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FICHA DE LECTURA “A FAVOR DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO” NICOLAS VARON un se ve evidenciado en que hay un puente las diferentes formas de trasmitir la trasmisión de conocimiento que existen diferentes formas de trasmitir el conocimiento y que se manifiestan de diferentes formas (Palabra hablada, palabra escrita, imagen, simulación, entre otras). Cada una de ellas son representadas en situaciones de la vida rutinaria Texto escrito por Jorge Waensberg. Nació el 2 de diciembre de 1948 en Barcelona y murió posteriormente el 3 de marzo de 2018 a los 69 años en la misma ciudad mediterránea. De profesión escritor, investigador y profesor español con un doctorado en física. Fue reconocido por sus aportes en la ciencia, como lo son sus diferentes investigaciones sobre termodinámica, biofísica, microbiología, museología científica, entre otras. En dicho texto, el autor manifiesta que existen diferentes formas de trasmitir el conocimiento y que se manifiestan en muchas situaciones rutinarias. Cada una presentan una serie de características fundamentales propias (palabra hablada, imagen, palabra escrita, etc.). Pero que en diferentes casos pueden complementarse como auxiliares. 1. El concepto de museo. Los museos presentan una demuestran una situación en donde trasmiten el conocimiento de manera real con un objeto o suceso. Pero que puede estar apoyados en otras formas de trasmicion de conocimiento. Un error es cometido en los museos es desnaturalizar el propósito de los museos ( promover estimulos ) Un museo moderno debe favorecer la provisión de estímulos basados en los objetos y fenómenos de la realidad. y dejar muchas de sus obras resumidas en libros o en un espacio repletos de videos y ordenadores. Sin un guía explicador, muestras de efectos especiales y sin un guía explicador. Pierde el proosito de salir de casa. Algo falla con la enseñanza formal. No hemos aprovechado los diferentes medios de comunicación actuales para poder trasmitir un conocimiento de calidad Lo que genera una gran contradicción. 2. La gran contradicción (o la necesidad de los estimulos) La materia viva y haciendo un simil co nueva evolución biológica nos hemos caracterizado por ser peresozos (la ley de la minima energía), no deseamos buscar mas alla de los estimulos básicos( alimentación, reproducción, respiración) . Hemos visto el conocmiento como un medio de supervivencia y no como un estimulo placentero. Ante alguna complejidad y gracias a los numerosas religiones creadas por el hombre caen en los métodos divinos para llegar a una solución.

Necesario el conocimiento científico, es e único para el que todo es revisable, es necesesario no comer entero y tener una percepcsion critica al respecto,

3. Crear conocimiento científico o la necesidad del método) Existen métodos para crear y trasmitir el conocimiento, el mismo modo de trasmitirlo es con el que se creo, y en eso la pedagogía no tiene sentido. Genera que tal vez el conocimiento no llegue con mucha fuerza y que no genere estimulos debido a la forma de trasmitirlo. Metodo científico es cualquier que respete tres condiciones: objetividad, el de intagibilidad y el dialecto. Además del científico hay dos mas: el artisitico y el conocmiento revelado. El método cientifoco tiene un protagonismo: el experimento (experimentar un intento de dialogo con la naturaleza) hombre naturaleza es la mejor convinacion (Estimulo y emoción) 4. Transmision de conocimiento científico (en un museo de ciencia) Reagrupemos fuerzas: a) El conocimiento es un logro de la evolución biológica, pero es transmisible por vía no genética, b) El conocimiento se crea a partir de unos estímulos, y c) El conocimiento se elabora mediante un método. En particular, el conocimiento científico es el elaborado con el método científico HIPOTESIS O TESIS : Los estímulos que favorecen la creación de un conocimiento son los mismos que favorecen su transmisión  El método que favorece la transmisión de un conocimiento es el mismo que ha favorecido su creación. Para lograr la trasmicion de conocmiento es debido poner al destinatario de la trasmicion en la piel del que lo ha elaborado. (interactividad) 5. El método de la interactividad emocional Que sucede con el visitante en un museo (estimulo museográfico)  La iteractividad manual: provocar acciones manuales, que interactue por defecto en cualquier actividad en el museo  Interactividad mental: lograr que el visitante salga con nuevas cuestiones ya sean mas dudas o afirmaciones. Tener algo que resolver, detectar nuevas piezas de información. Sin una iteractividad emocional.

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Interactividad emocional: intervalos de tiempo para centrar la atención son pocos segundos, necesia abordar en su ámbito cultural exponiendo de la misma matices estéticos, éticos , morales que conecten de alguna manera al visitante.