Fichas Marzo Personal Socila.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDAD

El estudiante toma decisiones contribuye a la satisfacción de las necesidades. Desde una posición crítica y una perspectiva de desarrollo sostenible.

II.

 

.se valora a si mismo. Autorregula sus emociones Construye normas y asume acuerdo y leyes.

FECHA: 11-03-19 INDICADORES Utiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM. PEDAGÓGICO JUEGOS MOTIVADORES

INICIO

Mantener limpio mi aula / promovemos nuestras normas de convivencia. Salimos a recorrer el plantel mostrando así los ambientes del IEP Salimos del aula hacia el patio y pregunto que observan! ¿Cuántos ambientes tiene mi colegio? ¿De cuántos pisos es? ¿Es grande o pequeña? Reconocer el IEP en el estudian

DESARROLLO

Cuando tengas muchas ganas ¿En que Departamento queda ubicado las Líneas de Nazca?,

Al iniciar la clase mostramos una imagen de un colegio, al cual desglosamos en ambiete:para ello pedimos a los niños recordar los que vimos cuando salimos a recorrer IEP También comenzamos a dibujaren la pizarra diferentes ambientes, al cual reconocen y nombran. Luego que hayan logrado reconocer el IEP, el color, su tamaño, pasamos al trabajo grupal.

CIERRE

CULTURA GENERAL

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

Mediante lluvia de preguntas he ideas, trabajamos grupalmente y dibujan, pintan y exponen la parte del colegio que han trabajado. ¿Qué les pareció el trabajo? ¿Cómo se llama tu colegio? ¿De cuánto piso es? ¿Tu colegio tiene ambientes grande o pequeño

MATERIALES TAREA

Papelote, imágenes

Ficha de aplicación.

I.

TIEMPO: 90minutos

FECHA: 11-03-19

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Convive y participa de democráticamente en la búsqueda del común.

 Interactúa con todas las personas reconoce a todo como personas valiosas y con derechos  Actuar frente a la distinta formas de discriminación y reflexiona sobre diversas situaciones que vulnera la convivencia democrática.

INDICADORES Participa democráticamente y se relaciona con los demás miembro de la IEP

II. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOM. PEDAGÓGICO JUEGOS MOTIVADORES CULTURA GENERAL

INICIO

I.

TIEMPO: 45 minutos

ÁREA: PERSONAL SOCIAL.

DESARROLLO

ÁREA: PERSONAL SOCIAL.

SITUACION SIGNIFICATIVA: TRABAJADORES DE MI COLEGIO.

CIERRE

SITUACION SIGNIFICATIVA: CONOCIENDO EL COLEGIO Y SUS AMBIENTE.

MATERIALES TAREA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS La vaca lechera ¿Cuántos huesos tiene el ser humano? Respetamos a la profesora cuando explica la clase/ promovemos nuestras normas de convivencia. ¿Qué imagen observan? ¿Qué representa esta imagen? ¿Qué ocupación tiene? ¿Qué herramienta utilizan? Mediante imágenes presentamos a los TRBAJADO DE I.E.P Y LAS FUCIONES DE LOS TRABAJADORES DEL I.E.P Así mismo hacemos un pequeño recorrido presentándoles pate del personal del I.E.P

A través de una lluvia de ideas trabajamos en grupo aplicando los conocimientos aprendidos Luego reforzamos en una ficha aplicando lo aprendido. ¿Qué hemos aprendido? ¿Debemos aplicar las normas de convivencia? ¿Les gusto la clase? Imágenes, papelotes. Plumones Ficha de aplicación.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACION SIGNIFICATIVA: ¿QUÈ HAGO EN EL COLEGIO?

SITUACION SIGNIFICATIVA: TÉCNICA DEL ESTARCIDO.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL. TIEMPO:45 minutos

ÁREA:ARTE Y CULTURA.

FECHA: /03/19

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III.

TIEMPO: 90 minutos

FECHA: /03/19

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 .Construye normas y asume acuerdo y leyes  El estudiante participa en la construcción de normas, las respeta y evalúa en relación a los principios que las sustentan  Así como cumple los acuerdo y las leyes. Reconocimiento la importancia de esta para la convivencia

Se relaciona con los demás respetando las diferencia y cumpliendo con sus deberes

Crea proyecto desdelos lenguajes artísticos.

