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UNIDAD 3: ENFOQUE DE APLICACIÓN AL PROBLEMA - ELABORAR TRABAJO DE EVALUACIÓN DE LOS TIPOS DE TRASTORNOS ENCONTRADOS EN LA SITUACIÓN PROBLEMA

CURSO: PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 403009A_471

ESTUDIANTE: ANDREA DÍAZ FLÓREZ LESLY JULIETH VÁSQUEZ LAURA MARCELA ROJAS SANDRA CATALINA SUAREZ LUZ ANGELA RUBIANO

TUTOR: ANGELICA MARIA SALGADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROGRAMA DE PSICOLOGIA GIRARDOT-COLOMBIA 2018

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TABLA DE CONTENIDO

Introducción ......................................................................................................................... 3 Actividad colaborativa .......................................................................................................... 5 Conclusiones ..................................................................................................................... 15 Referencias Bibliográficas ................................................................................................. 16

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INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de la salud mental en niños y adolescentes y relacionar los conceptos aprendidos durante el análisis de las unidades como parte del curso de psicopatología de la infancia y la adolescencia como psicólogos en formación es lograr discutir en el foro interactivo como comprender los principales trastornos que genera en los ambientes de violencia y conflicto armado en Colombia. Para la elaboración del material propuesto en la guía de actividades se hizo necesario realizar previamente una asimilación de conocimientos con el apoyo de la unidad y las lecturas, en donde nos entrega un breve análisis de las causas de los trastornos psíquicos de la infancia y los rasgos propios del enfermar psíquico. Estos conceptos fueron presentados, citados, argumentados y consolidados esquemáticamente en un debate grupal propuesto por cada una de las participantes, de los cuales se evidencio la discusión del debate del grupo colaborativo, con el fin de hacer un acercamiento a la realidad del estado de salud mental en niños y adolescentes. Posteriormente, se realiza el debate como herramienta, el cual nos permite analizar, interactuar los datos conceptualizados, argumentados y aportados por cada participante. Con la realización de este trabajo no se pretende llegar a una respuesta absoluta, sino entregar elementos de juicio que permitan definir el un diagnostico real en los entrenamientos del manual digital del DSM IV; por eso como psicólogos en formación es de vital importancia en

nuestro diario vivir develar la importancia de un desarrollo

saludable para los niños y adolescente.

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Actividad Colaborativa: Desarrollarán como grupo los siguientes puntos: 1. Cada estudiante debe escoger uno de los roles establecidos en los lineamientos curriculares VIACI. Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Nombre del estudiante

Rol del estudiante Compilador.

Andrea Diaz

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Laura Marcela Rojas

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Revisor.

Sandra Catalina Suarez

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Evaluador.

Lesly Julieth Vásquez

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Entregas.

Luz Ángela Rubiano

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Alertas.

Responsabilidades del estudiante Consolidar el documento que se Constituye como producto final del debate, teniendo en cuenta que se haya incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro del trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

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ACTIVIDAD COLABORATIVA: El grupo debe desarrollar las siguientes actividades para el logro del Producto: 1) Comprender y describir los principales tipos de trastornos que se generan en los ambientes de violencia y conflicto. En los ambientes de violencia trato de comprender las razones por las que desde hace más de cinco décadas estamos inmersos en este mar de violencia en nuestro país. Hoy después de unos años el programa de salud mental que ofrecen las entidades públicas a la población afectada por el conflicto armado en la niñez y el desplazamiento forzado, me doy cuenta del sinsentido de esta violencia crónica. Las historias de vida que se suelen escuchar en la televisión, radio y redes sociales se ha vuelto monotemáticas, son relatos de dolor, muerte, desesperanza y miedo, son fragmentos de vida saturados de una violencia irracional, que nos ponen en una condición deshumanizada y cruel ante nuestros congéneres. Las consecuencias de esta violencia sobre la salud mental son un conjunto de alteraciones, tanto en el ámbito individual, como en el familiar y social, que desbordan los mecanismos de afrontamiento de la población afectada, provocando un severo sufrimiento emocional y psicológico que debe tener una respuesta por parte de las autoridades. La violencia directa, ligada al conflicto armado que afecta a los pacientes puede manifestarse como daño o alteración de la salud mental, dentro de una gama específica de diagnósticos clínicos que se expondrán con más detalle más adelante. Analizados en su conjunto, los cinco diagnósticos principales más frecuentes en pacientes con trastornos mentales fueron: 

El trastorno adaptativo

Los trastornos adaptativos son poco conocidos por el público general y frecuentemente ignorados por los profesionales. Esto se debe a que en realidad un trastorno adaptativo se puede parecer mucho a otro tipo de trastorno mental (depresión, ansiedad, alteraciones de conducta…) solo que temporal. Muchas veces lo que ocurre es que se diagnostica otro trastorno mental en lugar del trastorno adaptativo, esto ocurre especialmente cuando falta información del caso. Hoy vamos a hablar sobre las características de este trastorno con la idea de hacerlo algo más conocido y menos confundido. 

