Factores Que Interviene En El Aprendizaje Nn.docx

UNIVERSIDAD NACIONAL TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA DE AMAZONAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

FACTORES QUE INTERVIENE EN EL APRENDIZAJE

CURSO

: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

DOCENTE

: JHAMALY AVISAC GÁLVEZ RAMOS

INTEGRANTES     

ACOSTA JIMENEZ, DIANA RAFAELA. DALILA CONSUELO, CRUZ OLIVA. DIAZ SANCHEZ, NATHALY. MELÉNDEZ SANTILLÁN ELIVER SANTIAGO. VÁSQUEZ FIESTAS MARÍA GIOVANNI.

CICLO

: III

CHACHAPOYAS – PERÚ 2018

Contenido I)

INTRODUCCION ................................................................................................................ 3

1.

EL APRENDIZAJE .............................................................................................................. 4

2.

FACTORES QUE INTERVIENE EN EL APRENDIZAJE ................................................. 4 2.1.

FACTORES BIOLÓGICOS ......................................................................................... 4

2.1.1.

FACTORES FISIOLÓGICOS .............................................................................. 4

2.1.2.

FACTORES EMOCIONALES ............................................................................. 5

2.2.

FACTORES INTELECTUALES –PSICOLÓGICOS .................................................. 6

2.2.1.

ATENCIÓN .......................................................................................................... 6

2.2.2.

RETENCIÓN ........................................................................................................ 7

2.2.3.

REPRODUCCIÓN ................................................................................................ 7

2.2.4.

MOTIVACIÓN ..................................................................................................... 7

2.2.5.

PERCEPCIÓN ...................................................................................................... 8

2.2.6.

MEMORIA............................................................................................................ 8

2.2.7.

CONCENTRACIÓN ............................................................................................. 8

2.2.8.

OBSERVACIÓN .................................................................................................. 8

2.2.9.

ORGANIZACIÓN ................................................................................................ 8

2.2.10.

AUTOESTIMA ..................................................................................................... 9

2.3.

FACTORES SOCIO-AMBIENTALES ........................................................................ 9

2.3.1.

FACTORES SOCIALES DEL APRENDIZAJE .................................................. 9

2.3.2.

FACTORES AMBIENTALES DEL APRENDIZAJE ......................................... 9

3.

CONCLUSIONES .............................................................................................................. 11

4.

Referencias .......................................................................................................................... 12

I)

INTRODUCCION

1. EL APRENDIZAJE El aprendizaje es el conjunto de habilidades que tiene una persona para adquirir y modificar conocimientos, habilidades, conductas y valores. Morris, Charles & Maisto(2009)afirma: La mayoría de la gente equipara al aprendizaje con el estudio, pero los psicólogos lo definen de manera más amplia, como el proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o potencial conductual. (p.193) Esto quiere decir que a diferencia de las personas, los psicólogos no solo se basan en lo académico, sino lo estudian de una manera más compleja , debido a que uno aprende con la práctica diaria, experiencias vividas , situaciones como por ejemplo aprender a bailar, cocinar entre otras cosas. El aprendizaje consta de factores los cuales son muy importantes, allí encontramos tanto los factores internos como externos y de ellos derivan los factores biológicos, psicológicos y sociales.

2. FACTORES QUE INTERVIENE EN EL APRENDIZAJE

2.1. FACTORES BIOLÓGICOS Son aquellos que solo son experimentados de manera personal y son temporales porque cambian en el transcurso del tiempo. Además influyen tanto en el desarrollo físico, emocional e intelectual. 2.1.1. FACTORES FISIOLÓGICOS Este es muy importante porque está involucrado con el estado de salud, alimentación y el sueño.

I.

Estado de salud:

Este elemento permite que el organismo de la persona pueda

realizar diferentes

actividades. Por lo tanto si una persona se encuentra enferma suele mostrar complicaciones y así no va poder llevar un buen estilo de aprendizaje.

II.

Alimentación:

Este es muy importante porque es la clave para mantener un cuerpo saludable. Si una persona muestra signos de hambre, sed o no lleva un buen estilo de alimentación no va tener las energías suficientes para prestar atención a algo que desee aprender. III.

