Francophonie

LA FRANCOPHONIE Mais pourquoi parlent-ils français ? Les concepts centraux : francophonie, langue, colonisation Les objectifs notionnels : la mémoire des langues

Durée

ORGANISATION

MISSION

Séquence 1 Cerner l’étendue de la Francophonie et sa genèse historique. 5m

Phase d’émergence des représentations des élèves à propos de l’étendue de la francophonie. La langue anglaise est perçue comme une langue ayant une forte diffusion au contraire de l’espagnol (et pourtant !) et du français.

Vous allez essayer de donner les noms de quelques pays où l’on parle le français. Vous devez essayer d’en trouver au moins trois.

Chaque groupe doit donner le nom de 3 à 5 pays francophones hormis la France. 10 m

Socialisation des propositions des élèves.

Chaque groupe communique sa liste.

L’enseignant distribue la liste officielle des 52 membres de la Francophonie. Les réactions éventuelles (surprises, incompréhensions) des élèves sont notées au tableau.

Voici la liste des pays où l’on parle le français ou bien où l’on porte un intérêt particulier à la langue française. Consultez- la et dites tout de suite vos réactions.

30 m

L’enseignant propose à chaque groupe de travailler sur un pays précis, et de rechercher dans des documents la ou les raisons pour lesquelles les habitants du pays en question parlent français, d’une part, et pourquoi ce pays est membre de la Francophonie, d’autre part.

Je vais donner à chacun des groupes le nom d’un pays francophone. Vous allez devoir dire au reste de la classe pour quelles raisons on parle le français dans le pays que j’ai choisi, et pour quelles raisons ce pays-là fait partie d’une organisation qui s ‘appelle " l’Organisation Internationale de la Francophonie ".

10 m

Socialisation des recherches des groupes.

Chaque groupe vient trouvailles à la classe.

exposer ces

Discussion. Discutons-en et essayons de voir si des raisons se ressemblent, ou, au contraire, si d’autres diffèrent fondamentalement. Séquence 2 La Francophonie est également une organisation " politique".

20 m

Chaque groupe délègue un de ses membres qui va travailler dans une commission. Celle-ci va tenter d’élaborer un texte qui explique les raisons pour lesquelles des pays divers parlent le français. Les autres groupes se réunissent et débattent de questions débattues réellement par les Etats francophones et leurs agences. Elles sont proposées par l’enseignant au travers de documents joints plus loin.

20 m

Documents de travail

Chaque groupe fait un rapport oral, le rapport écrit du premier groupe figurera dans les cahiers des élèves, ainsi que la totalité des documents.

De nouveaux groupes vont se former maintenant. Dans chacun d’entre eux, il doit y avoir un membre au moins de chacun des pays sur lesquels vous venez de travailler. Un groupe va rédiger un rapport sur les problèmes que nous venons d’aborder. Les autres vont débattre de questions dont l’O.I.F s’occupe depuis près de 5 ans. Je passe dans un instant vous donner et la question et les documents nécessaires. Chaque groupe vient faire son rapport. Notez toutes les questions que vous auriez envie de poser au secrétaire de chacun des groupes.