Formato Unidad Educ. Fisica Secundaria.docx

PERÚ

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Educación de Ucayali

Unidad de Gestión Educativa Local de Padre Abad

Área de Gestión Pedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 “Realizamos medidas bio–antropométricas al ejecutar actividades pre-deportivas (atletismo)” Institución INSTITUCION EDUCATIVA Educativa MONTE ALEGRE FELIX AYONA SEVERIANO Docente ELEODODO Área

Educación Física y Deporte

Bimestre

I

Director(a) WALTER Nivel Grado

QUISPE

TICONAWWWWWW

SECUNDARIA 1

Sección(es) A

Duración Del 11/03/2019 al 17/05/2019

B

C

Semanas

D 10

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad  Comprende su cuerpo  Se expresa corporalmente Asume una vida saludable  Comprende las relaciones entre actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud  Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar habilidades motrices específicas en actividades lúdicas, re- creativas, pre deportivas y deportivas. (…)

Ejecuta su postura y equilibrio al caminar en un riel de equilibrio teniendo como trayectoria de objetos.

Explica los beneficios que la práctica de Reconoce su actividad física de su preferencia produce rendimiento físico sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitud mediante un circuito física y calidad de vida. (…)

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Lista de cotejo

Listo de cotejo

( capacidades físicas)

Plantea

junto

con

sus

pares

soluciones

Interactúa a través estratégicas incorporando elementos técnicos y de sus habilidades tácticos, adecuándose a los cambios que se dan socio motrices

en el entorno y las reglas de juego pro-puestas, y evaluando el desempeño del grupo a través de  Se relaciona posibles aciertos y dificultades que le sirvan para utilizando sus habilidades socio ofrecer alternativas de solución y mejora de sus motrices desempeños en la práctica de los juegos predeportivos y deportivos. (…)  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

Ejecuta las pruebas del atletismo

Listo de cotejo

PERÚ ENFOQUES TRANSVERSALES

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Educación de Ucayali

Unidad de Gestión Educativa Local de Padre Abad

Área de Gestión Pedagógica

ACTITUDES

VALORES

(priorizados)

Enfoque ambiental

Enfoque de Atención a la Diversidad

Justicia y solidaridad

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de todas las personas como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Equidad de la enseñanza

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades de cada uno necesita para lograr los mismos resultados. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

CARACTERÍSTICAS PARA SU ELABORACIÓN: - Estar planteada en el marco de un contexto real o simulado. Este contexto debe describir condiciones, limitaciones o restricciones que den sentido al reto. - Los retos pueden ser planteados a partir de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las competencias necesarias para resolver el desafío. - Un reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes previos y permitirles progresar hacia un nivel mayor de desarrollo al que tenían. - Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos que realizarán los estudiantes, los cuales nos brindarán evidencia de los aprendizajes. EJEMPLO: Los estudiantes del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel primaria y el primer grado de secundaria. Esto implica para ellos llegar a otra IE, a otra aula, así como tener varios docentes y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es preciso realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios? En el ejemplo planteado, la situación significativa culmina con una serie de preguntas que enmarcan los retos a ser resueltos por las niñas y los niños, quienes deberán planificar aquello que van a realizar con ayuda del docente.

SECUENCIA DE LAS SESIONES SESIÓN NOMBRE DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO PRECISADO

Nº 1 Nº2 Realiza sus medidas Capacidades biofísicas antropométricas

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Regula su tono muscular(…)a través de juegos predeportivos (atletismo)

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes situaciones y entornos.

Nº3 El Atletismo

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Crea acciones motrices o secuencias de movimientos, utilizando diversos materiales (vallas, disco, etc.).

Nº4 Prueba de pista

Nº5 Prueba campo

de

Interactúa a Interactúa a través de sus través de sus habilidades habilidades socio motrices socio motrices.

