Examen De Comprension Arbol Del Conocimiento (1)

EXAMEN DE COMPRENSIÓN: EL ÁRBOL DEL CONOCIMIENTO HOJA DE RESPUESTAS

Nombres y Apellidos: _____________________________ Fecha: ________ Pregunta

Alternativas

No.

Pregunta

Alternativas

No. A

B C D E

A B C D E

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

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EXAMEN DE COMPRENSIÓN: EL ÁRBOL DEL CONOCIMIENTO Recomendación para la resolución del cuestionario. • Lea cuidadosamente todo el cuestionario antes de comenzar a resolverlo • Todas las preguntas se contestan en la hoja de respuestas • Todas las preguntas tienen respuesta: sólo una • En caso de equivocación en la respuesta señalada coloque una equis (X) en el error y luego rellene el cuadro correspondiente. • Todas las alternativas de respuesta son correctas, usted decidirá por la “más correcta” o conteste conforme a la lógica de pensamiento.

INTERROGANTES 1.

El árbol del conocimiento no es solo una herramienta de aprendizaje, también es una teoría biológica. En un caso o en el otro, es útil en el desarrollo del conocimiento, ya que: a) Nos pone en discusiones profundas, superficiales y visibles del proceso del conocimiento b) Aborda el conocimiento no como un cúmulo sino como una construcción c) El aprendizaje del conocimiento es un proceso y no un resultado d) El conocimiento no aparece de la nada, se fundamenta en lo construido con anterioridad e) Los aspectos propios del conocimiento también se interconectan 2.

El árbol del conocimiento no sólo es una herramienta de aprendizaje, también es una estrategia que permite desvelar nuevas posibilidades para aprender el conocimiento. En este sentido vale la pena decir: Que el ser humano es inacabado Que el conocimiento es neutral y el ser humano no Que el aprender algo potencia otros aprendizajes Que el conocimiento no lo es todo Que el ser humano es más que conocimiento 3.

El árbol nos permite entender, por analogía que detrás de todo proceso de aprendizaje hay un sin número de circunstancias y posibilidades que lo hace complejo. En tal sentido, es necesario entender que: La raíz en la mayoría de los árboles es invisible El tallo en la mayoría de los árboles es visible Las ramas son las que determinan la frondosidad del árbol Las hojas transpiran: CO2 , H2O y O2 e) Las flores son hojas modificadas que en pocos días, en la mayoría de los casos, se convertirán en frutos

4.

El árbol nos permite entender, por analogía, como puede suceder el proceso de aprendizaje. En el aprendizaje suceden cosas en las cuales la fuerza de lo invisible es más poderosa que la visible; tal como ocurre en un árbol, su poder está en lo invisible. Al respecto podemos decir que: Las raíces no sólo sostienen sino que también nutren b) Los conceptos fundamentales no sólo sostienen el aprendizaje en proceso sino que también lo alimentan. c) Los aprendizajes previos son fuertes en la medida en que tienen poder para lo que llega nuevo d) Los nutrientes solo sirven cuando el árbol muestra su calidad en los productos e) El aprendizaje también se nutre de todo aquello que lo favorece en el potencial humano. 5.

El aprendizaje no se sabe cuando empieza ni cuando termina. En el caso del conocimiento si sabemos cuando empieza y cuando termina. Pero en el proceso del conocer no sabemos el cuando de lo uno y de lo otro. El árbol del conocimiento nos permite acercarnos a una comprensión de lo anterior, debido a que: Los conceptos fundamentales están en las raíces Los conceptos centrales visibles se ubican en el tallo c) Los conceptos secundarios intermedios equivalen a las ramas primarias d) Los conceptos secundarios de segundo orden son las ramas intermedias. e) Los conceptos secundarios de tercer orden son las últimas ramas 6.

El follaje de un árbol es equivalente a la diversidad y frondosidad del aprendizaje, esto quiere decir que: Cuando aprendemos algo esto se hace visible en el comportamiento Aprender implica nuevas posibilidades de aprendizaje Cuando aprendemos nos vemos diferentes Quien aprende algo nunca será la misma persona Entre más aprendemos más posibilidades de aprendizaje existe 7.

a) b) c) d) e)

El territorio en el cual se siembra un árbol debe ser fértil para que pueda crecer y producir frutos. Algunos árboles crecen en terrenos infértiles o poco fértiles, lo que demuestra su capacidad de supervivencia, adaptación y selección natural. Así es el aprendizaje, debido a que: Las primeras cosas que se aprenden en la vida definen el futuro de las demás. Los aprendizajes tempranos nos pueden hacer más fuertes o menos fuertes Los aprendizajes previos no sólo tienen carácter anticipatorio sino de fundamentación El desarrollo cognitivo es el territorio sobre el cual el ser humano construye su desarrollo La inteligencia es la capacidad potencial y cinética del adaptarse y del aprender.

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Los frutos de un árbol no sólo sirven para nutrir a los organismos heterótrofos sino para preservar la especie cuando éstos contienen semillas. El aprendizaje no sólo nutre intelectualmente el ser humano que aprende sino que le brinda posibilidades para tener mejor calidad de vida. El aprendizaje nutre al ser humano y a los demás. Pero cuando el árbol no produce frutos puede ocurrir que: Una especie de árbol desaparezca El aprendizaje se extinga Algunos organismos heterótrofos no puedan vivir d) Al igual que el aprendizaje genera dependencia entre unas y otras personas e) No se producen semillas para nuevos árboles y nuevos aprendizajes 9.

a) b) c) d) e) 10.

El tallo del árbol no sólo muestra lo que a simple vista se ve sino que en su interior nos puede guardar componentes diversos y posibilidades múltiples. Esto mismo ocurre con algunos aprendizajes en el conocimiento. En el caso de los conceptos visibles que tienen en su interior: Ideas que de manera persistente se mantienen Conceptos de gran trascendencia que permanecen por encima de todo Preconceptos que van y vienen continuamente sin alterarse Ejes conceptuales que nos ayudan en el trabajo cotidiano Conceptos relevantes que no pueden ser excluidos

El bosque no sólo es el conjunto de árboles. Éste también está constituido por las relaciones entre cada uno y todos ellos. En el caso del aprendizaje las cosas se presentan de igual manera: Un aprendizaje solo no tiene valor por sí mismo b) Un aprendizaje se constituye en la organización del comportamiento humano c) La personalidad se construye a lo largo de la vida en la medida en que aprendemos, nos transformamos y nos adaptamos d) El aprender es igualmente importante al desaprender en su conjunto e) El conjunto de aprendizajes, dada su interacción transforma al ser humano en su integridad.