Sueño:

Este está relacionado al ritmo de vida que se lleva y a veces no se le da la suficiente importancia. Dormir bien o mal es tan importante como llevar una buena alimentación porque está relacionado con el nivel físico y fisiológico. Por lo tanto; si una persona no duerme las horas que debe va a presentar cansancio, disminución de atención y concertación. También; puede desarrollar enfermedades como depresión, ansiedad, entre otros. 2.1.2. FACTORES EMOCIONALES Las emociones están presentes en todas las acciones de nuestras vidas, las cuales serán expresadas en cada situación de aprendizaje vivenciada. Estas van a permitir interpretar el comportamiento, puesto que dependiendo del tipo de emoción en que se encuentre el estudiante será el tipo de acción que pueda realizar. Por ello es muy importante la interacción que se da entre el docente y el estudiante. Ya que; Si hay una buena relación entre estos es más probable que el estudiante se encuentre motivado y así va adquirir un aprendizaje de calidad. Es así que en el año 2005 Goleman

propone familias básicas de emociones

clasificándolas de la siguiente manera: ira, tristeza, temor, placer, amor, sorpresa, disgustos, vergüenza. Con estas emociones planteadas, en el campo educativo es necesario que el docente sepa controlar tanto las emociones propias como controlar las

reacciones emocionales que se susciten en el aula de clase y esta manera oriente el proceso de enseñanza de acuerdo a los objetivos y metas planteadas en su práctica pedagógica. 2.2. FACTORES INTELECTUALES –PSICOLÓGICOS Antes de mencionar los factores deberíamos de precisar que es inteligencia, se puede señalar en forma general que la inteligencia es un conjunto de aptitudes como aprendizaje, memoria, razonamiento, etc. Que permite al ser humano adaptarse a su entorno y darle la capacidad para solucionar sus problemas. En general se habla de dos factores generales para el desarrollo intelectual lo biológico y lo ambiental. El desarrollo intelectual en lo biológico nos dice que existe un potencial intelectual marcado por los genes, uno nace con un potencial pero hay factores que influyen en él desarrollo de las capacidades como el ambiente ya que diversas investigaciones han establecido que si bien los dos son importantes, el último es determinante, ya que puede permitir el incremento de las capacidades intelectuales o reducirlas. Dentro de los factores intelectuales-psicológicos tenemos a la atención, retención, reproducción,

motivación,

memoria,

concentración,

observación,

percepción,

organización, autoestima.

2.2.1. ATENCIÓN La atención es el proceso de mirar, olfatear y gustar selectivamente. Al mismo tiempo nos permite dar significado a la información que está llegando. A todo aquello que le prestemos atención resultara un aprendizaje. Morris, Charles & Maisto(2009)afirma: ¿Cómo seleccionamos a que vamos a prestar atención en un momento dado y como damos significado a esa información? Donald Broadbent (1958) sugirió que un proceso de filtro a la entrada del sistema nervioso solo permite la entrada a aquellos estímulos que cumple ciertos requisitos. Estos estímulos que pasan por el filtro son comparados con lo que ya conocemos, de modo que podemos reconocerlos y averiguar lo que significan. Si usted y un amigo están conversando

en un restaurante, usted filtra todas las otras conversaciones que tienen lugar a su alrededor. (p.237)

2.2.2. RETENCIÓN

La retención nos permite recordar aquello que hemos prestado atención en forma de imágenes o descripciones verbales. Una vez archivado podemos hacer resurgir el recuerdo de manera que podamos reproducirlas con nuestro comportamiento.

2.2.3.

REPRODUCCIÓN

La reproducción nos va permitir expresar todo aquello que hemos aprendido, demuestra una cierta asimilación. Sin embargo; no toda reproducción indica comprensión.

2.2.4. MOTIVACIÓN

Contreras y Sotomayor (2013). Afirma: “La motivación es un proceso psicológico que se genera de una necesidad y que a partir de esta se genera un motivo, el cual va orientar y dirigir la actividad consciente de un individuo hacia la satisfacción de dicha necesidad”. (p. 65) Para estos autores la motivación se genera a través de una necesidad de satisfacción que se presente, ya sea por un problema familiar o hasta inclusive algo tan básico como el deseo de sobresalir nos puede generar dicha necesidad funcional que dará como resultado la motivación. Dicha motivación es crucial en el proceso de aprender y obtener conocimiento, por lo mismo es fundamental desarrollarlo desde una edad temprana y fomentarla una vez lograda.