Construye juegos y actividades físicas que se adecuen a las necesidades y posibilidades del grupo integrando a pares de

Plantea juntos con sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y táctico adecuándose

PERÚ

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO EVALUACIÓN MATERIALES: - Recursos varios - Páginas del texto escolar y/o cuaderno de trabajo

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Educación de Ucayali

Unidad de Gestión Educativa Local de Padre Abad

Área de Gestión Pedagógica

distinto cereros El alumno realiza Ejecuta Practican con Realizan carrera Lanzamiento de saltos movimientos saltos y de pista de 100, disco, horizontales y de fuerza, lanzamiento de 200 mts frontales velocidad, discos en tiempos relación. determinados. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de Lista de cotejo cotejo -pelotas -Cinta métrica -vallas Campo de Disco, conos - conos -Balanza - disco futbol, -platos -Ficha de -conoscronometro, control. -cronómetro conos -Ficha de control.

SECUENCIA DE LAS SESIONES SESIÓN nombre DE LA SESIÓN

Nº 6 Carreras velocidad

Asume una saludable COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO PRECISADO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO EVALUACIÓN MATERIALES: - Recursos varios - Páginas del texto escolar y/o cuaderno de trabajo

Nº7 de Carreras con vallas

Nº8 Carreras y entrega de testimonio Interactúa a Interactúa a vida través de través de sus sus habilidades habilidades socio motrices socio motrices

Nº9 Lanzamiento de disco Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Nº10

Asume una vida saludable interactúa a través de sus habilidades socio motrices interactúa atreves de sus habilidades socio motrices

Reconoce la practica alimenticia culturales y sociales de su comunidad

explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia

Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos Realizan carrera de Realizan Realizan carreras pista de 100, 200 carreras con según el ejercicio mts salto en vallas planteado

Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos Lanzamiento de disco

Lista

Lista de cotejo Conos Cronometro Silbato

Lista de cotejo

Lista de cotejo Lista de cotejo

Cono testimonio silbato

Disco Silbato cono

de cotejo

Conos Cronometro Silbato

PERÚ

Ministerio de Educación

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Unidad de Gestión Educativa Local de Padre Abad

Área de Gestión Pedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 “Realizamos medidas bio–antropométricas al ejecutar actividades pre-deportivas (atletismo)” Institución INSTITUCION EDUCATIVA Educativa MONTE ALEGRE FELIX AYONA SEVERIANO Docente ELEODODO Área

Educación Física y Deporte

Bimestre

I

Director(a) WALTER Nivel Grado

QUISPE

TICONAWWWWWW

SECUNDARIA 2

Sección(es) A

Duración Del 11/03/2019 al 17/05/2019

B

C

Semanas

D 10

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad  Comprende su cuerpo  Se expresa corporalmente

Asume una vida saludable  Comprende las relaciones entre actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud  Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

DESEMPEÑOS

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar habilidades motrices específicas en actividades lúdicas, re- creativas, pre deportivas y deportivas. (…)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Ejecuta su postura y equilibrio al caminar en un riel de equilibrio teniendo como trayectoria de objetos.

Lista de cotejo

Explica los beneficios que la práctica de Reconoce su actividad física de su preferencia produce rendimiento físico sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitud mediante un circuito física y calidad de vida. (…)

Listo de cotejo

( capacidades físicas)

Plantea

junto

con

sus

pares

soluciones

Interactúa a través estratégicas incorporando elementos técnicos y de sus habilidades tácticos, adecuándose a los cambios que se dan socio motrices

en el entorno y las reglas de juego pro-puestas, y evaluando el desempeño del grupo a través de  Se relaciona posibles aciertos y dificultades que le sirvan para utilizando sus habilidades socio ofrecer alternativas de solución y mejora de sus motrices desempeños en la práctica de los juegos predeportivos y deportivos. (…)  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

Ejecuta las pruebas del atletismo

Listo de cotejo

PERÚ ENFOQUES TRANSVERSALES

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Educación de Ucayali

Unidad de Gestión Educativa Local de Padre Abad

Área de Gestión Pedagógica

ACTITUDES

VALORES

(priorizados)