Aplica proceso de creación artística.

Manifiesta su arte a través de sus manos.

Había un sapo. / Promovemos nuestras normas de convivencia. Carta mágicas Fomenta al buen comportamiento entre compañero. ¿Qué representa esta imagen? ¿Debemos Aplicar las normas de convivencia? ¿Cómo debemos comportarnos?

A explicamos a los niños cual es la función de ellos dentro del colegio; respondiendo así la pregunta ¿qué hago en el colegio? Explicando mediante un conjunto de pregunta y opciones de los niños.

CIERRE

INICIO

¿En qué Departamento queda ubicado el Misti?

MATERIALES TAREA

A través de una lluvia de ideas trabajamos en grupo aplicando el conocimiento aprendidos. Luego reforzamos en une ficha aplicando lo aprendido lo aprendidos. ¿Qué hemos aprendido? ¿Debemos aplicar las normas de convivencia? ¿Les gusto la clase?

Imágenes papelote, plumones Ficha de aplicación.

INICIO

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

DESARROLLO

MOM. PEDAGÓGICO JUEGOS MOTIVADORES CULTURA GENERAL

MOM. PEDAGÓGICO JUEGOS MOTIVADORES JUEGOS MOTIVADORES

CIERRE DESARROLLO

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES TAREA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Yo tengo un Payaso ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano? Respeto dentro y fuera del aula/ promovemos nuestras normas de convivencia. Realizamos ejercicios con los dedos y manos. ¿Adivinen que haremos hoy? ¿Qué materiales creen que utilizaremos?

Observan a la maestra y siguen indicaciones para ejecutar el trabajo. Los niños comienzan a dibujar en una cartulina diversas imágenes que al niño le agraden; luego proceden a recortarlo para poder utilízalo de platilla. Luego con un cepillo central proceden a humedecer con témpera y estarcirla con la mano hasta cubrir y formar el dibujo deseado; Utilizándolas plantillas que los niños han dibujado. Se les pide mucho orden y limpieza para su desarrollar el arte . ¿Qué les pareció el trabajo? ¿Cómo se llama la técnica que utilizamos? ¿Qué material utilizamos? ¿Qué dibujo hemos realizado?

Papel crepe de colores, cartulina, goma Ficha de aplicación.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACION SIGNIFICATIVA: CUIDADO DE MI CUERPO. ÁREA:PERSONAL SOCIAL.

TIEMPO: 90 minutos

FECHA:

SITUACION SIGNIFICATIVA: TÉCNICA DEL PUNTILLISMO. 03/19

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA: ARTE Y CULTURA. V.

TIEMPO: 90 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

.incorpora prácticas que mejoran si calidad de vida y asume una actitud crítica sobre la importancia de hábitos saludables y sus beneficios vinculados con la mejora de la calidad de vida.

Previene riesgos relacionado con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen a su salud. Adaptan la práctica de hábitos de higiene.

Crea proyecto desdelos lenguajes artísticos.

Aplica proceso de creación artística.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES TAREA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOM. PEDAGÓGICO

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

JUEGOS MOTIVADORES

Una mano perezosa

Hacemos un pequeño repaso de todo los temas y pasamos a la ficha evaluativa. Prestan atención a la clase y con curiosidad tratan de descubrir cuál es el tema. Luego pasamos a una dinámica para reforzar la idea del tema Se explica el tema enfatizando los propósitos y la importancia del cuidado de nuestro cuerpo.

A través de una lluvia de ideas trabajamos en grupo aplicando los conocimientos aprendidos Luego reforzamos en una ficha aplicando lo aprendido. ¿Qué hemos aprendido? ¿Debemos aplicar las normas de convivencia? ¿Les gusto la clase?

Imgenes,papelote,plumones Ficha de aplicación.

Respeto dentro y fuera del aula/ promovemos nuestras normas de convivencia. Realizamos ejercicios con los dedos y manos. ¿Adivinen que haremos hoy? ¿Qué materiales creen que utilizaremos?