2.2.5. PERCEPCIÓN Contreras y Sotomayor (2013) afirma: Es un proceso psicológico cognitivo por el cual interpretamos la información sensorial de un estímulo, a la vez la percepción consta con la función básica de integración la cual consiste en integrar un conjunto de sensaciones para formar así un precepto concreto y bien definido.(p. 29) Para estos autores la percepción básicamente constituye en analizar la información sensorial, organizarla en un conjunto y así obtener una respuesta clara y concisa sobre lo que se está percibiendo.

2.2.6. MEMORIA La memoria es muy importante porque nos permite procesar la información de manera muy similar a la de un computador ya que almacena y recupera datos. Gracias a esta tenemos la capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido.

2.2.7. CONCENTRACIÓN La concentración es un factor necesario para el aprendizaje, es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado, por lo tanto; no son procesos diferentes. 2.2.8. OBSERVACIÓN La observación es muy importante porque no todo el aprendizaje se debe a la experiencia directa, también aprendemos por observación o imitando la conductas de otros. 2.2.9. ORGANIZACIÓN La organización es muy importante porque facilita el aprendizaje a todos sus miembros, compartiendo globalmente la información y experimenta en sí misma una transformación continua.

2.2.10. AUTOESTIMA La autoestima es la experiencia de tener la capacidad para enfrenar los desafíos de la vida y ser mecedor de la realidad. Este tiene mucha influencia sobre el proceso de aprendizaje ya que un estudiante que posea una autoestima elevada podrá desempeñarse de una mejor manera durante el proceso educativo. Va ser más creativo, se va sentir competente, valioso y va contar con la capacidad de tomar decisiones propias según lo que mejor le convenga. Por el contrario, el sujeto que cuenta con una baja autoestima suele ser desconfiado de sí mismo y de los demás, tímido, poco creativo, presentar apatía e incluso presentar conductas agresivas y desafiantes. 2.3.FACTORES SOCIO-AMBIENTALES Estos factores son muy importantes porque influyen en las personas ya sea de manera positiva o negativamente .Lo social está vinculado a las relaciones interpersonales, y lo ambiental está relacionado al ámbito que rodea a la persona. 2.3.1. FACTORES SOCIALES DEL APRENDIZAJE Como sabemos todos aprenden de los demás y pueden ayudarse compartiendo perspectivas individuales. Por eso es muy importante tener buena

interacción y

comunicación con las personas. Las personas aprenden diferentes cosas, a diferente ritmo y de diferente manera. El aprendizaje está en función del medio ambiente y de la herencia .A partir de estos las personas crean sus propios pensamientos, creencias, etc. Dentro del ambiente influyen mucho la familia, barrio, escuela, entorno social en general. En la herencia influye mucho el temperamento ya que es el estilo de comportamiento de cada uno. Y ese modo de actuar va a influir en la modalidad de aprender.

2.3.2. FACTORES AMBIENTALES DEL APRENDIZAJE El entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia, ya que; inciden sobre el rendimiento psicofísico, al actuar sobre la concentración y la relajación del estudiante y crear un ambiente adecuado o inadecuado para la tarea de estudiar.



LUGAR DE ESTUDIO

La mayoría de estudiantes toman poco o nada la importancia de los factores ambientales, pero en realidad hay investigaciones que han demostrado como influyen en el ámbito escolar, por lo tanto, el lugar de estudio tiene que poseer ciertas

condiciones y

características que favorezcan al aprendizaje, adquisición de conocimientos, etc. En cualquier sitio se puede estudiar, pero es recomendable buscar un lugar personal, que tenga buena iluminación de preferencia natural; aunque a veces se necesita la artificial. También; es recomendable que la temperatura de nuestro lugar estudio oscile entre los 18 a los 22 grados centígrados. Y lo más importante que haya silencio para no ser interrumpidos ni molestados.

3. CONCLUSIONES

4. Referencias Morris, Charles, &Maisto. (2009). Psicología (13 ed.). México: PEARSON.

Contreras, K., & Sotomayor, J. (2013). Psicología: colección compendios académicos. Perú: Lumbreras. Lizano, M. A. (4 de julio de 2016). SlideShare. Obtenido de actividad concepto aprendizaje factores que intervienen - tipos de aprendizaje: https://es.slideshare.net/mikelo97/61actividad-concepto-aprendizaje-factores-que-intervienen-tipos-deaprendizaje?qid=513f9f74-cbb5-4709-b611-b7fff67e016d&v=&b=&from_search=1

Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Por qué es más importante el cociente intelectual. Buenos Aires: FURESA.