Fase 1 De Aprendizaje.docx

Nombre Pregunta Orientadora del Estudiante

Respuesta Individual Argumentada

Análisis Grupal, Discutido En El Foro Colaborativo

Los diferentes conceptos de Ingrid ¿Teniendo en El aprendizaje es un proceso cognitivo superior que le aprendizaje no permite permite al ser humano la obtención de información; y tener una información Paola cuenta las posteriormente su desarrollo psicomotor. Así pues, más breve acerca de la Monsalve teorías Salazar consultadas y desde el nacimiento, los individuos interactúan con importancia que tiene el aprendizaje en diferentes estímulos del entorno, de los cuales desde mi experiencia alcanzan un aprendizaje; al principio un aprendizaje nuestra vida cotidiana, ya que adquirimos argumento automático y con los años un aprendizaje voluntario. nuevos conocimientos , De esta manera, se entiende que en el trascurso de su experiencias, que nos con mis crecimiento desenvuelven habilidades para captar propias ayudan a escoger el palabras qué datos; por lo que van aprendiendo a través de la razón aprendiza adecuado para nuestra vida. De importancia o la experiencia. Y claramente, esas destrezas las complementan en ámbitos educativos y familiares. este modo, los estilos tiene el de aprendizaje son proceso de básicamente las aprendizaje distintas formas que y cuáles son Durante toda la vida se aprende, se busca la mejor tiene la persona de forma de adquirir conocimientos, que sea más fácil adquirir información; sus implicaciones para cada quien y además propicie el aprendizaje. lo que se ve Castro, S., Guzmán B. (2005) en la evidenciado en su manera de percibir y educación? procesar los datos que Teniendo en cuenta la posición de Castro y Guzmán luego podemos aplicar (2005) sobre el aprendizaje; se logra afirmar que cada en cualquier situación;

persona se va conociendo a lo largo de su vida y va aceptando su estilo de aprendizaje; por ello, se esfuerzan en potenciar sus capacidades, que son los medios más acertados para generar conocimientos.

Como se mencionó en párrafos anteriores, el aprendizaje está estrechamente relacionado con la educación, ya que en los centros académicos o Instituciones Educativas, tienen como principal objetivo la enseñanza. Entonces es aquí donde se optimiza la adaptación de nuevos conocimientos

sobre diversos temas o áreas relevantes en la sociedad.

Seguidamente, en estos entornos es donde toma sustancialidad los estilos de aprendizaje; lo que es para Grasha (1998), citado por Castro, S y Guzmán B. (2005) las preferencias que los estudiantes tienen para pensar, relacionarse con otros en diferentes ambientes y experiencias.

De este modo, los estilos de aprendizaje son básicamente las distintas formas que tiene un alumno de adquirir información; lo que se ve evidenciado en su manera de percibir y procesar los datos. Por tanto, existen varios tipos de aprendizaje o estilos cognitivos que adopta una persona. Así, según explica Castro, S y Guzmán B. (2005) están el convergente, divergente, asimilador y acomodador; propuestos por Kolb. La dependencia de campo y la independencia de campo; sugerida por Witkin. Los visuales, auditivos y kinésicos; planteados por Barbe, Swassing y Milone. Los activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos; formulados por Honey y Mumford. Finalmente, los impulsivos o reflexivos; referidos por Quiroga y Rodríguez.

Por consiguiente, la educación o los docentes de Instituciones Educativas exponen una gran responsabilidad y es tener en cuenta los estilos cognitivos que los estudiantes desarrollan, para así poder lograr un aprendizaje significativo en cada uno de ellos, y concederles el entrenamiento de sus habilidades. Esto, lo pueden alcanzar por medio de herramientas pedagógicas que manifiesten tareas con diversas maneras de resolver u analizar.

En conclusión, el aprendizaje es sumamente importante en cada ser humano, porque no solo posibilita la incorporación de conceptos, sino también de actitudes o comportamientos que deben ser expuestos en la vida diaria; como lo es aprender una actividad física.

