Evaluacion Plan Decenal

INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO: Título: EVALUACIÓN DE RESULTADOS DEL PLAN DECENAL PARA LA EDUCACION FISICA, LA RECREACION Y EL DEPORTE DEL DEPARTAMENTO DEL HUILA 2000-2010 COMO ESTRATEGIA PARA SU REFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL 2011-2020. Investigador Principal: TARCISIO CANO CC 19.100.141 PABLO EMILIO BAHAMON CC 12114365 Correo electrónico: [email protected] [email protected]

Teléfono: 3134210554 3158780762 Dirección de correspondencia: UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA Nombre del Grupo de Investigación: MOLÚFODE Total de Investigadores (7) Línea de Investigación: “motricidad, lúdica, actividad física y formación deportiva” Innovación y desarrollo curricular en el área de Educación Física Deporte y Recreación. Entidad: UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA NIT: 891.180.084-2 Representante Legal: HERNANDO Cédula de ciudadanía #: RAMIREZ PLAZAS de Dirección: Avenida Pastrana Borrero – Kr 1ª E-mail: www.usco.edu.co Teléfonos: 8754753 Fax: 8758890 Ciudad: NEIVA Departamento: HUILA Tipo de Entidad: (Seleccione el tipo de entidad) Universidad Pública: X Universidad Privada: Entidad o Instituto Público: ONG: Centro de Investigación Privado: Centro de Desarrollo Tecnológico Centro Empresarial o Gremio: Empresa: Tipo de contribuyente Entidad Estatal: X Régimen Común: Régimen simplificado Gran contribuyente No Contribuyente Lugar de Ejecución del Proyecto: Ciudad: NEIVA Departamento: HUILA Duración del Proyecto (en meses): 10 Tipo de Proyecto: Desarrollo Tecnológico Investigación Básica: X Investigación Aplicada: o Experimental: Financiación Solicitada en modalidad de Recuperación Contingente Valor Solicitado a Colciencias : $ Valor Solicitado a USCO: $ 20’000.000 Valor total (Solicitado + Contrapartida) :$ 50’000.000 Descriptores / Palabras claves:

Nombre de la Convocatoria a la cual se presenta el proyecto: CONVOCATORIA INSTITUCIONAL PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE MENOR CUANTIA Nombres completos, direcciones electrónicas, teléfono /fax e Instituciones de hasta 5 investigadores expertos en el tema de su propuesta y que estén en capacidad de evaluar proyectos en esta temática y que no pertenezcan a las entidades proponentes (esto no significa que necesariamente sean los mismos que evalúen esta propuesta en particular): 1SAMUEL VILLAMARIN MENZA – Educación física UNIVALLE [email protected] 2 HIPOLITO CAMACHO COY -Educación Física USCO [email protected] 3 CARLOS DANILO ZAPATA - Ciencias Del Deporte Y La Recreación [email protected] UTP 4 NAPOLEON MURCIA -Educación Física UNICALDAS [email protected] 5 ANGELA JAZMIN GOMEZ I. –Ciencias del Deportes y la recreación UTP [email protected] Universidad Tecnológica de Pereira

Coordinador: -

TARCISIO CANO

Coinvestigadores: -

PABLO EMILIO BAHAMON HEDIMERS ANDELSO VIDAL TOVAR

Auxiliares de Investigación: -

KENNETH LOPEZ LILIANA ALVAREZ SEGURA JOHAN CANDELA PAOLA CASTAÑO HEDIMERS ANDELSO VIDAL

Periodo: 1 y 2 del 2010 Presupuesto: $ 50’000.000.

RESUMEN DEL PROYECTO: Al iniciar a interpretar la normatividad sobre la elaboración de planes de desarrollo deportivo en el programa de Educación Física de la Universidad Surcolombiana de Neiva, se ve plasmada

esta iniciativa por INDER HUILA con la gestión para la

promulgación de la ordenanza y su acto aprobatorio en diciembre del 2000 en donde se establece el primer Plan Decenal para, la Educación Física, la Recreación y el deporte, como un norte que actualmente está orientando el hacer deportivo en nuestro departamento. Los organismos del estado como su ente rector han ofrecido los recursos para su implementación; a un año de su finalización, se hace necesario una evaluación externa que verifique el alcance de su finalidad, el proceso de implementación, las estrategias aplicadas y los logro de resultados, como alternativa para su reformulación y diseño del segundo Plan Decenal para la Educación Física, la Recreación y el Deporte para el departamento del Huila. En consecuencia a lo anterior y en razón a su misión el Departamento de Educación Física presenta como alternativa implementar una investigación histórica descriptiva aplicando el paradigma socio critico con los actores relevantes para que se ausculte de manera puntual los fenómenos que han inferido en los procesos y los resultados dentro de la óptica de maduración y desarrollo longitudinal del deporte, referenciado con la construcción de una cultura deportiva. Al finalizar la investigación se espera establecer lineamientos conceptuales que sirvan de base para formular o reformular planes de desarrollo deportivos con un modelo

de evaluación que puede ser aplicado por los Entes y los Organismos

Deportivos

y a la vez fuente de consulta académica

forman profesionales en esta área.

en las Universidades que

1. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU JUSTIFICACIÓN.

1.1. SITUACION PROBLEMÁTICA El Huila, es el primer departamento y el único a nivel nacional en diseñar, formular y desarrollar

políticas,

programas y

proyectos a largo plazo en el área de la

Educación Física, el Deporte Y La Recreación, mediante la ordenanza No.067 del 21 diciembre del 20001 en la que se estableció el Plan Decenal para la Educación Física, la Recreación y el

Deporte que presenta como norte ampliar la cobertura

para personas que practican esta actividad y posesionar el nivel de desempeño técnico de los deportistas Huilenses que compiten a nivel Nacional. La formulación de planes de desarrollo tienen marco legal en Colombia a partir de la Promulgación de

la Constitución Nacional del 91,2 en donde la define como un

instrumento para solucionar problemas sociales y de desarrollo sostenible, la cual fue reglamentada a través de la Ley 152 del 943 que establece los componentes y etapas para su diseño e implementación. La educación como el deporte son programas longitudinales de desarrollo cualitativo que acompañan las diferentes fases del desarrollo humano, por lo tanto, desde el punto de vista pedagógico, se requiere para su secuencialidad un plan a largo plazo que facilite su maduración en cada una de sus etapas y especialmente para que se respete los ciclos en los cambios de periodos tanto en lo gubernamental como en lo legislativo.