Los problemas de relación y problemas asociados con el abuso o la negligencia

Este apartado incluye categorías que deben utilizarse cuando el objeto de atención clínica es un maltrato grave de una persona por otra utilizando el abuso físico, el abuso sexual o la negligencia. Estos problemas se incluyen porque son objeto de atención clínica

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frecuente entre las personas visitadas por los profesionales de la salud. En la codificación de la CIE-9-MC se aplica el código V apropiado si el objeto de atención es sobre la persona que ha perpetrado el abuso o la negligencia o sobre la unidad relacional en la que ocurre. Si la persona atendida o tratada es la víctima del abuso o la negligencia para los niños para un adulto. La depresión mayor, episodio único El trastorno depresivo mayor (MDD por sus siglas en inglés) (también conocido como depresión clínica, depresión mayor, depresión unipolar o trastorno unipolar depresivo; o como depresión recurrente en el caso de presentarse repetidos episodios) es una enfermedad mental que se caracteriza por un estado de ánimo invasivo y persistente acompañado de una baja autoestima y una pérdida de interés o de placer (anteponía) en actividades que normalmente se considerarían entretenidas. El término “depresión” es utilizado de muchas formas diferentes El duelo y los trastornos del estado de ánimo En la que la respuesta emocional se debe a la pérdida de una persona querida. Los síntomas que habitualmente se experimentan son los característicos a un episodio depresivo mayor sin que quepa realizar este diagnóstico a menos que la intensidad y duración de los mismos sean excesivos. La presencia de síntomas depresivos durante meses después del fallecimiento es perfectamente normal y no tiene porqué requerir atención clínica. De los cinco diagnósticos más frecuentes se desprende una patología grave o crónica como tal, sino más bien reacciones intensas que implican un sufrimiento psicológico acusado y requieren de un abordaje terapéutico, y que han sido desencadenadas o están estrechamente vinculadas a circunstancias vitales externas devastadoras. Lo anterior concuerda con otros estudios colombianos, e internacionales sobre el impacto del conflicto armado en la salud de las personas en los que, como en el proyecto objeto de estudio, predominan los trastornos depresivos y de ansiedad, así como los trastornos emocionales y conductuales. También son frecuentes los problemas relacionados con la exposición a todo tipo de violencias, problemas relacionados con abuso o negligencia, y trastornos que afectan a los niños y niñas específicamente. Observaron que la violencia doméstica aparece como el factor de riesgo más recurrente dentro de la muestra, seguido por los factores vinculados al testimonio de violencia física, la pérdida de ingresos familiares y el desplazamiento forzado. Las categorías de síntomas más comunes fueron Ansiedad y Depresión, seguido de cuadros Psicosomáticos y Comportamentales. Al igual que en el caso de los factores de riesgo, para cada paciente los psicólogos podían registrar hasta tres síntomas

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individuales. Así, Humor Triste, Preocupación Constante y Ansiedad/Estrés tuvieron las frecuencias más altas, estando presentes en los pacientes. 2) Discutir en el foro las tendencias en los tipos de trastornos encontrados en los materiales del problema. 1. Trastorno por estrés agudo. 2. Trastorno por estrés postraumático. 3. Trastorno de ansiedad generalizada. 4. Trastorno de Ánimo. 5. Trastornos Depresivos. Nos indica los daños irreparables a nivel psicológico, social, y físico que provocan los problemas de violencia derivados del conflicto, encontrando una variedad de sintomatología clínica que va desde el Estrés Pos Traumático "Que nos muestra una gravedad extrema, compuesta por sentimientos de culpa, desamparo, persecución, ansiedad y depresión constante, factor que influye en el desempeño psicosocial, provocando el aislamiento, desconfianza y dificultades de expresión emocional”. 3) Plantear un análisis de las tendencias encontradas sustentando el análisis con argumentos sólidos. Como psicólogos en formación sustentar esta clase de tendencias derivadas por el conflicto y la violencia es el principal producto de una serie de factores, características o situaciones que rodean a los individuos o grupos, en un espacio determinado; aumentando la probabilidad de desarrollar, comportamientos de agresividad o problemas de conducta. Hace parte del diario vivir en muchas regiones, es definido como un problema presentado entre las fuerzas gubernamentales y los grupos armados que genera una serie de hostilidades dirigidas a un gobierno que en el camino generando graves daños irreparables a nivel psicológico, social, y físico tanto para quienes los generan como para quienes los sufren. Estos daños derivados del conflicto provocan trastornos mentales con una variada sintomatología clínica desde el estrés postraumático, Depresivo, duelo, psicótico, adaptativo y estado de ánimo. 4) Establecer una conclusión sobre estas tendencias: Se puede evidenciar en el informe de 2010 desarrollado por Médicos sin fronteras, que las diferentes formas de violencia desatadas por décadas de conflicto armado, han conllevado una enorme consecuencia en la salud mental de los niños y adolescentes de la población Colombiana. Lo más grave es la desatención y muchas veces el no reconocimiento de la formación de trastornos mentales, como una variable de vital importancia en los reconocidos como víctimas, como lo hace ver el informe cuando asegura: “Existe una negación por parte del Estado colombiano sobre la existencia de las víctimas desde el momento en el que niega la existencia de un conflicto armado, y se prefiere hablar de la presencia de una