DESARROLLO

Respeto dentro y fuera del aula / promovemos nuestras normas de convivencia. Carta mágica Fomenta al buen comportamiento entre compañeros. ¿Qué imágenes observan? ¿Qué representa esta imagen? ¿Debemos aplicar las normas de convivencia? ¿Cómo debemos comportarnos?

INICIO

Hombrecito chueco ¿Cuántos son nuestro sentidos?

INDICADORES Manifiesta su arte los bosquejo y aplicaciones con plumones

Prestan atención a la clase y con curiosidad tratan de descubrir cuál es el

CIERRE

CIERRE DESARROLLO

INICIO

MOM. PEDAGÓGICO JUEGOS MOTIVADORES CULTURA GENERAL

FECHA: /03/19

¿Qué les pareció el trabajo? ¿Cómo se llama la técnica que utilizamos? ¿Qué material utilizamos? ¿Qué dibujo hemos realizado?

MATERIALES TAREA

tema y que material utilizaremos. Mediante imagen mostramos más o menos el tema que realizaran y como lo va a elaborar, haciendo un modelo en la pizarra para que ellos también la realicen

Imágenes, cartulina, plumones. Ficha de aplicación.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACION SIGNIFICATIVA: ¿Cómo SOY?DIFERENCIA ENTRE NIÑO Y NIÑA. TIEMPO: 90 minutos

FECHA:

/03/19

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA INDICADORES

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

 Comprende su cuerpo: es decir, interioriza su cuerpo en estado estático o movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno.

 Expresa y explora corporalmente sus sensaciones, emociones

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES TAREA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS El Rey manda. ¿Cómo se llama el Cardenal de Lima? Promovemos nuestras normas de convivencia. Fomenta al buen comportamiento entre compañero Cantamos: yo se cuidar mi cuerpo. ¿Qué imagen observar? ¿Que representa esta imágenes? ¿Debemos aplicar el cuidado personal? ¿Cómo debemos cuidar cuerpo?

Con ayuda de imágenes s mostramos a los niños haciéndole entender que ser niño o niño es un papel que cumple se sexualidad en sus vida y como desempeñar su rol en la sociedad. Preguntamos: ¿De dónde venimos? ¿Cómo nacemos? ¿Por qué cambiamos? ¿Qué diferencia hay entre un niño y una niña?

A través de una lluvia de ideas trabajamos en grupo aplicando los conocimientos aprendidos Luego reforzamos en una ficha aplicando lo aprendido. ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo cuido mi cuerpito? ¿Les gusto la clase?

Imágenes, papelotes,plumones,etc

Ficha de aplicación

FECHA:

/03/19

CAPACIDAD

INDICADORES

 Comprende su cuerpo: es decir, interioriza su cuerpo en estado estático o movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno.

Se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOM. PEDAGÓGICO JUEGOS MOTIVADORES JUEGOS MOTIVADORES

INICIO

CAPACIDAD

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Jonás no le hizo caso¿Cuál es el rio más caudaloso? Promovemos nuestras normas de convivencia. Fomenta al buen comportamiento entre compañero Cantamos: yo nuevo mi cuerpo así…. ¿Qué imagen observan? ¿Qué representa esta imagen? ¿Debemos respetar al compañero? ¿Debemos actuar bruscamente con el amigo?

DESARROLLO

COMPETENCIA

MOM. PEDAGÓGICO JUEGOS MOTIVADORES CULTURA GENERAL

ÁREA: PERSONAL SOCIAL TIEMPO: 45minutos APRENDIZAJES ESPERADOS:

CIERRE

ÁREA:PERSONAL SOCIAL.

SITUACION SIGNIFICATIVA: VALOR: EL RESPETO.

MATERIALES TAREA

Mediante imágenes explicamos al niño la importancia del respeto hacia los demás personas, hacia las mascotas y todo nuestro ambiente. Enseñarle a respetar desde la persona más pequeño hasta la más adulta. Para de esa manera desarrollar en el niño iniciativa del valor del respeto

A través de una lluvia de ideas trabajamos en grupo aplicando los conocimientos aprendidos Luego reforzamos en una ficha aplicando lo aprendido. ¿Qué hemos aprendido? ¿Debemos respetar a las mascotas? ¿Tenemos respetar al compañero? ¿Les gusto la clase?

Imágenes, papelotes, plumones Ficha de aplicación