1

ASAMBLEA DEPARTAMENTAL DEL HUILA. Ordenanza N° 067 Del 21 de Diciembre de 2000 ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución Política de Colombia. 1991 3 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (152) plan de desarrollo. 15 de julio de 1994 22

Actualmente, Coldeportes Nacional con colaboración de la Universidad Pedagógica de Bogotá, está en la fase de construcción del plan decenal nacional del deporte y en la misma circunstancia se encuentra Antioquia cuando en el Huila se encuentra en la fase culminante. En cumplimiento a la ordenanza 067 del 2000, los 4 gobernadores elegidos y los componentes de la Asamblea Departamental durante este lapso, han respetado y ofrecido los recursos y el apoyo logístico para que el ente departamental INDER HUILA, a través de sus directores en cada periodo implementen los 5 programas y los 25 proyectos según los planes de acción establecidos. La evaluación interna de los proyectos implementados por el Ente Deportivo dan resultados positivos especialmente desde el punto vista organizacional, pero la percepción externa dentro del contexto es limitada teniendo como criterio las variables, debido proceso, cobertura, y calidad de desempeño deportivo. Un número significativo de profesionales de la Educación Física y de dirigentes deportivos participó activamente en la formulación del diseño del Plan Decenal para la Educación Física, la Recreación y el Deporte del Huila 2000-2010 liderados por algunos profesores del programa de Educación Física de la Universidad Surcolombiana, bajo la batuta del INDER Huila de ese entonces; al estar en la fase de su finalización se hace necesario asumir un compromiso interinstitucional que integre los actores determinantes con la universidad para que a través de una investigación externa coadyuve a detectar

fortalezas y debilidades,

logros y

falencias y de manera concertada reformular los lineamientos para la propuesta del periodo 2011-2020 con alternativas que integre políticas, objetivos, estrategias, indicadores, seguimiento y articulación de resultados.

Para lograr la intensión debida se requiere de una investigación histórica descriptiva que a través de su aplicación en los diez años, confronte los resultados obtenidos para así determinar su eficiencia y eficacia en el desarrollo deportivo del Huila o verificar si se convirtió en un instrumento más, para jalonar y gastar recursos financiero oficiales con la subcultura del Eventualismo Programático del deporte. La descripción y planteamiento realizado anteriormente, permite formular la siguiente pregunta: ¿Qué incidencia ha tenido la implementación del 90% del plan decenal de la Educación Física, la Recreación y el

Deporte del Huila, en

los logros

deportivos y en el desarrollo de la cultura física en nuestro departamento?

JUSTIFICACIÓN A pesar de la normatividad que establece los planes de desarrollo, incluye la evaluación como sistema integrado a su formulación y ejecución, tan solo en este último cuatrienio, el municipio de Tocancipa está aplicando un modelo evaluación de resultados con instancias de control oficial externo, los demás entes territoriales destacan las realizaciones materiales y tangencialmente los logros de los programas de desarrollo social; pero generalmente se plantean como instrumento para justificar la responsabilidad social del estado y en otros casos para jalonar recursos sin la debida claridad de los logros y de los resultados.

La Educación Física el Deporte y la Recreación por su misma naturaleza y connotación de área académica e instrumento de desarrollo social sostenido, ha sido reconocido universalmente especialmente en los países desarrollados por estos logros; por lo tanto, requiere de componentes y competencias especiales que valoren

su eficacia y pertinencia dentro de un contexto específico, lo cual debe ser tratado por personal especializado del área que establezca una metodología de evaluación, seguimiento y análisis de resultados de desarrollo cualitativo de las diferentes manifestaciones deportivas. Los resultados de nuestra investigación ofrecerán

un derrotero para formular

políticas, estrategias y determinar indicadores de gestión que facilite la evaluación de resultados utilizables en la formulación de Planes de Desarrollo de la Educación Física, la Recreación y el Deporte;

favoreciendo la gestión a Directores y

funcionarios de los Entes deportivos a Concejales y Diputados que aprueban las políticas y asignan presupuesto en su territorialidad; a dirigentes deportivos, líderes comunitarios, profesores de educación física y en especial a los programas que forman profesionales de la Educación Física, el Deporte y la Recreación; como a Las Universidades que adelantan el pregrado y el postgrado en Administración Deportiva y porque no decirlo para todos los departamentos y municipios de nuestra querida Colombia que requieran un norte sostenible.

puntual para promover el deporte de manera

2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL •

Evaluar los resultados alcanzados en el plan Decenal de la Educación Física, la Recreación y el Deporte del Huila periodo 2000 al 2010 como estrategia para la reformulación para el periodo 2011-2020 incorporándole un modelo de seguimiento.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS •

Evaluar los resultados en el proceso organizacional

de cada uno de los

programas y proyectos implementados durante el periodo 2000-2010 en el departamento del Huila •

Verificar las variables del debido proceso, ampliación de coberturas y mejoramiento del desempeño deportivo en los eventos realizados.

•

Analizar las estrategias establecidas

para determinar las fortalezas y las

debilidades en el desarrollo del plan decenal para optimizar las primeras y minimizar las negativas en su reformulación. •

Establecer una metodología de seguimiento y evaluación con participación de los estamentos que sirvan de base como modelo de control y aplicación en esta área en planes de desarrollo deportivos a nivel municipal, departamental y nacional.

•

Con base a los resultados de la evaluación formular unas directrices, unas estrategias y unos indicadores de gestión para el rediseño y reformulación del plan decenal 2011-2020

3. MARCO REFERENCIAL “Los logros son éxito cuando se comprueban los resultados” Apoyo normativo La evaluación se ha de entender como el componente fundamental que acompaña todo el proceso administrativo en la formulación y ejecución de los planes de desarrollo; pero además, determina si los resultados están direccionados con su finalidad, en este caso el mundo del deporte para todos como lo establece

el

imaginario constitucional, que a la vez incida en la construcción positiva del tejido social de manera sostenible e impulse y mejore el desempeño técnico deportivo.