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emergencia compleja o de una lucha antiterrorista. En consecuencia, a pesar de que el desplazamiento forzado y otras formas de victimización por conflicto armado en Colombia constituyen un problema de enorme magnitud, existe una gran controversia sobre la cuantificación de las cifras, a la vez que una voluntad de justificar y ocultar la problemática”. (MSF, 2010) La violencia y el conflicto armado generan transformaciones significativas en el entorno de quienes viven al interior de lugares directamente vulnerados por la confrontación entre grupos armados ilegales. La guerra deforma valores, principios, y tradiciones de poblaciones enteras. Los núcleos vitales para el crecimiento, como las familias, crecen fracturadas, dejando secuelas emocionales y afectivas casi irreparables en los niños y adolescentes, que deben afrontar estas situaciones, no solamente como cotidianas, sino acostumbrarse a la realidad del desarraigo y la no pertenencia a ningún lado. La violencia directa les predispone desde temprana edad, con sus factores de riesgo, a una posibilidad más grande y clara a desarrollar trastornos mentales, dentro de los que se cuentan en común, los trastornos de ansiedad, los trastornos del estado de ánimo, algunos trastornos de personalidad, trastornos inducidos por sustancias, y trastornos adaptativos. La violencia estructural toma los menores y les estigmatizar de sobremanera, aumentando la posibilidad de que el trastorno, no solo se revele, sino que empiece a generar crisis constantes debido a la falta de atendió, discriminación e indiferencia con la que se ven las víctimas del conflicto armado, sobretodo en condición de desplazamiento. 5) Revisar de acuerdo con los criterios del DSM IV y las teorías principales de la psicopatología revisadas en el curso 6) Sustentar lo encontrado detallando los elementos que corroboran la evaluación de la situación PANTALLAZOS DEL DISCUSION DEL DEBATE EN EL FORO INTERACTIVO:

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CONCLUSIONES A lo largo de este trabajo podemos concluir lo siguiente:

Mediante la realización de este trabajo reafirmamos conocimientos con los documentos expuestos de las unidades propuestas por el curso, Por eso como psicólogos en formación nos permitimos elaborar un debate educativo utilizándolo como herramienta de apoyo al trabajo colaborativo, la cual permite definir y conceptualizar las diferentes definiciones donde representamos la Psicopatología de la infancia y la adolescencia, debatimos sobre la salud mental y la violencia de los niños y adolescentes la cual puede ser afectada en forma negativa o positiva por las experiencias que tengan en el transcurso de su vida y las relaciones que se den en su microcontexto, mesocontexto y macrocontexto. Este trabajo presenta un gran desafió, al proceso que llevamos como psicólogos en formación encargados de trabajar por la salud mental infantil y la adolescencia. La enseñanza que este trabajo colaborativo nos deja es muy importante; pues gracias a este tipo de enseñanza se ha logrado intervenir de una manera efectiva y dándole el apoyo psicológico aquellos que se ocupan de muchos campos logrando una mejor interpretación, la cual es útil no solo para este curso sino para nuestra carrera, nuestra vida social y profesional.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los problemas infantiles. México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=14&docID=1085 3714&tm=1485670728790 Manual Diagnostico y estadístico de los trastornos mentales DSM -IV. Recuperado de: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson. ProgramaConvivenciaC (Productor) (2016). Resiliencia Comunitaria. [Video]. Recuperado de https://youtu.be/kW2ymHcJDxU Artículo de Informe Periodístico de la Revista Semana en Colombia: Inocencia interrumpida http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/inocencia-interrumpida.html Artículo periodístico con información muy importante sobre la afectación de los niños por la violencia en Colombia: ¡Mas de dos millones de Niños Victimas! http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/mas-de-2-millones-de-ninosvictimas.html Sobre el tratamiento a las víctimas: http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/la-odisea-del-tratamiento.html Acerca de experiencias en otras guerras: http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/heridas-universales.html Formas de intervención: http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/los-terapeutas-de-laguerra.html

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MSF, Las heridas menos visibles: Salud mental, violencia y conflicto armado en el sur de Colombia. (2013). Recuperado de, http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/mod/folder/view.php?id=480 MSF, Tres veces víctimas. Víctimas de la violencia, el silencio y el abandono. Conflicto armado y salud mental en el departamento de Caquetá, Colombia. (2010). Recuperado de, http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/mod/folder/view.php?id=480 Artículo de Informe Periodístico de la Revista Semana en Colombia: Inocencia interrumpida http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/inocenciainterrumpida.html

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