, 2L

Rol es del Web- educador Facilitador Evaluador Coordinador Comunicador Administrador Moderador Actividades

Información Contenidos

Modelo Inter accio nal Elearning MOODLE

Educador

W E B

2 . 0

Estudiantes

W

W M

M O

E

E

O

O

B

B

O

D

Conocimiento

D

L

2

2

L

E

.

.

E

0

Entornos Personales de Aprendizaje

W E B

2 . 0

MOODLE

0

Contenidos Delgado, 2008

Filosofía de la Web Educació n

• Educación liberadora:

– Herramientas de Moodle – Herramientas de la Web 2.0 – Colaboración social

• Creación/actualización constante • Evaluación constante • Educación pragmática: – Práctica como criterio de la verdad y utilidad

Psi col ogí a de la W eb Educaci ón • Ética de la comunicación: – Comunicación: conducta mediante la cual los individuos transmiten la información, estableciendo la mutua comprensión de los mensajes que se intercambian a través de determinadas señales (Berezinka, 1991).

• Transmisión de la información: – Alcanzar metas – Hacia dónde queremos llegar – Lenguaje escrito: instrumento para plasmar la elaboración del pensamiento

Ps icol ogí a de l a Web Educaci ón • Descripción detallada de contenidos y actividades instruccionales • Comunicación asincrónica • Motivación: – Combinación de fuerzas que inicia, dirige y sostiene la conducta hacia la meta (Lendlsey, 1971). – El grado en el que los estudiantes se esfuerzan para alcanzar metas académicas que se perciben como importantes y valiosas (Johnson & Johnson, 1994).

Ps icol ogí a de l a Web Educaci ón • Comunidad virtual de aprendizaje: – Entorno en el que se establece una valoración o importancia del individuo como factor de interacción individuomedio en el proceso de socialización. – Entorno que permite la interacción en múltiples dimensiones estableciendo definiciones compartidas con significados compartidos. – Rompe barreras de segregación e individualismo

Pedagogí a de la We b Educaci ón • Estructuración de la enseñanza: – Curso híbrido (50p/50v). – Dirección, organización, regulación del cumplimiento y control de resultados. – Planificación: planteamiento de objetivos concretos de lo que se quiere lograr. Orienta al trabajo, define recursos necesarios para su cumplimiento.

• Nivel científico profundo • Promover la interactividad colectiva

Pedagogí a de la We b Educaci ón

• Organización del proceso docenteeducativo: – Reordenamiento de estructuras de contenidos – Secuencial: de lo sencillo a lo complejo – Estructuración del proceso educativo: • Introducción/Descripción • Objetivos • Contenidos didácticos • Actividades instruccionales • Estrategias de evaluación

Pedagogí a de la We b Educaci ón • Transmisión: elementos disímiles – Infraestructura institucional – Conexión: Dial-up vs Broad band – Diseño de contenidos – Compatibilidad de sistemas y recursos – Usuarios: conocimiento tecnológico

• El diseño de un curso Web debe realizarse con anticipación. • Evaluación colaborativa: romper el individualismo • Hyper-attention vs Deep-attention

“The limits of my languaje are the limits of my world…” Ludwing Wittgenstein