En el marco de la normatividad Colombiana las Asambleas Departamentales como instancia generadora de políticas y el gobierno departamental a través de los Entes Deportivos como organismos gestores tienen la responsabilidad de ejecutar y a la vez de controlar las acciones del deporte en su juridicionalidad; en el mismo sentido le corresponde a las estructuras territoriales con su

gobierno los Alcaldes y su

órgano legislativo los Concejos Municipales como entidad territorial autónoma según lo establece en el“ Art. 311 C-C “Es la entidad fundamental de la división política administrativa del Estado le corresponde prestar los servicios públicos” 4 y el deporte y la recreación fue categorizado además de “Derecho Fundamental de las personas” Art.

52

C.C

como

servicio

social

público

a

través

de

la

enmienda

Constitucional del 2000 y le corresponde al estado su promoción, supervisión y fomento según la ley 181 del 955 con los Entes Deportivos en su jurisdicción.

4 5

ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución política de Colombia. Artículos 311, 52. 1991 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley general del deporte. 1995

En lo pertinente al deporte nos fundamentamos con la Ley 181 de 1995 que establece la estructura del Sistema Deportivo Colombiano y crea los Entes Deportivos con sus funciones y responsabilidades en los departamentos y en los municipios. La ley Orgánica 1526 y la ley 134 de 19947 establece los procedimientos y mecanismos para la elaboración, aprobación, ejecución, seguimiento, evaluación y control de los planes de desarrollo; determinando como principios: Autonomía, coordinación, consistencia, continuidad, participación, sustentabilidad, desarrollo armónico,

eficiencia,

viabilidad,

coherencia,

concurrencia,

subsidiaridad

y

complementariedad En Colombia es tradicional que los planes de desarrollo sean instrumento para que el gobernante elegido plasme su plataforma proselitista como plataforma de gobierno y en muchos casos, es tan solo un instrumento para jalonar recursos y pagar favores políticos; por eso, la evaluación no opera a pesar que la misma constitución que crea los Planes de Desarrollo establece la evaluación como algo inherente. Artículos 343 “la entidad nacional de planeación que señale la Ley, tendrá a su cargo el diseño y organización de los sistemas de evaluación de gestión y resultados de la administración pública…”8 En el 2003 cuando se observa que los planes de desarrollo se convirtieron en un instrumento solamente para jalonar recursos se promulga la Ley 8509 en la que establece la

6 7 8

Veeduría Ciudadana como el mecanismo democrático externo que

CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (152) orgánica del plan de desarrollo. Julio 15 de 1994 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (134) de mecanismos de participación ciudadana. 1994

ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución política de Colombia.1991 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (850) de veedurías ciudadanas.18 de noviembre de 2003 9

permite a los ciudadanos o a diferentes organizaciones ejercer vigilancia sobre la inversión y gestión pública. Ha trascendido como medio evaluativo el modelo de rendición de cuentas por parte de los gobernantes en los diferentes periodos; ese medio hace énfasis en lo relacionado

a

la

inversión

pública

y

alcance

de

resultados

cuantitativos

especialmente con la construcción y la cobertura de protección; los resultados de carácter cualitativo es poco o nada lo que se ha hecho. Ahora bien las evaluaciones del Plan Decenal de Educación han hecho énfasis en la valoración de las notas para la promoción estudiantil y solo se presenta como evaluación de resultados las pruebas ICFES para los grados 11. Dentro de este marco el Departamento de Planeación Nacional en coordinación de los organismos de control como Procuraduría, Contraloría y Defensoría del Pueblo han venido adelantando algunas experiencias para implementar la evaluación de resultados en los planes de desarrollo en algunos municipios; Tocancipa entre otros acepto este reto, con el propósito de ofrecer un modelo integrado de evaluación a los planes de desarrollo formulados con participación y el compromiso de desarrollo social sostenible.

PLANES DE DESARROLLO DEPORTIVO Una vez promulgada la constitución del 91 los órganos gubernamentales y legislativos han intentado integrar el Deporte y la Recreación como algo inherente al desarrollo social; su intensión ha sido fallida cuando tradicionalmente orientan al deporte como un fin para formar campeones y no como un medio para formar ciudadanos de bien con calidad de vida. Para fundamentarnos conceptualmente de este tópico tomaremos lo planteado por Tarcisio Cano en su libro Planeación

Estratégica Deportiva. El Municipio la Mejor Alternativa10 Subcapítulo 2.4-2.5 páginas 36 a la 39, y para determinar el deporte como un hecho cultural tomaremos los subtítulos 3.1, 3-2, 3.3 y lo pertinente a Enfoques internacionales deportivos tomaremos el europeo, americano y cubano iniciados a tratar por el mismo autor de la pagina 45 a 62. Lo conceptualizado sobre modelos de planes de desarrollo deportivo en Colombia además del profesor Cano mencionado anteriormente tomaremos como fuente conceptual lo planteado en esta temática por Samuel Villamarín Menza11

profesor

de la Escuela Nacional del Deporte con su libro Plan de Desarrollo de Educación Física, Recreación y Deporte en el Municipio Colombiano del cual tomamos como referencia la Unidad 1 denominada El Plan de Desarrollo paginas de la 10 a la 26. La Educación Física, el Deporte Y La Recreación como área del conocimiento siempre ha estado presente en el trascurrir histórico de la humanidad; su presencia es más significativa en los umbrales de las etapas clásicas como instrumento de promoción para el desarrollo humano y social en los pueblos, comunidades y de las naciones. El deporte y la recreación como derecho fundamental de carácter social también han sido adoptados en el ideario constitucional que a la vez establece la responsabilidad del estado para que todos los colombianos tengamos la posibilidad de practicarlo como alternativa de desarrollo social sostenible. El éxito de los planes de desarrollo deportivo es el planteamiento lógico del deber ser en su especificidad como la verificación de los resultados, también, para valorar su CANO, Tarcisio. Planeación Estratégica Deportiva, el Municipio La Mejor Alternativa . Editorial garrapiño. Neiva.2000 Pág. 36 a 39 y 45 a 62 10

