Formato De Proyecto De Ciencias

“Año del Diálogo y la reconciliación nacional” PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01 – 2018 TRABAJANDO EN EL LABORATORIO I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa 1.2 Director 1.3 Subdirectora 1.4 Área 1.5 Grado y Sección 1.6 Horas semanales 1.7. Trimestre 1.8. Duración 1.9. Docentes

: Fe y Alegría N° 5 : William Edwar Zuñiga Huari : Ana Morales Nole : CTA : QUINTO – Secciones TODAS : 4 horas : I TRIMESTRE : 2 semanas y media (INCLUIDO SEMANA SANTA) Del 13 Marzo al 03 de Abril : Liliana Antezana Ramírez - Rosalía Díaz Melendez

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA: Un adolescente de 13 años casi pierde la vida al estallar una botella de vidrio durante un taller de química que se desarrollaba en un aula del colegio Monserrat de Pro, en San Martín de Porres. Un pedazo de vidrio impactó debajo de la yugular del menor y le causó un corte de 5 centímetros de profundidad y de 15 centímetros de largo. Por ello, fue llevado de emergencia a un centro de salud. Según el testimonio del adolescente, un compañero ocasionó la explosión al mezclar trozos de papel aluminio con ácido clorhídrico en una botella. Ana María Laos, madre del menor, contó que el profesor, al que identificó como Luis Durand Villacorta, no tomó las previsiones necesarias, ya que los 18 alumnos participantes del taller no tenían los implementos que se usan en estos casos y los experimentos se hacían en un aula y no en un laboratorio. https://elcomercio.pe/lima/smp-menor-muere-explosion-experimento-quimica-164273

3. COMPETENCIA A DESARROLLAR:  Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.  Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno. 4. DESEMPEÑOS A LOGRAR:  Sustenta sobre la base de conocimiento científico sus conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser producida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios.  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas, instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajuste o cambios según los requerimientos establecidos.

Activida des

Etapas, pasos, actividades Presentación Desplazamiento de los estudiantes al laboratorio.

Norma y acuerdo s de convive ncia

Identifican las áreas de distribución en el laboratorio. Aplicación del test de estilos de aprendizaje Forman grupos a través de una dinámica.

Descripción detallada de las actividades

Tiempo

 Presentación individual de los estudiantes así como el docente dentro del aula.  Desplazamiento de los estudiantes con el docente a los laboratorios de física y química.  Identifican las áreas de 90 min distribución en el laboratorio. ( mesas de trabajo, mesa de profesor, área de dispension, zonas seguras, rutas de escape y circula de seguridad correspondiente al laboratorio)  Aplicación del test de estilos de

Productos de los alumnos

Materiales requeridos

Actividades/ productos fuera del aula

Papelotes Elaboración de limpiatipo Traer el test de estilos acuerdos para el Pizarra - plumones de aprendizajes impreso trabajo y Anecdotario y resuelto por cada uno permanencia de los estudiantes. dentro del laboratorio.

aprendizaje en casa para ser traído Dan propuestas para impreso la siguiente clase. establecer las normas de trabajo  https://www.psicoactiva.com/tests /inteligencias-multiples/testinteligenciae ys-multiples.htm  Forman grupos a través de una dinámica de los números. Por grupo dan propuestas para establecer las normas de trabajo en el laboratorio.  A través de la técnica de museo presentan sus acuerdos de convivencia y luego socializan y se establece acuerdos comunes. Presentación de diversos Reconoc materiales, instrumentos  Presentación Clasificación según de diversos iendo e insumos el tipo y uso de materiales, instrumentos e los materiales de insumos en el laboratorio sobre la material Reconocimiento y laboratorio. mesa. es, clasificación  Con la información proporcionada instrum por el docente los estudia inician entos e Clasificación de los 180 min Realizan la clasificación. insumos materiales según sus tipos mediciones de utilizando  Reconocimiento y clasificación de laborato Clasificación de los diferentes los materiales, instrumentos e rio instrumentos según sus instrumentos. insumos. magnitudes  Clasificación de los materiales según sus tipos Clasificación de los  Clasificación de los instrumentos insumos según sus según sus magnitudes estados físicos.  Clasificación de los insumos según sus estados. Traen información sobre  Se presenta diferentes cuerpos en

Instrumentos materiales e insumos de laboratorio de la I.E.