Enfoque ambiental

Enfoque de Atención a la Diversidad

Justicia y solidaridad

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de todas las personas como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Equidad de la enseñanza

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades de cada uno necesita para lograr los mismos resultados. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

CARACTERÍSTICAS PARA SU ELABORACIÓN: - Estar planteada en el marco de un contexto real o simulado. Este contexto debe describir condiciones, limitaciones o restricciones que den sentido al reto. - Los retos pueden ser planteados a partir de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las competencias necesarias para resolver el desafío. - Un reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes previos y permitirles progresar hacia un nivel mayor de desarrollo al que tenían. - Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos que realizarán los estudiantes, los cuales nos brindarán evidencia de los aprendizajes. EJEMPLO: Los estudiantes del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel primaria y el primer grado de secundaria. Esto implica para ellos llegar a otra IE, a otra aula, así como tener varios docentes y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es preciso realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios? En el ejemplo planteado, la situación significativa culmina con una serie de preguntas que enmarcan los retos a ser resueltos por las niñas y los niños, quienes deberán planificar aquello que van a realizar con ayuda del docente.

SECUENCIA DE LAS SESIONES SESIÓN NOMBRE DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO PRECISADO

Nº 1 Nº2 Realiza sus medidas Capacidades biofísicas antropométricas

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Regula su tono muscular(…)a través de juegos predeportivos (atletismo)

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes situaciones y entornos.

Nº3 El Atletismo

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Crea acciones motrices o secuencias de movimientos, utilizando diversos materiales (vallas, disco, etc.).

Nº4 Prueba de pista

Nº5 Prueba campo

de

Interactúa a Interactúa a través de sus través de sus habilidades habilidades socio motrices socio motrices.

Construye juegos y actividades físicas que se adecuen a las necesidades y posibilidades del grupo integrando a pares de distinto cereros

Plantea juntos con sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y táctico adecuándose

PERÚ

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO EVALUACIÓN MATERIALES: - Recursos varios - Páginas del texto escolar y/o cuaderno de trabajo

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Educación de Ucayali

Unidad de Gestión Educativa Local de Padre Abad

El alumno realiza Ejecuta saltos movimientos horizontales y de fuerza, frontales velocidad, relación. Lista de cotejo Lista de cotejo

Practican con saltos y lanzamiento de discos en tiempos determinados. Lista de cotejo

-pelotas - conos -platos

-vallas - disco -conos-cronómetro -Ficha de control.

-Cinta métrica -Balanza -Ficha de control.

Área de Gestión Pedagógica

Realizan carrera Lanzamiento de de pista de 100, disco, 200 mts

Lista de Lista de cotejo cotejo Campo de Disco, conos futbol, cronometro, conos

SECUENCIA DE LAS SESIONES SESIÓN nombre DE LA SESIÓN

Nº 6 Carreras velocidad

Asume una saludable COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO PRECISADO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO EVALUACIÓN MATERIALES: - Recursos varios - Páginas del texto escolar y/o cuaderno de trabajo

Nº7 de Carreras con vallas

Nº8 Carreras y entrega de testimonio Interactúa a Interactúa a vida través de través de sus sus habilidades habilidades socio motrices socio motrices

Nº9 Lanzamiento de disco Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Nº10

Asume una vida saludable interactúa a través de sus habilidades socio motrices interactúa atreves de sus habilidades socio motrices

Reconoce la practica alimenticia culturales y sociales de su comunidad

explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia

Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos Realizan carrera de Realizan Realizan carreras pista de 100, 200 carreras con según el ejercicio mts salto en vallas planteado

Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos Lanzamiento de disco

Lista

Lista de cotejo Conos Cronometro Silbato

Lista de cotejo

Lista de cotejo Lista de cotejo

Cono testimonio silbato

Disco Silbato cono

de cotejo

Conos Cronometro Silbato