11 VILLAMARÍN Menza, Samuel. la Recreación y el Deporte en el nuevo municipio colombiano. Editorial signa Artes Graficas. Popayán. 1997

pertinencia, eficiencia y su eficacia se requiere establecer puntualmente los indicadores de gestión que verifique los logros obtenidos; además, se deben analizar las estrategias de acción y seguimiento de cada uno de los programas y proyectos y así, auscultar si se están en la ruta predeterminada o si no hacerle los correctivos consecuentes. La integración de la evaluación sistémica a los planes de desarrollo deportivos implica la valoración de los factores endógenos como exógenos que inciden en los procesos y en los resultados de las actividades físicas y deportivas como algo inherente e integral a cada programa y a cada proyecto, que a la vez sirva de feedback o retroalimentación para los eventos subsecuentes procurando establecer una escala de indicadores superiores para que sean alcanzados como peldaños de niveles de mayor complejidad, fundamentalmente en el desarrollo y maduración longitudinal de los deportistas. La evaluación con este enfoque no es un elemento de exclusión si no como punto a la participación para la articulación de todos los actores del proceso como elementos protagónicos en su desarrollo: ya sean entes deportivos a nivel departamental y municipal como deportistas, entrenadores, profesores de Educación Física, dirigentes deportivos, dirigente de organizaciones y del deporte asociado, periodistas, componentes de la rama legislativa y gubernamental y también los patrocinadores como padres de familia y sponsors. Según el Sistema Nacional de Evaluación, Gestión y Resultados (SINERGIA) de Planeación Nacional12 conceptúa los diferentes tipos de evaluación así:

12

DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN. Sistema nacional de evaluación de gestión y resultados. Evaluaciones estratégicas. http://www.dnp.gov.co/PortalWeb/Programas/Sinergia/EvaluacionesEstratégicas/tabid/215/Default.aspx

La evaluación de resultados es confrontar, analizar e interpretar los logros de los objetivos alcanzados tanto de los indicadores de gestión como de las estrategias adoptadas en concomitancia con la relación costo beneficio dentro del marco global del plan de desarrollo formulado. La evaluación de proceso permite verificar si los indicadores están en concordancia con la metodología adoptada y si los recursos se otorgan con el flujo establecido de manera pertinente y oportuna teniendo como factor de análisis la población beneficiada y la aplicación consecuente de las estrategias. La evaluación de estrategias se relaciona con la valoración excautiva del camino diseñado para determinar sus efectos en cada proyecto y en cada programa como también para establecer su relevancia, eficiencia, impacto y sostenibilidad. Evaluación de seguimiento: Es la actividad continua que provee información sobre los logros, procesos, alcances, flujos en un espacio y en un tiempo que nos permite monitorear los avances predefinidos y de ofrecer los correctivos puntuales requeridos de los proyectos, programas y planes de desarrollo en relación a su finalidad y objetivos. La evaluación de Impacto: Consiste en un análisis de causalidad que determina si se logra producir los efectos esperados de un proyecto comparándolos con grupos representativos de beneficiarios y no beneficiarios. Como referencia fundamental en este proceso de evaluación de resultados se tendrá en cuenta como eje articulador lo plasmado en la parte teológica del Plan Decenal para la Educación Física, la Recreación y el Deporte (2000-2010)13 como son la visión, políticas y objetivos establecidos como norte indicativo del Plan Decenal, por tanto permitimos referenciarlos textualmente: 13

INDER HUILA. Plan Decenal para la Educación Física, la Recreación y el Deporte. 2000-2010

LA VISION “El INDERHUILA será el ente líder a nivel nacional de procesos que promuevan el conocimiento y la práctica de la educación física, el deporte y la recreación como medio para mejorar la calidad de vida de los huilenses. POLITICAS El Gobierno Departamental asume el PLAN DECENAL PARA LA EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTE como política de Estado. En este sentido se requiere que el cuerpo legislativo a nivel municipal y departamental lo tenga en cuenta al estructurar los planes de inversión. De igual manera se constituye en un referente para que los demás sectores, especialmente salud y educación lo consulten

para

que

retomen

los

programas

y

proyectos

adecuándolos a las características específicas de cada localidad en la búsqueda de un trabajo más articulado y de mayor impacto en el desarrollo social. Consecuentemente con las políticas definidas en el Plan Decenal de Educación, se orientarán programas y proyectos en concordancia con las siguientes políticas específicas: 1.

Resignificar nuestra huilensidad a partir de una búsqueda de

identidad de la cultura física regional que valore el cuerpo como unidad vital indivisible del ser humano que requiere de la actividad física organizada y metódica desde los primeros años de vida para lograr un pleno desarrollo. 2.

Masificar la Educación física escolarizada y las escuelas

deportivas por considerarlas la base sobre la cual se construye una

nueva cultura corporal del deporte y la recreación para todos los huilenses con calidad y compromiso.

3.

Fomentar la práctica de actividades recreativas a partir de la

organización de grupos juveniles estables como estrategia para la utilización del tiempo libre.

4.

Promover la organización de eventos recreativos para los

diferentes grupos poblacionales en cada uno de los municipios del Departamento mediante los cuales se fortalezcan sus organizaciones de base. La finalidad máxima de la evaluación de resultado según Medalla 14 es “verificar de manera puntual si existe concordancia entre lo que se promulga como finalidad y el camino seleccionado para alcanzarlo” La función relevante de la evaluación es acompañar las etapas del proceso administrativo, evaluación de entrada o diagnostica que determina su viabilidad, evaluación de proceso o seguimiento que acompaña las ejecutorias y evaluación de resultados que verifica el alcance de objetivos con relación costo beneficio dentro de un contexto y una finalidad, para minimizar errores y maximizar fortalezas en el camino de lograr su misión; a la vez, determinar responsabilidades entre los ejecutores en un espacio y en un tiempo. La Educación Física, el Deporte y la Recreación como áreas del conocimiento al servicio social del estado tienen unas connotaciones propias de su sector, que requieren ser conceptualizadas, analizadas, caracterizadas a través de evaluaciones por personal especializado del área, para poder ser aplicadas en nuestro medio

14

MEDALLA, José. Evaluación en Educación Física Y Deporte. Editorial U sao Paulo. Brasil. 1988. Pág. 95

como instrumento de integración y desarrollo sostenible de las comunidades y de los pueblos como se categoriza universalmente. 4. METODOLOGÍA Los objetivos formulados brindan la posibilidad de aplicar el paradigma de investigación SOCIOCRÍTICA, ya que esta forma de investigar parte de un proceso planificado y de acción reflexiva que permite comprender e interpretar razonable y críticamente, con los actores mismos, la realidad sobre la evaluación del resultado del Plan Decenal de la Educación Física, la Recreación y el Deporte 2000-20210. Además, el interés emancipatorio de autorreflexión que produce el saber crítico que busca colectivamente alternativas para analizar junto con la comunidad que conforma la población deportiva del Huila estrategias para determinar las fortalezas y las debilidades en el desarrollo del Plan Decenal; situación que permite optimizar las primeras y minimizar las negativas en su reformulación; de tal manera, que estas directrices, brinden la posibilidad de construir colectivamente unas políticas, unas estrategias y unos indicadores de gestión para el rediseño y reformulación del plan decenal 2011-2020 El paradigma SOCIOCRÍTICO en la presente investigación comprende:  Despertar el interés crítico y reflexivo sobre la importancia de la evaluación resultado del Plan Decenal de la Educación Física, Recreación y Deporte 20002010.  Reflexionar críticamente sobre la incidencia del Plan Decenal de la Educación Física, Recreación y Deporte 2000-2010, en los resultados deportivos y humanos.

