Formato Planificacion 2019.docx

ESCUELA JANUARIO ESPINOSA F-501 PROFESOR ASIGNATURA

Rosa Yáñez Vargas Historia y Geografía

Objetivo de Aprendizaje . (OA 1) Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano

CURSO 7° Año UNIDAD/HORAS 1 La revolución neolítica y el surgimiento de las civilizaciones / 04 hrs.

Indicadores de evaluación -Explican, las principales etapas del proceso de evolución de la especie humana. -Utilizan distintos recursos para ilustrar el proceso de hominización. -Explican cómo el uso de herramientas, el descubrimiento del fuego y el desarrollo del lenguaje, el arte y la religión, permitieron a los seres humanos adaptarse a su medio en el proceso de hominización -Describen el proceso de expansión del Homo sapiens por el planeta, apoyándose en mapas y en explicaciones geográficas. Ilustran en mapas las rutas y fechas del poblamiento americano, según las principales teorías que lo explican

Objetivo de clase S 1 Unidad de repaso. Trabajar objetivos año anterior. S2 Identificar las principales características acerca de la revolución del neolítico y el surgimiento de las civilizaciones. Reconocer los principales hitos de la revolución del ser humano hasta la actualidad.

S 3 Describir el proceso de expansión del homo sapiens por el mundo mediante la utilización de mapas. Conocer las teorías del poblamiento americano y las principales rutas con las fechas más importantes.

Actividades Se da inicio a la unidad Se activan conocimientos previos Trabajan con mapas conceptuales Conocen los Tipos de Homínidos Realizan actividad En grupo y en parejas elaboran una línea de tiempo sobre la evolución del ser humano. Materiales Cartulina blanca o de color Plumón negro y de colores Regla Pegamento Láminas o fotografías o recortes que ilustren las principales características del período

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Rubrica del trabajo en mapa sobre el Poblamiento Americano.-

O.A. 02 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico.

> ilustran, mediante un mapa u otro recurso gráfico, el origen y expansión de la agricultura, reconociendo la simultaneidad de procesos históricos en distintos lugares del planeta. > relacionan los avances en las técnicas de producción agrícola con la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, así como entre la expansión del comercio y el intercambio cultural, comunicando mediante diversos medios sus conclusiones. > Explican mediante ejemplos por qué la domesticación de animales y plantas posibilitó el sedentarismo de las primeras sociedades, reconociendo los efectos para las personas de este modo de vida hasta el presente. > Describen algunos de los múltiples cambios que provocó la revolución agrícola, considerando el impacto de estos cambios sobre las personas hasta el presente. > Dan ejemplos concretos de cómo la revolución del neolítico modificó la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico por medio del uso de diversas fuentes, valorando el carácter revolucionario de este proceso.

S 4 Reconocer las principales características de la revolución del Neolítico, considerando: extensión temporal, técnicas de producción agrícola, acumulación de bienes y desarrollo del comercio. -Comparar entre el ser humano durante el Paleolítico y el hombre del Neolítico. S 5 Reconocer las principales características de los albores de la humanidad y la revolución del Neolítico Resumen de contenidos prueba sumativa

Observan video Realizan dibujo donde representan principales características del neolítico

las

Observan video Realizan comparación entre el Paleolítico y el hombre del Neolítico Realizan mapa conceptual. Materiales Block Lápices de colores Televisor Cable HDMI Realizar prueba sumativa

Rubrica tiempo

Línea

Prueba sumativa

de

(OA 3) Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura. OA 4 Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.

> Caracterizan la centralización del poder político en las primeras civilizaciones, reconociendo sus efectos en nuestras organizaciones políticas hasta el presente. > Explican por qué el desarrollo de nuevas formas de trabajo y de la estratificación social incidieron en el desarrollo de sociedades más complejas, considerando sus efectos hasta el presente. > Explican de qué modo el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura facilitaron la administración de los Estados organizados y los vinculan al presente. > Comparan y representan, a través de diversos medios, diversos aspectos de las sociedades estudiadas tales como organización económica, roles de género, etc., reconociendo elementos de continuidad y cambio con el presente. > Sintetizan mediante un mapa conceptual u otro recurso las características de las primeras civilizaciones, distinguiendo entre distintos ámbitos (política, economía, sociedad, cultura, etc.). > Utilizan distintas herramientas para ubicar temporal y espacialmente las primeras civilizaciones, con el fin de reconocer duraciones, sucesiones y simultaneidades. > reconocen los diversos factores geográficos que influyeron en el surgimiento de las primeras civilizaciones, valorando la orientación hacia una relación sustentable entre el ser humano y su entorno. > Distinguen características comunes en el surgimiento de las primeras ciudades, valorando el patrimonio cultural heredado hasta nuestros días. > Reflexionan sobre la importancia de los factores geográficos para el desarrollo de las sociedades en el pasado y en el presente.