Referencias bibliogràficas Castro, S., Guzmán B.(2005). Los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje: Una propuesta para su implementación. Págs 85 a 94. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/3761/376140372005/

Yerlis Andrea Ortiz

La importancia que tiene el proceso de aprendizaje y sus implicaciones la educación; es vital, ya que es a través de este proceso se adquieren las habilidades o destrezas para hacer cosas o manipular objetos. También se obtienen conocimientos por medio de la recepción y asimilación de saberes trasmitidos.

El hecho de que cada persona sea única y que por lo tanto su capacidad de aprendizaje es un proceso distinto que se toma su tiempo; este permite alcanzar conocimientos que luego podemos aplicar en cualquier situación; esto posibilita a los educando no solo adquirir nueva información sino además restructurar o eliminar conocimientos previos.

Los procesos de aprendizaje logran que los estudiantes puedan realizar operaciones cognitivas

que contribuyen a conseguir el desarrollo mental de los niños. Estos procesos de aprendizaje conceden clasificar experiencias y relacionar eventos; igualmente asociar imágenes que nos ayuden a adquirir conocimientos o simplemente modificarlos.

Norma Rocío Trujillo

Desde el punto de vista del Neuroaprendizaje, el ser humano aprende por condición natural y no por una sola vía. En la obra “Cerebro, Inteligencia y aprendizaje” (2002) se describe “Aprender es una transformación integral que ocurre en el cerebro y el organismo” (Urbiola, Martha e Ytuarte, M.).

Digamos, es un proceso interno producido por nuevas asociaciones y conexiones en las redes neuronales para ordenar, clasificar experiencias, asociar imágenes, asignar significados, relacionar eventos anteriores con la nueva situación; es decir, construir conocimientos; apropiarse del objeto de conocimiento y transformar el conocimiento anterior. También permite a la persona desarrollar habilidades para aprender, progresar, aprender a aprender y crecer.

Todos los individuos tenemos el potencial para ello. En la medida que cada individuo, es consciente de su propio proceso de aprender, reconoce su estilo y mantiene vivo el deseo de aprender, él mismo experimenta que aprender es parte de una experiencia sostenida por la conexión entre las emociones, la mente, el cerebro y el cuerpo. De ahí, la importancia de reconocer en los alumnos, esas características para potenciar el aprendizaje a partir de sus ritmos de aprendizaje, saberes, actitudes, expectativas, habilidades y experiencias previas. Ningún alumno llega en blanco a la escuela.

William Ricardo Silva

Desde mi opinión personal, considero que el aprendizaje es un factor fundamental en el desarrollo de la vida del ser humano, el cual se va diseñando desde la niñez y en un escenario de suma importancia como lo es la familia, en donde se prepara al individuo para enfrentarse a la sociedad. Es de anotar que todos los niños, niñas, adolescentes y adultos aprehenden de forma diferente, unos presentan más dificultades que otros; factores que se pueden detectar después de la edad de 5 años (no en todas las ocasiones), teniendo en cuenta que en la estrategia de cero a siempre el aprendizaje de los niños y niñas es por medio del juego (lúdico). En ocasiones a los niños se les evidencian algunos casos de dificultades para su aprendizaje y son tratados por medio de terapias de lenguaje o motricidad y/o en su caso cuando se requiera de atención de especialistas; es por ello que el aprendizaje siempre va a ser necesario, dado que siempre va a ser parte de la vida de cualquier persona, en donde se crece y se forma a nivel socio-familiar.

Considero que el aprendizaje desde lo experimental, le permite a los estudiantes aprehender en algunas ocasiones de forma más fácil, ya que es algo que pueden colocar en práctica; es de anotar que algunas personas son más teóricas, es por ello que un docente debe ser integral, ya que en la academia se encuentran diversidad de personas/situaciones. “Aprender es una transformación integral que ocurre en el cerebro y el organismo” (Urbiola, Martha e Ytuarte, M.).

Luz Elena López

N/A