 Analizar la influencia de la evaluación del plan decenal 2000-2010

para

Resignificar la construcción de estrategias e indicadores

 unas estrategias y unos indicadores de gestión

para el rediseño y

reformulación del plan decenal 2011-2020

La utilización del paradigma socio-crítico permite integrar elementos del método investigativo descriptivo e histórico. El método descriptivo comprende la descripción, registro, análisis, categorización e interpretación de los fenómenos que infieren en los procesos y en los resultados durante la realización de cada proyecto y de cada programa. Según Hugo Cerda el método descriptivo15 permite determinar los siguientes elementos: 1. Caracterizar en toda sus dimensiones el objeto de estudio planteada en la situación problemática y en los objetivos. 2.

Determinar los actores de la investigación, según sus funciones y papel en desarrollo del plan decenal.

3. Describir las diferencias

conceptuales y de sentido entre las personas y

grupos establecidos en la muestra seleccionada en la investigación. 4. Describir en desarrollo y evolución del Plan Decenal para la Educación Física, Recreación y Deporte del deporte del Huila 2000-2010. 5. Caracterizar las situaciones y actitudes predeterminantes en el acontecer de los eventos para el analices de los procedimientos y de los resultados en cada uno de los nueve años de su implementación.

15

CERDA G, Hugo. Los elementos de la investigación. Editorial el Búho. Bogotá.2005. Pág. 73

6. Plantear propuestas alternativas, teniendo como referente los resultados de la investigación. El método histórico, permite plantear lo que fue mediante el análisis y reflexión crítica de lo sucedido y proyectar el deber ser para hechos subsecuentes con el propósito de no cometer los mismos errores y posesionar los logros. Según Hugo Cerda

el método histórico16 por su carácter teórico y documental

permite determinar los siguientes elementos: 1. Revisar documentos del plan decenal del deporte del Huila 2000-2010

2. .Utilizar datos estadísticos del plan decenal del deporte del Huila 2000-2010; por ciclos (anuales, bianuales, cuatrienales, decenales etc.). 3. Interpretar los acontecimientos surgidos del plan decenal del deporte del Huila 2000-2010. 4. Comprender la realidad del Plan Decenal para la Educación Física, la Recreación y el Deporte del Huila 2000-2010; para reestructurar y proyectar el siguiente plan decenal 2010-2020. El enfoque SOCIOCRITICO y el método investigativo descriptivo e histórico, permite la combinación de datos cuantitativos y cualitativos, teniendo como instrumento la participación de los deportistas como actores centrales, los facilitadores y el apoyo logístico. Para asumir la investigación SOCIOCRÍTICA es necesario abordar los siguientes momentos:

16

CERDA G, Hugo. Los elementos de la investigación. Editorial el Búho. Bogotá.2005. Pág. 59

Momento Conceptual: Se determinan y se construyen referentes conceptuales fundamentales para fortalecer el marco teórico, el informe final y el estado del arte sobre la administración, gestión y evaluación deportiva. Momento Comprensivo: Se asocian las categorías a la situación problemática y al marco conceptual; además, se inicia el desarrollo de la metodología mediante la aplicación de instrumentos y otras labores propias del trabajo de campo; mientras se recolecta la información, se van dando soluciones a la situación problemática planteada. Momento Interpretativo: Según la información recolectada se analiza la situación problemática y los sentidos planteados por los actores. Los investigadores cualifican la información recolectada. Momento Propositivo: Se plantea la propuesta, conformada por unas estrategias y unos indicadores de gestión para el rediseño y reformulación del plan decenal 20112020; con miras a determinar el grado de aceptación y efectividad en el contexto regional y nacional.

POBLACIÓN Y MUESTRA. LA POBLACIÓN: Está conformada por directores, ex directores y funcionarios de los Entes deportivos, los dirigentes deportivos del deporte asociado tales como ligas, clubes, deportistas, profesores de Educación Física, Jefes de Núcleos Educativos, periodistas deportivos. Patrocinadores y padres de familia del departamento del Huila. LA MUESTRA:

Se fundamenta en dos tipos; en primera instancia, se presenta una muestra intencionada correspondiente a cinco (5) directores de INDER, correspondiente al municipio de Neiva, Pitalito, Garzón, La Plata y el director del INDER; además se selecciona a tres deportista activos de altos logros, tres ex deportistas de altos logros, coordinador de centros de iniciación deportiva y el centros de Educación Física del departamento del Huila. Esta parte de la muestra está constituida por personas que tienen liderazgo y conocimiento de la realidad que vive el deporte y la cultura física del departamento del Huila. El segundo tipo de muestra es de carácter probabilístico y se establece para el 20% de dirigentes deportivos de ligas, clubes, deportistas, profesores de Educación Física, Jefes de Núcleos Educativos, periodistas deportivos, patrocinadores y padres de familia. Para delimitar la muestra el departamento del Huila se divide en cuatro zonas: la N° 1 (zona sur) su centro de operación es el municipio de Pitalito, la N° 2 (zona centro) Su sede es el municipio de Garzón; la N° 3 (zona occidente) su asiento es el municipio de la Plata y la N°4 (zona Norte) su sede es la ciudad de Neiva.

INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÓN. Tomando como referente el enfoque de investigación SOCIOCRÍTICO, que se fundamenta en los principios de participación y reflexión crítica, se proyecta recolectar la información mediante la aplicación de encuestas, entrevistas, fichas de observación y talleres. ENCUESTAS: Instrumentos que se aplican especialmente al 20% de dirigentes deportivos de ligas, clubes, deportistas, profesores de Educación Física, Jefes de Núcleos Educativos, periodistas deportivos, patrocinadores y padres de familia. Éstas

se diseñan mediante un cuestionario constituido por preguntas cerradas y abiertas, estructuradas de tal manera que las personas las contesten y comprendan con facilidad cada pregunta, argumentando las razones a partir de la pregunta ¿por qué? ENTREVISTAS: En el proceso de investigación, las entrevistas se aplican; las cinco (5) directoras de INDER, correspondiente al municipio de Neiva, Pitalito, Garzón, La Plata y el director del INDER; además se selecciona a tres deportistas activos de altos logros, tres ex deportistas de altos logros, coordinadores de centros de iniciación deportiva y el centros de Educación Física del departamento del Huila. La temática se prepara con anterioridad, mediante la formulación de un cuestionario que busca indagar sobre lo desconocido y lo que se ignora del problema. TALLERES: Técnica cualitativa que se utiliza

para recolectar la información,

teniendo en cuenta los siguientes momentos:  Presentación de documentales y/o exposiciones orientadas por especialistas.  Conversatorio en el cual se dan aportes y se formularon interrogantes para la discusión.  Producción de textos a nivel individual y grupal.  Socialización de los textos.  Conclusiones y construcción de sentidos. Los talleres y conversatorios se realizaron con dirigentes deportivos de ligas, clubes, deportistas, profesores de Educación Física, Jefes de Núcleos Educativos, periodistas deportivos, patrocinadores y padres de familia; en cada una de las cuatro zonas establecidas en departamento.

FICHA REGISTRO DE DOCUMENTOS: instrumento que llenan los investigadores directamente con el fin de disminuir los niveles de subjetividad de la información recolectada a partir de las encuestas y las entrevistas.

La información recolectada en cada uno de los instrumentos diseñados es fundamental para determinar la situación problemática, los interrogantes y los objetivos formulados en el proyecto de investigación; por tanto, se desea que las personas seleccionados como muestra, manifiesten sus puntos de vista sobre la incidencia que ha tenido el Plan Decenal de la Educación Física, la Recreación y el Deporte del Huila 2000 – 2010; de tal manera que facilite un nuevo plan de acuerdo al sentir, expectativas y características del contexto Huilense en todas sus dimensiones. Desde este punto de vista, el propósito no es solamente evaluar y medir cada una de las categorías, si no, a partir de los sentidos, los comportamientos y

las

relaciones, reformular una ruta más consecuente con la intencionalidad de proyectar un desarrollo deportivo con sostenibilidad y calidad en la siguiente década. Por esta razón los resultados serán socializados con los actores determinantes en lo político, en lo gubernamental, con la dirigencia deportiva y demás personal comprometido en las cuatro zonas establecidas en la muestra.

5. RESULTADOS/PRODUCTOS IMPACTO.

ESPERADOS,

POTENCIALES

Tabla generación nuevo conocimiento Resultado Esperado Indicador Construir los lineamientos Estructurar una propuesta básicos consecuentes que contenga los para la evaluación de componentes formales resultados, reformulación tanto de lo normativo y seguimiento de planes como lo académico en el de desarrollo de la diseño, aplicación y Educación física, deporte evaluación de los planes y recreación a mediano y de desarrollo deportivo. largo plazo. Tabla fortalecimiento de la comunidad científica Resultado esperado Indicador Construir un referente Compilar los resultados de conceptual y un diseño cada proyecto metodológico de implementados seguimiento sobre anualmente y de forma evaluación de resultados global al finalizar el plan para la formulación y teniendo como referente reformulación de planes los factores relevantes y de desarrollo de la su incidencia en la Educación Física, la construcción de la cultura Recreación y el Deporte. deportiva del Huila

BENEFICIARIOS

E

Beneficiario Órganos legislativos y gubernamentales, dirigentes del Deporte asociado, funcionarios de los entes municipales y del departamento del Huila, y organismos de control internos como externos.

Beneficiario Estudiantes, docentes e investigadores le las universidades que forman profesionales de la Educación física, del deporte y de la recreación como las que forman profesionales en pre y pos en Administración Deportiva como también a organismos de control.

Tabla de apropiación social del conocimiento Resultado esperado Indicador Beneficiario Legitimar la importancia Socializar los resultados Estudiantes, docentes de la evaluación como con las fuerzas investigadores del área de

componente integral de verificación en los procesos administrativos para la formulación y reformulación de planes decenales a.

determinantes en las 4 administración deportiva subregiones del de las universidades que departamento en lo forman profesionales; los deportivo para la funcionarios de los entes reformulación del nuevo deportivos a nivel plan decenal nacional.

Impactos esperados a partir del uso de los resultados: Tablas de Impactos esperados Impacto 1 a 4 años esperado Que el Ente deportivo, el Gobierno y la Asamblea departamental interpreten los Corto plazo resultados como estrategia en la reformulación del segundo plan decenal del deporte. Socialización de resultados y confrontación en las mesas temáticas para la construcción concertada del nuevo ideario y camino del plan decenal 20112020 Fortalecer la evaluación como parte inherente a los procesos de administración deportiva para

Corto plazo

Indicador verificable Que el 30% de los entes municipales y las ligas deportivas del Huila adopten los indicadores de gestión y las estrategias formuladas en el nuevo plan

Que en los 4 epicentros territoriales del departamento participen el 50% de los municipios de su área

Que el 50% de los municipios adopten el modelo de evaluación de

Supuestos*

mejorar capacidad gestión de funcionarios dirigencia deportiva

la de los y

Corto plazo

Impacto 5 a 9 años esperado Que la propuesta con base de análisis de resultados se consolide como un Mediano plazo referencial para la formulación de nuevos planes de desarrollo deportivo Que los futuros gobernadores y alcaldes elegidos como sus órganos legislativos en la siguiente década en el Huila; Mediano plazo articulen las nuevas políticas, estrategias, indicadores y procedimientos establecidos a nivel de deporte como referente en la construcción de sus planes de desarrollo

resultados, como parte integrante de su procesos de promoción

Indicador verificable Que el 50% de los entes municipales y las ligas deportivas apliquen el modelo del debido proceso deportivo adoptado.

