Experiencia En El Aula Universitaria

EXPERIENCIA EN EL AULA UNIVERSITARIA Las imágenes creadas por un individuo son una manifestación única del propio mundo interior. La expresión gráfica provee de una herramienta que puede convertirse en un instrumento vivo para el crecimiento personal y por ende el crecimiento profesional. Desde la antigüedad muchos pueblos han dado a conocer su cosmovisión (manera de percibir el mundo) mediante diferentes expresiones gráficas. Por ejemplo: Actualmente, la Psicología Holística utiliza este recurso, integrando enseñanzas occidentales y orientales, para profundizar en el autoconocimiento de las distintas etapas de la vida. Para ello hablaremos de dos aspectos fundamentales en la evolución del estudiante de ingeniería: I.- Desarrollo Profesional. El hombre es libre por naturaleza y por capacidad de raciocinio, es por lo que desde su origen el hombre se comunica a través de grafismos o dibujos, donde las ideas son expresadas mediante trazos que poco a poco a medida que el hombre ha evolucionado se han perfeccionado a tal punto que en la actualidad encontramos estudios muy sofisticados y elevado nivel científico en lo que respecta al dibujo. El dibujo es una forma de expresión del ser humano única y sublime, es considerada como tal el Lenguaje Universal de la humanidad. A través del dibujo el hombre expresa sentimientos, sensaciones, ideas, necesidades, proyectos, etc. Si damos un vistazo a nuestros antepasados como las pinturas rupestres de Lauricocha, Toquepala y Huango esto en nuestro país; aproximadamente por el año 2450 a.c. se hace referencia a un dibujo de construcción de la estatua del rey sumerio Gudea, estatua que se encuentra en el museo Louvre en Paris. Nuestro Leonardo da Vinci considerado el paradigma del hombre universal del renacimiento que ha legado valiosísima información a la humanidad.

La necesidad de comunicación de la humanidad ha hecho evolucionar al dibujo y han surgido dos tipos o clases de dibujo. 

El dibujo artístico.- Su objetivo principal es la estimulación subjetiva, el ser espiritual del ser humano. Su propósito es estimular los sentidos del espectador con lo que se representa.



El dibujo técnico.- Su objetivo es la representación exacta o lo más exacta posible del un objeto de nuestro entorno, es decir representa lo que es dimensionalmente tangible, y por ende su propósito es la ejecución o construcción de lo que se representa en el dibujo.

Fundamento más que suficiente para darle la importancia valiosísima al “Dibujo”, indistintamente de la carrera profesional. El profesional debe aprender a expresarse a través de los gráficos y a interpretarlos, esto ayudará

infinitamente a su desarrollo personal y profesional; mejorará la producción de ideas, la manifestación grafica de las mismas para su futuro desarrollo como grandes proyectos de inversión. La ingeniería está unida indisolublemente con el expresión gráfica y esto se manifiesta a través del dibujo técnico, por lo que en las facultades de ingeniería en el currículo ponen en manifiesto la necesidad de formar al profesional en ingeniería con los conocimientos necesarios con respecto a la expresión gráfica pertinente para un efectivo desenvolvimiento en su desempeño profesional en el entorno social. II.- Desarrollo Personal. Siendo el Docente uno de los actores esenciales del sistema educativo, es inherente la calida y cantidad de responsabilidad en la formación personal de estudiante. Dámaris Díaz H. (1999), manifiesta que la mejora, el perfeccionamiento y el aumento de la calidad educativa no es tesoro de unos pocos con poder ni de las decisiones oficiales, sino de aquellos docentes deseosos de transmitir sus conocimientos de la mejor manera y buscar mejores efectos en la sociedad. La mayoría de profesores sostienen y convierten al curso en aburrido, en donde los docentes no son críticos, ni reflexivos y los alumnos adoptan tal posición, De acuerdo, pero también se requiere de una estructura organizacional académico curricular que dé el soporte al trabajo docente. Es preocupante encontrar universidades y dentro de ellas facultades de ingeniería que descuidan la expresión gráfica y le dan poca importancia en la formación profesional de un ingeniero, siendo ésta uno de las formas de expresividad del interior humano. Razón por la que encontramos estudiantes que no son capaces de expresar sus ideas en forma gráfica, y mucho menos lo hacen en forma escrita y oral; lo que no permite abrir paso a la creatividad y por ende a los grande proyectos. Ante esta situación nos encontramos ante una situación problemática donde la didáctica que se desarrolla en el curso se ve afectada muy profundamente por factores no materiales ni económicos y el profesor es consciente que debe considerar el curso a cargo como un gran proyecto de investigación desde ya en este sentido hay razones más que suficiente para que el perfeccionamiento se dé en forma automática. Uno de los aciertos grandes de un profesor de un determinado asignatura es la de contextualizar los conceptos teóricos que se imparten; otro sería, la presencia de los famosos “estudios generales” y esto se debería a la globalización, la presencia de nuevas tecnologías, la interdisciplinariedad de las carreras es cada vez más necesaria; y para complementar, incentivar la creatividad del estudiando a través de la expresión gráfica; todo esto contribuirá al desarrollo de la personalidad.

