Febrero - 3er Grado Artes (2018-2019).docx

Planeación Didáctica ÁREA

Artes

Educación Primaria GRADO y GRUPO

3º

TIEMPO

2018-2019 Semana 1. Del 5 al 8 de febrero.

APRENDIZAJES CLAVE EJE Elementos básicos de las Artes.

TEMA Forma-Color.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone combinaciones de patrones y secuencias con objetos, formas y colores. ACTIVIDADES

INICIO  Comentar con los alumnos, ¿cuáles colores puede reconocer a su alrededor?, ¿cuáles son sus preferidos?, ¿cuáles los que no le gustan?, etc. DESARROLLO  En un pedazo de cartulina blanca dibujar un círculo grande y dividirlo en seis partes.  Con el material que elijan, pintar de forma individual los colores primarios (rojo, amarillo y azul), dejando un espacio en blanco entre cada color.  Mezclar en proporciones iguales: Rojo + amarillo= Rojo + Azul= Amarillo + azul=  Con el resultado de cada mezcla, pintar los espacios vacíos en cada círculo. Al resultado de esta mezcla se le conoce como colores secundarios. CIERRE  Solicitar a los alumnos que individualmente realicen una lista en su cuaderno de 20 objetos que encuentren a su alrededor. Al lado de cada objeto escrito, anotar el color que predomina en él.  Pedir a los niños que realicen individualmente un dibujo en el que usen colores que representen sus emociones.  Comentar de forma grupal qué emociones se expresan con los colores utilizados. ¿Con cuál la tristeza?, ¿la felicidad?, ¿el miedo?, etc. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Un pedazo de cartulina blanca, un objeto para marcar un círculo grande, pintura (roja, azul y amarilla), pincel. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Círculo cromático. Lista de objetos. Dibujo que represente las emociones. ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2018-2019

www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica ÁREA

Artes

Educación Primaria GRADO y GRUPO

3º

TIEMPO

2018-2019 Semana 2. Del 11 al 15 de febrero.

APRENDIZAJES CLAVE EJE Elementos básicos de las Artes.

TEMA Forma-Color.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone combinaciones de patrones y secuencias con objetos, formas y colores.

ACTIVIDADES INICIO:  Comentar con los alumnos ¿qué tipo de paisajes conocen? ¿cómo pintarían el contorno de su escuela? ¿qué hora del día les gusta más?, ¿pueden ver el horizonte?, etc.  Registrar los comentarios emitidos por los alumnos en el pizarrón.  Platicar con los alumnos acerca de la pintura y la fotografía, en especial de las imágenes que muestran paisajes. Preguntar de manera grupal ¿Cómo es que el artista plasma en él lo que le rodea? DESARROLLO:  Previamente solicitar a los alumnos que de manera individual lleven al grupo imágenes de paisajes que a ellos les gusten, pueden ser recortes de revistas, imágenes de internet o pinturas.  Observar las imágenes que los alumnos llevaron al aula y analizarlas en grupos de tres integrantes.  Identificar, ¿cuáles elementos están cerca y cuáles lejos?, ¿hay formas geométricas?, ¿qué tipo de paisaje es?, ¿qué sensación trasmite?  Mientras los alumnos observan, propiciar que los alumnos identifiquen el paisaje como representación gráfica de un terreno extenso, los diferentes tipos que existen (natural, rural, urbano) y los elementos que lo conforman (plantas, animales, humanos y cosas). CIERRE:  Plantear a los alumnos que individualmente elaboren un paisaje próximo a ellos (la escuela o sus alrededores), para ello solicitar la elaboración de un boceto previo en el cual los alumnos tendrán que tomar en cuenta elementos como la perspectiva, las formas geométricas y los elementos del paisaje. Continuar el desarrollo de la pintura en la siguiente sesión. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Un soporte de cartón Muestrario, imágenes de paisajes, lápiz, goma, y lo necesario para la técnica elegida. Pizarrón. Imágenes de paisajes. Hojas de papel y lápices para elaborar el paisaje. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las actividades. Elementos solicitados para el desarrollo del trabajo (soportes, imágenes). Reflexiones personales y por equipo acerca de los elementos del paisaje. Boceto del paisaje (tomar en cuenta perspectiva, elementos del paisaje y formas geométricas). ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2018-2019

www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica ÁREA

Artes

Educación Primaria GRADO y GRUPO

3º

TIEMPO

2018-2019 Semana 3. Del 18 al 22 de febrero.

APRENDIZAJES CLAVE EJE Elementos básicos de las Artes.

TEMA Forma-Color.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone combinaciones de patrones y secuencias con objetos, formas y colores.

ACTIVIDADES  Solicitar al estudiante que continúe con la elaboración de su producción (el paisaje con técnica libre).  Mientras tanto, el docente se asegurará que el alumno utilice la técnica adecuada y en su momento apoyará brindando consejos al estudiante.  Al final plantear al estudiante una muestra con las obras realizadas.  Así pues una vez terminada la muestra se sugiere reflexionar con base en el trabajo realizado, la técnica y los aciertos y errores. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Un soporte de cartón Muestrario, imágenes de paisajes, lápiz, goma, y lo necesario para la técnica elegida. Pizarrón. Imágenes de paisajes. Hojas de papel y lápices para elaborar el paisaje. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las actividades. Elementos solicitados para el desarrollo del trabajo (soportes, imágenes). Reflexiones personales y por equipo acerca de los elementos del paisaje. Boceto del paisaje (tomar en cuenta perspectiva, elementos del paisaje y formas geométricas). ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2018-2019

www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica ÁREA

Artes

Educación Primaria GRADO y GRUPO

3º

TIEMPO

2018-2019 Semana 4. Del 25 al 28 de febrero.

APRENDIZAJES CLAVE EJE Elementos básicos de las Artes.

TEMA Forma-Color.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone combinaciones de patrones y secuencias con objetos, formas y colores.

ACTIVIDADES CONOZCO MAS ACERCA DE LAS IMÁGENES NO REALISTAS INICIO:  Comenzar la clase preguntando a los alumnos: ¿Recuerdas dónde has visto imágenes no realistas?  Mencionar que las imágenes no realistas son aquellas que presentas los objetos, paisajes, y personas de forma estilizada, deformada o simplificada sin tratar de imitar fielmente las formas auténticas. DESARROLLO:  Observar el siguiente ejemplo y contesta las siguientes preguntas:

 ¿Cómo son las formas de la pintura?  ¿Qué detalles contiene cada una?  ¿Has visto algo así en la vida cotidiana? CIERRE:  Solicitar a los estudiantes de realizar una imagen no realista y colorearla utilizando los colores primarios.  Reflexionar sobre las diferencia entre las imágenes realistas y no realistas. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Ilustración de una imagen no realista. Hojas blancas o cartulina. Colores o pinturas primarias. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Diferenciación entre una imagen realista y no realista. Trabajo y participación entusiasta en clase. ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2018-2019

www.primaria.lainitas.com.mx