Que el 50% de los municipios ejecuten los planes y programas adoptados en el nuevo plan decenal del deporte, educación física y recreación.

supuestos

10 o más años Impacto esperado Que las comunidades organizadas comprendan la necesidad de promover y practicar el Largo plazo deporte y la recreación como un instrumento fundamental para generar salud, bienestar, sana convivencia que promueva calidad de vida. Que al final del segundo plan decenal se verifique de manera puntual el alcance de cobertura en un Largo plazo 20% y el nivel de desempeño deportivo Huilense.

Indicador verificable Que el 80% de los entes municipales y el 70% de los organismos deportivos promuevan el Deporte, La Educación Física Y Recreación consecuentemente al modelo adoptado en el segundo plan decenal del deporte en el Huila Que las instituciones públicas y el 30% de las empresas privadas del Huila dentro del marco de responsabilidad social establezcan un espacio para la práctica sistemática del deporte como estrategia en la construcción de

supuestos

una cultura deportiva en sus empleados

6. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Los resultados y su análisis interpretativo de la investigación del plan decenal 2001 2010 se consolidaran como base de datos o memorias deportivas del departamento para ser temas de socialización y concertación en las mesas temáticas, a la vez, serán publicadas en los informativos locales, revistas especializadas a nivel nacional y en un libro que condense la fundamentación conceptual y las experiencias de evaluación y reformulación de los planes de desarrollo deportivo.

7. INCIDENCIA DEL PROYECTO EN EL FORTALECIMIENTO DE LA LÍNEA La administración deportiva como asignatura y/o

área de formación de las

licenciaturas o como área temática en las carrera de formación de Administradores deportivos o en la formación de posgrado, es una línea puntual que en Colombia está en proceso de construcción conceptual por lo tanto requiere ser fortalecida a través de investigaciones específicas que la fundamenten.

8. CONFORMACIÓN Y TRAYECTORIA DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN El grupo de investigación MOLÚFODE es un colectivo de trabajo creado en el año 2006 centralizando su trabajo a partir de la línea de investigación denominada “motricidad, lúdica, actividad física y formación deportiva”, en el cual se apoya a nivel interdisciplinario en los postulados teóricos de áreas como: la motricidad, la lúdica, la Psicología, la sociología, la biomédica, conocimiento humano.

el deporte y otras áreas del

El grupo en su recorrido, junto con sus semilleros (SIM, Trascendencia y Evafi) cuenta con los siguientes productos de investigación:

• La Motricidad: estrategia para la construcción y reconstrucción del tejido social en

los jóvenes de la comuna Número 10 de la ciudad de Neiva. (Grupo MULÙFODE). Ejecutada en el 2007. • Evaluación diagnostica de la Educación Física para preescolar en el municipio de

Neiva desde la perspectiva de la motricidad humana. (Semillero S.I.M). Ejecutada en el 2007. • Caracterización antropométrica y motriz condicional de integrantes de centros de

iniciación y formación deportiva del municipio de Neiva. (Semillero EVAFI). Ejecutada en el 2007. • Implementación de una estrategia Pedagógica de expresiones motrices para

construir Tejido social en niños y jóvenes de los barrios Palmas II y Neiva ya, Comuna número 10 de la ciudad de Neiva. (Grupo MULÙFODE), 2008. • Caracterización de la motricidad de los niños en los hogares comunitarios de la

comuna 8 de Neiva. (Semillero TRASCENDENCIA), 2008. • Ocio y tiempo libre, estrategias de desarrollo para los docentes y administrativas

de la facultad de Educación. (Semillero TRASCENDENCIA), 2008. • Evaluación pedagógica y administrativa de las escuelas deportivas de la ciudad de

Neiva avaladas por INDERHUILA. (Semillero TRASCENDENCIA), 2008. • Socialización de la propuesta curricular de la Educación Física en preescolar en las Instituciones Educativas de la ciudad de Neiva. (Semillero S.I.M), 2008. • Las Expresiones Motrices Deportivas y lúdicas: pilares para la construcción de convivencia ciudadana y el uso adecuado del tiempo libre en niños y jóvenes de los barrios palmas II, Neiva ya y Calle Real. • Caracterización antropométrica y motriz condicional del Escolar Huilense, fase I Garzón, Pitalito y la Plata.

• Enfoques de la Motricidad Humana en los Programas de Pregrado de la Educación Física Colombiana. (Investigación Grupo MOLÚFODE 2008) • Percepción y realidad actual de la Educación Física en los centros docentes oficiales de básica primaria en la ciudad de Neiva, (Investigación semillero SIM 2008) Los resultados de estos proyectos de investigación han sido socializados en congresos, seminarios y encuentros nacionales e internacionales programados por la Universidad del Cauca, Surcolombiana, Antioquia y la Universidad Austral de Chile, Universidad San Judas Tadeo de San Pablo y Universidad Federal de Belem de Pará de Brasil, además se han publicado artículos en revistas nacionales como Consentido de la Universidad del cauca, entornos de la Universidad Surcolombiana y en la revista “Motricidad y Persona” No 4 Universidad Austral de chile.

9. Administración del Proyecto 9.1 Cronograma MESES/ACTIVIDAD ES Fundamentación teórica

FE MZ B. O X

Visita a Coldeportes nacional Presentación de la propuesta a la comunidad deportiva del departamento.. Definición de categorías

x

Estructuración de instrumentos para recolectar la información Trabajo de campo, aplicación de instrumentos Talleres con los participantes Participación en eventos regionales y nacionales. Socialización del objeto de la investigación. Elaboración del informe final Socialización de resultados. Publicación del libro.

AB RIL

MA YO

JU N

X

X

JUL AG OS.

SE P.

OC T.

NO V.

x

X X

X

X

X X

X

X

X x X X X

9.2 PRESUPUESTO Tabla 4.1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiación (en miles de $). RUBROS PERSONAL EQUIPOS SOFTWARE MATERIALES MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PUBLICACIONES Y PATENTES

FUENTES INDER – HUILA USCO 6.000.

TOTAL 5.250. 4.000.

11.250. 4.000.

1.600.

1.600.

1.000.

1.000.

5.700.

.

5.700

4.490 13.810 No financiable No financiable (3% del total solicitado)

4.120 4.030

8.610 17.840.

30.000.

20.000.

50.000.

