Ficha De Evaluacion.docx

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS Escuela Académico Profesional de Educación Inicial

Ficha de evaluación y observación del practicante DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:_______________________________________________ 2. PROFESOR(A) DE AULA:_________________________________________________ 3. PRACTICANTE:__________________________________________________________ 4. EDAD:_____________SECCIÓN:________________FECHA:______________________ 5. TEMA:__________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: MARQUE CON UN ASPA (X) EN EL RECUADRO QUE CORRESPONDA

CUALIDADES PERSONALES 1 2 3 4 5

PLANIFICACIÓN PREVIA 6

Presenta la sesión de clase visada o firmada por su profesor/a

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La sesión de clase está redactada con buena ortografía y tiene buena presentación

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Elabora materiales didácticos acorde con las actividades pedagógicas

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Tiene predisposición para apoyar a la docente

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Demuestra puntualidad y responsabilidad Su presentación es adecuada (vestimenta) Demuestra una actitud de acercamiento y confianza con los estudiantes Tiene dominio en el desarrollo de las actividades pedagógicas Incentiva en los estudiantes las prácticas de valores

Promueve en los estudiantes la limpieza y orden dentro del aula

EJECUCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

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MOMENTO DE INICIO

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La sesión de aprendizaje tiene un título que sintetiza la situación de aprendizaje que la origina La primera actividad está destinada a la presentación del propósito y los aprendizajes esperados Se ha previsto actividades para la problematización (desafío o conflicto cognitivo)

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Se ha previsto actividades para la recuperación de saberes previos

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MOMENTO DE DESARROLLO 15 16 17 18

Se ha considerado actividades que permiten movilizar los saberes y recursos para la adquisición de la competencia Las actividades previstas permiten abordar los procesos implicados en el desarrollo de la capacidad o competencia Se ha considerado actividades que permitan abordar la diversidad en el aula (estilos y ritmos de aprendizaje, trabajo en equipo, estudiantes con habilidades diferentes, etc., según sea el caso) Se ha considerado actividades para formular conclusiones, puntualizar ideas o encontrar soluciones a los problemas planteados

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MOMENTO DE CIERRE 19 20

Se han considerado actividades para reflexionar sobre lo aprendido (Metacognición) Se utilizan instrumentos de evaluación para hacer seguimiento y comprobar los aprendizajes esperados

Puntaje total Observaciones y sugerencias: ____________________________________________________________

VALORACIÓN DE LOS ÍTEMS

Puntaje Total

La actividad fue insuficiente alcanzando solo un 40% de lo exigido (2)

Cumple las condiciones mínimas exigidas hasta el 60% (3)

Cumple con las condiciones hasta un 80% (4)

Cumple en 100% condiciones exigidas (5)

un las

PROMEDIO

PUNTAJE TOTAL X 0.2

----------------------------------------PRACTICANTE

-----------------------------------------PROFESORA CONDUCTORA

-------------------------------------COORDINADOR DE PPP