Expresar En El Argot Juvenil

Tradicionalmente nuestros ancestros se han comunicado a través del uso popular de frases que expresan ideas y creencias: Los refranes. Muchos de ellos son transmitidos oralmente de generación en generación y han ido perdiendo su valor por utilizar un lenguaje incomprendido por los niños y jóvenes de hoy, aunque para los mayores constituyan toda una filosofía de vida. ¿Cómo expresar las ideas y creencias que están inmersas en refranes, en el lenguaje de los niños y jóvenes de hoy?

El trabajo colaborativo se define como una estrategia de enseñanza, en la cual, grupos pequeños, cada uno con estudiantes con diferentes niveles de habilidad, realizan una variedad de actividades para mejorar la comprensión de un tópico específico. Cada miembro del grupo, es responsable no solamente por aprender lo enseñado estudiado, sino también por ayudar y asegurar el aprendizaje de sus compañeros, creando una atmósfera de logro. OBJETIVO Expresar en el argot juvenil, los mensajes, ideas y creencias, inmersos en los refranes y dichos populares. ACCIONES

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1. Consultar definiciones relacionadas con el trabajo colaborativo propuesto: refrán, dicho popular, proverbio. 2. Visitar páginas de refranes, leerlos e interpretarlos. 3. Elegir un refrán para el trabajo del grupo. 4. Entrevistar a 3 personas de diferentes generaciones, sobre el refrán elegido. 5. Hacer una comparación de las respuestas, analizar y sacar conclusiones. 6. Expresar la idea central del refrán en una frase o dicho con términos comprensibles para los niños o jóvenes de hoy. 7. Realizar un trabajo artístico que ilustre el refrán, aplicando alguna técnica que se esté trabajando en el área de artística. 8. Exposición de trabajos: trabajo artístico que representa el refrán y la frase creada por los equipos de trabajo. 9. Evaluación ¡Esto te va a servir! Recursos para el desarrollo del trabajo colaborativo en el aula. Recursos Web: Diccionarios Enciclopedias Refranes, más refranes y un poco más 2

Evaluación: Rúbrica para el trabajo colaborativo

Trabajo Colaborativo: “Compartiendo Cultura” Guía para la Entrevista Refrán elegido:

Nombre del entrevistado: ______________________________________________ Edad: _______________________ Parentesco: ____________________________ ¿Utiliza este refrán en su vida cotidiana? Frecuentemente_____

Ocasionalmente _____

Nunca _____

¿En que ocasiones utiliza este refrán? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Qué significado tiene este refrán para usted? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Utiliza alguna frase o dicho con el mismo significado del refrán __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________ Entrevista realizada por:

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Destrezas de Trabajo Colaborativas: : Destreza de trabajo colaborativo CATEGORY Control de la Eficacia del Grupo

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Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo.

Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea más efectivo.

Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea más efectivo.

Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que éste sea más efectivo.

Calidad del Trabajo

Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Trabajando con Otros

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

Contribuciones

Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.

Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.

Manejo del Tiempo

Actitud

Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide. Utiliza bien el tiempo Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, durante todo el durante todo el pero siempre tiene proyecto para proyecto, pero pudo las cosas hechas asegurar que las haberse demorado para la fecha límite. cosas estén hechas en un aspecto. El El grupo no tiene que a tiempo. El grupo no grupo no tiene que ajustar la fecha límite tiene que ajustar la ajustar la fecha límite o trabajar en las fecha límite o o trabajar en las responsabilidades trabajar en las responsabilidades por la demora de responsabilidades por la demora de esta persona. por la demora de esta persona. esta persona. Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente públicamente el públicamente el critica en público el proyecto o el trabajo proyecto o el trabajo proyecto o el trabajo de otros. Siempre de otros. A menudo de otros miembros tiene una actitud tiene una actitud de el grupo. Tiene positiva hacia el positiva hacia el una actitud positiva trabajo. trabajo. hacia el trabajo.

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Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente. Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Enfocándose en Se mantiene enfocado en el el Trabajo

Refina soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

Raramente se enfoca en el trabajo que se neceista hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Orgullo

El trabajo refleja los mejores esfuerzos del estudiante.

Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. El trabajo refleja un El trabajo refleja algo esfuerzo grande por de esfuerzo por parte parte del estudiante. del estudiante.

Preparación

Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.

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Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

El trabajo no refleja ningún esfuerzo por parte del estudiante.

El trabajo por proyectos, propone el desarrollo de actividades encaminadas a dar respuesta a inquietudes y necesidades del estudiante y su comunidad, donde la integración de saberes y áreas se conjugan para dar sentido al aprendizaje contextualizado. Los proyectos colaborativos propician, mediante actividades de aula y fuera de ella, el desarrollo de infraestructuras de comunicación, favorecen la formación, la participación, la interacción, el liderazgo, el trabajo en grupo y el uso apropiado de la tecnología, hasta que se logren romper las barreras geográficas, permitiendo crear y compartir visiones de un futuro flexible y más natural.

Hemos iniciado un proyecto colaborativo, en el cual realizamos una fase previa de trabajo en el aula. Ahora, en la fase de interrelación con otras aulas y después de reconocernos en el espacio virtual, nos disponemos a compartir la producción de ese trabajo inicial. ¿Cómo quedaron sus refranes, expresados en el argot juvenil? ¡Esto hemos aprendido! ¡Nuestros refranes en línea!

Nos disponemos ahora a trabajar en línea con los compañeros de otras instituciones y regiones. A partir de los productos realizados en la etapa anterior, vamos a crear 6

un cuento, una historia o una fábula, cuya conclusión o moraleja, sea uno de los refranes trabajados. Para ello disponemos de algunos espacios y herramientas: ¡Este es mi cuento! Entre todos, construimos esta historia: No olvidemos colocarle un título bien llamativo, imágenes, una buena redacción, ortografía y sus autores.

En esta etapa se hace conciencia sobre la transformación en los aprendizajes y el reconocimiento del proceso realizado, esto es, ser capaz de reconocer lo que sabemos, lo que ignoramos, lo que aprendimos y cómo lo aprendimos, es dar una mirada atrás, identificando las experiencias y logros. Una mirada a nuestro proceso Una buena manera de evaluar, es dar una mirada al proceso realizado.... ¿qué aprendimos, qué errores cometimos, cuáles se pueden resaltar como buenas prácticas? (Recuerda que el diario de procesos es personal

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Antes de iniciar el trabajo, todo el grupo debe tener claro el objetivo del proyecto y la situación o pregunta generadora (se encuentran en la introducción).

REFRANES Dios aprieta pero no ahorca El perezoso trabaja doble La pereza es la madre de la pobreza No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy A caballo regalado no se le mira el colmillo Mas sabe diablo por viejo que por diablo Baila más que un trompo Pon tu mente en funcionamiento antes de poner tu lengua en funcionamiento

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