SERVICIOS TÉCNICOS SALIDAS DE CAMPO VIAJES CONSTRUCCIONES MANTENIMIENTO ADMINISTRACION 1. TOTAL

Tabla 4.2 Descripción de los gastos de personal (en miles de $). 1.1 RECURSOS Función Nombre del Contrapartida Formación dentro en DEDICACIÓN Investigador / Otras Académica el Horas/semana USCO INDER Experto/ Auxiliar fuente proyecto HUILA s* Hedimers Vidal Estudiante auxiliar 6 horas 750. 750 Liliana Álvarez Estudiante Auxiliar 6 750. 750 Paola Castaño Estudiante Auxiliar 6 750. 750 Kenneth López Estudiante Auxiliar 6 750. 750 Johan Candela Estudiante Auxiliar 6 750. 750 Cristian Hachito Estudiante Auxiliar 6 1.500 Hedimers Vidal Estudiante Digitación 12 1.500 750 TOTAL 5.250 6.000

1.1 OTAL 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 2.250 11.250

Tabla 4.3

Descripción de los equipos que se planea adquirir (en miles de $). RECURSOS EQUIPO

1. Video filmadora Digital 2. Computador portátil

JUSTIFICACI ÓN Obtener información para constatar datos. Recolectar la información dada en las entrevistas. 2. TOTAL

INDER

USCO

T O T A L

2.000.

2.000.

2.000.

2.000.

Tabla 4.6 Descripción y justificación de los viajes (en miles de $) Recursos Lugar /No. Estadía Total Justificación Pasajes ($) De viajes ($) días USCO INDER 4 Socializar y 3 días 24 1.660. 4.980 BOGOTA investigativa y 320. cada MEDELLIN adquirir viaje, nuevos para dos conocimiento personas 1TOCANCI 200. 3 días 770. 830. PA cada 6 viaje, para dos personas 4 480. 2 días 3.200. PITALITO cada 8 viaje, para dos personas 320. 2 días 3.200. 4GARZON cada 8 viaje, para dos personas 320. 2 días 1.600. 1.600. cada 8 4 LA viaje, PLATA para dos

4.000.

Total 6.640.

1.600.

3.200.

3.200.

3.200.

personas

TOTAL Tabla 4.7

4.030.

Valoración salidas de campo (en miles de $) Ítem Costo unitario Talleres, conversatorios y 1.080 encuentros con la comunidad (muestra seleccionada) Garzón 1.030. La plata 1.030. Pitalito 1.165. 1. TOTAL

Tabla 4.8

# 2

Total 2.160.

2 2 2

Materiales y suministros (en miles de $) Materiales* Justificación

Papelería Tóner Impresora HP láser jet 1020

13.810. 17.840.

2.060 2.060 2.330 8.610

Valor 500. 500.

Entrevistas, encuestas, fichas de observación, diario de campo y material bibliográfico

Fotocopias

600. 2. TOTAL 1.600. Pueden agruparse por categorías, ej.: vidriería, reactivos, papelería, etc., suscripciones a revistas, libros, etc. Tabla 4.9

Publicaciones y Patentes (en miles de $) Tipo de servicio Justificación Publicación de la investigación. Dar a conocer expectativas de la comunidad sobre la construcción de tejido social a partir de las diferentes expresiones de la motricidad 3. TOTAL Bibliografía (en miles de $) Ítem Justificación Libros de administración deportiva Mantener actualizado a nivel teórico los integrantes del grupo Libros sobre evaluación de Con el fin de profundizar resultados conceptualmente el problema 4. TOTAL

Valor 5.700.

5.700.

Tabla 4.10

Valor 500.. 500. 1.000.

Bibliografía ASAMBLEA DEPARTAMENTAL DEL HUILA. Ordenanza Diciembre de 2000

N° 067 Del 21 de

ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución Política de 1991

Colombia.

CANO, Tarcisio. Planeación estratégica deportiva, el municipio la mejor alternativa. Editorial garrapiño. Neiva. 2000 CANO, Tarcisio. Cultura Deportiva. Editorial Garrapiños. Neiva. 2004 CASTILLO Lugo, Eduardo. Legislación deportiva en el Huila. Editorial Kinesis. Neiva. 2001 CERDA G, Hugo. Los elementos de la investigación. Editorial el Búho. Bogotá.2005 Coldeportes. Doctrinas y conceptos jurídicos, oficina de inspección, vigilancia y control. Editorial Kinesis. Bogotá. 2008 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (152) plan de desarrollo. 15 de julio de 1994 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley general del deporte. 1995 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (134) de mecanismos de participación ciudadana. Mayo 31 de 1994 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (850) ciudadanas.18 de noviembre de 2003

de veedurías

DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN. Sistema nacional de evaluación de gestión y resultados y Evaluaciones estratégicas.http://www.dnp.gov.co/PortalWeb/Programas/Sinergia/EvaluacionesEstr atégicas/tabid/215/Default.aspx INDER HUILA. Plan Decenal del Deporte, la educación física y recreación. 20002010 MEDALLA, José. Evaluación en educación física y deporte. Editorial U sao Paulo. Brasil.

VILLAMARÍN Menza Samuel. la recreación y deporte en el nuevo municipio colombiano. Signa Artes Graficas. Popayán. 1997 3Anexo 1. Formato hoja de vida consultores no registrados en CvLAC HOJA DE VIDA (Resumen) IDENTIFICACIÓN DEL INVESTIGADOR PRINCIPAL: Apellidos: Cano Fecha de nacimiento: 15 – 11 - 1949 Nombre: Tarcisio Nacionalidad: Colombiana Correo electrónico: [email protected] Doc. identidad: 19100.141 Tel: 8651737 Entidad donde labora: Universidad Surcolombiana Tel: 8754753 Cargo o posición actual: Docente de tiempo completo Títulos académicos obtenidos (área, disciplina, universidad, año) -

Licenciado en Educación Física, Deporte y Recreación. Pedagógica Nacional. UPN 1975

Universidad

-

Magister en Educación Física. Universidad Sao Paulo de Brasil. USP 1984

Cargos desempeñados ( tipo de posición, institución, fecha ) últimos 5 años Docente área administración deportiva, universidad Surcolombiana, Publicaciones: -

Planeación Estratégica Deportiva: el municipio la mejor alternativa. Editorial Garrapiños 2000

-

Cultura Deportiva. Editorial Garrapiños. 2005