Realmente las personas son únicas eso es indiscutible, Pinelo Ávila F. T. (México, 2008) manifiesta que las diferencias de las personas lejos de generar crisis a los grupos, genera enriquecimiento de los individuos cundo esas diferencias son vistas de manera complementaria. El docente debe ser consciente de sus diferencias, aptitudes, actitudes, fortalezas y debilidades; ya que en su actuar docente va a asumir tal papel según du estilo profesional y personal, los que deben ser modelados de tal manera que por su actividad docente debe satisfacer necesidades grupales de sus alumnos y propias. La interacción del docente y sus estudiante dará un binomio que debe armonizar adecuadamente para que se dé un aprendizaje de calidad y satisfactorio para ambas partes. Esto respalda aún más la necesidad de que los individuos debemos expresarnos de la forma libre y en un idioma universal, para vencer las grandes diferencias y aprovecharlas de la mejor manera posible, insisto la expresión gráfica.

REFLEXIÓN

Justamente por la libertad y por la capacidad de raciocinio del hombre es que se considera que la expresión gráfica indistintamente de la profesión, la especialidad y la actividad que desempeñe el ser humano debe ser capaz de expresarse gráficamente y más aún si estamos inmersos en un globalización mundial en la que indistintamente de diferencias como idioma, raza, religión, etc. Debemos entender íntegramente para evitar quedarnos fuera del sistema. Cuando las personas aprendamos a expresarnos a través de un lenguaje entendible por todo y en esas expresiones demostremos que somos capaces de escuchar, reflexionar, analizar, criticar y opinar, se estará logrando despertar la creatividad y con ello se desarrollará el pensamiento crítico. El Perú se caracteriza porque su gente es muy creativa, pero también se caracteriza porque los peruanos muy creativos son pocos, y que la gran cantidad de peruanos están esperando copiar y/o imitar. Un profesor mando a su estudiante a medir un área determinada tan solo le dio un lápiz y una hoja de papel en blanco, luego de una hora el alumno no había logrado hacer nada. La respuesta inmediata al profesor por parte del alumno fue: -con que voy a medir si no me dio un instrumento para hacerlo-, el profesor le contesto: -nuestros hombres de Lauricocha tampoco tuvieron lápiz ni papel sin embargo nos transmitieron su vida entera la que hoy conocemos-. Mi experiencia me dice que estamos perdiendo habilidades y que nuestro sistema educativo debe reestructurarse para compensar esa pérdida, pérdida que es inevitable gracias a la existencia de la tecnología.