Traer información sobre la utilidad de los instrumentos. Materiales e insumos para el trabajo en el laboratorio.

la utilidad de los la mesa para ser medidos. materiales de laboratorio.  Los estudiantes hacen uso de los instrumentos y/o materiales para realizar la medición.  Presenta su práctica desarrollada en la ficha entregada por el docente.

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Elaboro

Forman los equipos Presentación del insumo para la elaboración del

Presentan la sobre la mesa

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traída

Comparten y contrasta información en equipos. Diseñan el manual para el trabajo en el laboratorio Distribuyen el trabajo a cada 90 min miembro del equipo Diseñan los ítems para su coevalucion en el equipo.

Planifica, organiza, Libros de ciencia, ejecuta . distribuye revistas científicas. el trabajo para el diseño del manual en el laboratorio.

Traer necesarios elaboración manual

materiales para la de su

mi manual para el trabajo del Laborat orio

manual.  Conservan el equipo de trabajo Inician el armado del 90 min de la clase anterior. manual: Normas de  Establecen sus normas de seguridad – señalización convivencia para trabajar en de seguridad equipo. Evaluacion: Coevaluación, heteroevaluacion y  Distribuyen el material en su Autoevaluación carpeta (información)  Inician el armado del manual: Normas de seguridad, señalización de seguridad, nombre y utilidad de los materiales.

Manual para el Cartulina, hojas de Presentación del manual trabajo del colores, plumones para el trabajo de laboratorio laboratorio.

V. EVALUACIÓN 5.1. EVALUACIÓN DEL ÁREA VALORACION

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

Norma y acuerdos Reconociendo de convivencia materiales, instrumentos insumos laboratorio 1 3 5%

15%

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

los Investigando Elaboro mi manual científicamente de para el trabajo del e los Laboratorio de Instrumentos, materiales e insumos 6 10 30%

50%

“Año del Diálogo y la reconciliación nacional”

TOTAL

20 P 100%

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01 – 2018 TRABAJANDO EN EL LABORATORIO II.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa 1.2 Directora 1.3 Subdirectora 1.4 Área 1.5 Grado y Sección 1.6 Horas semanales 1.7.Bimestre 1.8. Duración 1.9. Docente

: Francisco izquierdo Rios : Irma Agurto Tello : Octaviana Oblitas Islas : CTA : QUINTO A y B : 6 horas : II BIMESTRE : 2 semanas y media Del al : Elizabeth Carhuancho Aldecoa.

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA: Un adolescente de 13 años casi pierde la vida al estallar una botella de vidrio durante un taller de química que se desarrollaba en un aula del colegio Monserrat de Pro, en San Martín de Porres. Un pedazo de vidrio impactó debajo de la yugular del menor y le causó un corte de 5 centímetros de profundidad y de 15 centímetros de largo. Por ello, fue llevado de emergencia a un centro de salud. Según el testimonio del adolescente, un compañero ocasionó la explosión al mezclar trozos de papel aluminio con ácido clorhídrico en una botella. Ana María Laos, madre del menor, contó que el profesor, al que identificó como Luis Durand Villacorta, no tomó las previsiones necesarias, ya que los 18 alumnos participantes del taller no tenían los implementos que se usan en estos casos y los experimentos se hacían en un aula y no en un laboratorio. https://elcomercio.pe/lima/smp-menor-muere-explosion-experimento-quimica-16427 3. COMPETENCIA A DESARROLLAR:  Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.  Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno.

4. DESEMPEÑOS A LOGRAR:

 Sustenta sobre la base de conocimiento científico sus conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de 

Actividad es

mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser producida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios. Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas, instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajuste o cambios según los requerimientos establecidos. Etapas, pasos, actividades

Norma y acuerdos de convivenci a

Tiempo

Productos de los alumnos

Materiales requeridos

Actividades/ productos fuera del aula

 Presentación individual de los estudiantes

Presentación Desplazamiento de estudiantes al laboratorio.

Descripción detallada de las actividades

los

Identifican las áreas de distribución en el laboratorio.