S6 Caracterizar la centralización del poder político en las primeras civilizaciones, considerando: la figura de un emperador o monarca, el desarrollo de leyes e instituciones administrativas y la creación de ejércitos. Relacionar la acumulación de productos con la expansión del comercio y el intercambio cultural en las primeras civilizaciones.-

S 7 Reconocer los factores geográficos que contribuyeron al nacimiento de las civilizaciones antiguas (sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín de Huantar). Caracterizar aspectos comunes en el surgimiento de las primeras ciudades como por ejemplo, el desarrollo de infraestructura urbana ( canales de regadío, calles, edificaciones de piedra, etc) la arquitectura monumental y la existencia de un mercado

Realizan cuadro comparativo acerca de las primeras civilizaciones

Lista de cotejo

Mapa conceptual funciones del faraón en Egipto Trabajan con mapa acerca del comercio internacional del suroeste de Asia Materiales: Fotocopia Lápices de colores

Observan video Ubican en mapa las primeras civilizaciones del mundo antiguo. Características geográficas de las primeras civilizaciones

Explican la relación entre la revolución agrícola y el desarrollo de la civilización

Trabajan con grafico para completar el surgimiento de las ciudades. Materiales: Tv Cable HDMI Fotocopia mapa Lápices de colores

Lista de cotejo

OA 21 Reconocer procesos de adaptación y transformación que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercanía a zonas fértiles, fragilidad del medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad de la población ante las amenazas del entorno)

> Dan ejemplos, tanto del pasado como del presente, de distintas formas en que el ser humano se ha adaptado a su medio y lo ha transformado, valorando los efectos positivos de esta relación. > Explican cómo los factores de disponibilidad de recursos y la cercanía de zonas fértiles, entre otros, inciden en la relación ser humano-medio, reconociendo aspectos positivos y negativos de estos factores. > identifican casos en que la intervención humana sobre un medio frágil (zona inundable o de alud) ocasiona riesgos para la población mediante ejemplos del presente. > Dan ejemplos de situaciones en que las amenazas del entorno pueden generar riesgos para la población, sugiriendo alternativas y propuestas posibles de mejora.

S8 Reconocer, mediante ejemplos, los procesos de adaptación y transformación que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas.

OA 22 Reconocer y explicar formas en que la acción humana genera impactos en el medio y formas en las que el medio afecta a la población, y evaluar distintas medidas para propiciar efectos positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos.

> Dan ejemplos, tanto del pasado como del presente, de formas en que la acción humana genera impactos sobre el medio, fundamentando sus elecciones. > identifican impactos que la revolución agrícola del neolítico provocó sobre el medio reconociendo elementos de continuidad y cambio con el presente. > identifican por medio del uso de fuentes distintas formas de detectar, medir y evaluar el impacto del ser humano en su medio, considerando distintas escalas. > analizan medidas de intervención en el medio que se han implementado para propiciar efectos positivos sobre la población (por ejemplo, embalses de riego en zonas secas, acueductos, etc.), señalando ventajas y desventajas > Caracterizan algunas medidas que buscan mitigar efectos negativos en el territorio, tanto a escala local como global, generando un juicio fundamentado respecto de ellas.

S 9 Reconocer las principales características de las primeras civilizaciones.

En parejas elaboran un PPT luego realizan disertación

Resumen de contenidos para la prueba sumativa

Prueba sumativa

Analizar mediante ejemplos formas en que la acción humana genera impactos en el medio y formas en las que el medio afecta a la población

Trabajan con documentos sobre los factores que influyen en los asentamientos humanos

Lista de cotejo

Trabajan con imágenes y luego completan cuadro de síntesis.

Observan PPT Completan tabla informativa sobre la forma en que el medio afecta la población en la región.

Rubrica disertación y elaboración de PPT

Prueba sumativa

OA 23 Investigar sobre problemáticas medioambientales relacionadas con fenómenos como el calentamiento global, los recursos energéticos, la sobrepoblación, entre otros, y analizar y evaluar su impacto a escala local

> Identifican problemáticas medioambientales a escala local y global, utilizando fuentes de información actuales como diarios, revistas o folletos, con el fin de indagar sus orígenes, efectos y posibles soluciones. > Discuten dando ejemplos sobre cómo el calentamiento global, los recursos energéticos, la sobrepoblación, entre otros, generan problemas mundiales que repercuten en su comuna o localidad, región y/o país. > Investigan sobre los recursos energéticos utilizados a nivel mundial y las problemáticas asociadas a ellos en la actualidad, reconociendo oportunidades y amenazas. > Analizan problemáticas medioambientales a escala local, por medio de diversas fuentes, evaluando el impacto al ecosistema.

S 10 Investigar acerca de las problemáticas medioambientales relacionadas con fenómenos como el calentamiento global, los recursos energéticos, la sobrepoblación, entre otros.

Observan Power Point Investigan acerca de las problemáticas medioambientales relacionadas con fenómenos como el calentamiento global, los recursos energéticos, la sobrepoblación, entre otros.

Pauta de Evaluación informe escrito

Conocimientos Previos: Identificar las principales características acerca de la antigüedad y el canon cultural clásico. Unidad 2

En parejas realizan un comic histórico antigüedad y canon cultural clásico

Pauta de evaluación comic histórico