El gran acierto de aquel docente que desea una mejorar en su actuar didáctico y cumplir con la valiosísima misión que se le encarga, está centrado en dos aspectos importantísimos: el desarrollo personal y el desarrollo profesional en la ingeniería particularmente, dos aspectos que son indisolubles y que el docente universitario logre el desarrollo de éstos dos aspectos en sus estudiantes de ingeniería, la mejora de la didáctica y posteriormente la mejora del sistema universitario se dará por inercia. Eisner manifestaba que los estudiantes están perdiendo la capacidad de cálculo y de comunicación en su forma elemental, estoy de acuerdo pero además diría que antes de el cálculo y la escritura esta la comunicación gráfica. Y que se requiere para que el docente opte por su desarrollo personal y profesional “un cambio de actitud” esto quiere decir que todo está al alcance de sus manos y una capacitación adecuada que se dirigida por políticas educativas cuidadosamente diseñadas para el mejoramiento del sistema. El sistema universitario ¿qué debe hacer para que éste “cambio de actitud” se dé? La capacitación sería la solución mágica, y no hablo de capacitación en: “¿cómo hacer un cohete?”, se habla de capacitación de desarrollo personal, capacitaciones que no son costosas ni imposibles de llevar a cabo, insisto “todo es cuestión de un cambio de actitud”. En la actualidad en el sistema universitario se vive una suerte de constante preocupación por la producción de investigaciones por parte de los docentes, lo que da lugar a una situación poco complicada porque el docente con casi nada de tiempo asignado para la investigación científica debe desarrollar investigaciones, lo que podría producir actitudes poco éticas de los docentes como por ejemplo el pago a terceras personas para el desarrollo de un trabajo de investigación que en la mayoría de casos no tiene nada que ver con su quehacer didáctico en aula. La pregunta es ¿las autoridades universitarias están preocupadas por un cambio sincero y profundo del sistema o por el cumplimiento de las nuevas disposiciones con aparente mira a mejorar el sistema universitario? ¿Señores preocupémonos por lo elemental, allí está el verdadero problema? Que nos ofrecen afuera: El ya ex presidente Bush de EE.UU. y nuestro presidente García acaban de dar pasa al TLC, lo que implica la apertura de gran variedad de opciones y posibilidades de desarrollo económico para los peruanos, pero la pregunta es ¿estamos preparados la mayoría de profesionales, técnicos y no profesionales para recibir esta clase de oportunidades, o serán unos cuantos los que tomen la oportunidad que se presenta? Todos nuestros políticos y posteriormente gobernantes ofrecen nuevas fuentes de trabajo para la gran cantidad de profesionales egresados de las universidades peruanas y de todo el sistema educativo peruano. “Es posible

ganarse la tinka cuando ni siquiera se ha comprado un boleto”, entonces que hacer para tener un boleto de la tinka y poder ganar el premio mayor; El sistema educativo universitario debe adoptar un pensamiento reflexivo – crítico, teniendo en cuenta los dos factores de la formación del estudiante: personal y profesional, y en el caso particular del currículo universitario es fundamental la expresión gráfica. Y cuando los egresados del sistema educativo peruano reciban esta semilla se verán cambios palpables y todos los sistemas nacionales mejoraran con él.

BIBLIOGRAFÍA

SPENCER, DYGDON & NOVAK Dibujo Técnico (2003) Alfa y Omega Grupo Editor. S.A. HTTP//www.alfaomega.com.mx

GIESECKE F, MITCHELL, CECI H. & LERROY I. Dibujo Técnico (2002) Grupo Limusa S. A. México HTTP//www.noriega.com.mx

JENSEN C., HELSEL J. & SHORT D. Dibujo y Diseño en Ingeniería (2002) MC GRAW HILL INTERAMERlCANA-México

FRENCH T. & VIERK CH. Dibujo de Ingeniería (2002) MC GRA W HILL de Méxixo.

WARREN J. LUZADDER Fundamentos de Dibujo en Ingeniería II. Edición (1989)-PRENTICE-HALL

DE LA HERRÁN G., Agustín

Didáctica Universitaria, la Cara Dura de la Universidad. El siglo de la Educación: Formación Evolucionista para el Cambio Social, Huelva: Editorial Hergué, España, 2003.

DÁMARIS DÍAZ, H. La Didáctica Universitaria: Referencia Imprescindible para una enseñanza de calidad, publicado por la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2(1), Táchira – Venezuela, 1999. http://www.uva.es/autop/publica/revelfop/99-v2n1.htm

PINELO ÁVILA, F. T. Estilos de Enseñanza de los Profesores de la Carrera de Psicología. México, Noviembre 2007 – Febrero 2008.

DELGADO SANTA GADEA K. Didáctica universitaria, Tecnología y Autoevaluación Educación. Revista de la Facultad de la UNMSM Edición Año I N° 1, Mayo 2004 pp. 89 – 94.

SÁNCHEZ NÚÑEZ, D. J. A. El desarrollo Profesional del Docente Universitario Universidad Politécnica de Madrid El autor es profesor del Instituto de Ciencias de la Educación

VILLAR ANGULO, L. M. Modelos de Desarrollo Profesional del Profesorado Universitario I.C.E. Servicios y Publicaciones de la Universidad de Granada.