 

Aplicación del test de estilos de aprendizaje Forman grupos a través de una dinámica. Dan propuestas para establecer las normas de trabajo



Papelotes - limpiatipo Elaboración de Pizarra - plumones acuerdos para el Anecdotario trabajo y permanencia dentro del laboratorio.

 https://www.psicoactiva.com/tests/intelig 



Presentación de diversos materiales, instrumentos e insumos

así como el docente dentro del aula. Desplazamiento de los estudiantes con el docente a los laboratorios de física y química. Identifican las áreas de distribución en el 90 min laboratorio.( mesas de trabajo, mesa de profesor, área de dispension, zonas seguras, rutas de escape y circula de seguridad correspondiente al laboratorio) Aplicación del test de estilos de aprendizaje en casa para ser traído impreso la siguiente clase.

encias-multiples/test-inteligenciae ysmultiples.htm Forman grupos a través de una dinámica de los números. Por grupo dan propuestas para establecer las normas de trabajo en el laboratorio. A través de la técnica de museo presentan sus acuerdos de convivencia y luego socializan y se establece acuerdos comunes.

 Presentación de diversos materiales, instrumentos e insumos en el laboratorio

Clasificación según el tipo y uso de materiales Instrumentos

Traer el test de estilos de aprendizajes impreso y resuelto por cada uno de los estudiantes.

Reconocie ndo los materiales , instrumen tos e insumos de laboratori o

sobre la mesa. Con la información proporcionada por el docente los estudia inician la clasificación.

Reconocimiento y clasificación



Clasificación de los materiales según sus tipos

 Reconocimiento y clasificación de los

Clasificación instrumentos magnitudes

de según

los sus

materiales, instrumentos e insumos.

 Clasificación de los materiales según sus 

Clasificación de los insumos según sus estados físicos. Traen información sobre la utilidad de los materiales de laboratorio.

   

Comparten información.

y

contrasta

de laboratorio.

180 min

materiales e insumos de Traer información sobre la laboratorio de la I.E. utilidad de los instrumentos. Materiales e insumos para el Realizan mediciones trabajo en el laboratorio. utilizando diferentes instrumentos.

tipos Clasificación de los instrumentos según sus magnitudes Clasificación de los insumos según sus estados. Se presenta diferentes cuerpos en la mesa para ser medidos. Los estudiantes hacen uso de los instrumentos y/o materiales para realizar la medición. Presenta su práctica desarrollada en la ficha entregada por el docente.

Presentan la información traída sobre la mesa

Diseñan el manual para el Comparten Investigan trabajo en el laboratorio equipos. do científica mente de Distribuyen el trabajo a cada Diseñan el laboratorio los miembro del equipo. materiales Distribuyen , equipo instrumen Diseñan los tos y equipo. sustancias

Planifica, organiza, ejecuta . distribuye el trabajo para el diseño del manual en el Libros de ciencia, Traer materiales necesarios laboratorio. revistas científicas. para la elaboración de su manual

y contrasta información en manual para el trabajo en el el trabajo a cada miembro del ítems para su coevalucion en el 90 min

Forman los equipos Presentación del insumo para la elaboración del manual. Inician el armado del manual: Elaboro Normas de seguridad – mi manual señalización de seguridad para el Evaluacion: Coevaluación, trabajo heteroevaluacion y del Autoevaluación Laboratori o

 Conservan el equipo de trabajo de la 

clase anterior. Establecen sus normas de convivencia para trabajar en equipo.

Manual para el trabajo del laboratorio Cartulina, hojas colores, plumones

 Distribuyen el material en su carpeta 90 min (información)

 Inician el armado del manual: Normas de seguridad, señalización de seguridad, nombre y utilidad de los materiales.

V. EVALUACIÓN 5.1. EVALUACIÓN DEL ÁREA VALORACION:

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

TOTAL

Norma y acuerdos de convivencia

Investigando científicamente de los Instrumentos, materiales e insumos 6

Elaboro mi manual para el trabajo del Laboratorio

1

Reconociendo los materiales, instrumentos e insumos de laboratorio 3

10

20 P

5%

15%

30%

50%

100%

Presentación del manual para de el trabajo de laboratorio.