Evaluacion 1

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se considerarán criterios de evaluación a tener en cuenta todos aquellos aspectos que nos den una idea sobre el aprovechamiento del participante: nivel de conocimientos, actitudes y procedimientos adquiridos tomando como punto de partida la situación previa de cada PARTICIPANTE, asistencia, participación, etc. La evaluación se efectuará de forma continua y se irá registrando en una ficha de seguimiento del adulto por parte de cada responsable de área y grupo. Se tendrá en cuenta la evaluación del grupo y la autoevaluación. Se prevén 3 sesiones ordinarias de evaluación, y todas aquellas extraordinarias que las distintas circunstancias aconsejen en cada momento. Evaluación del proceso de aprendizaje de los participantes: La evaluación se concibe y practica de la siguiente manera:

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Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno y en su situación inicial y particularidades.

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Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan.

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Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación particular y se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno en el manejo de herramientas informáticas y de la web 2, no sólo los de carácter cognitivo.

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Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.

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Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o fases. Se contemplan tres modalidades: 1. Evaluación inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera fuente de información sobre los conocimientos previos y características personales, que permiten una atención a las diferencias y una metodología adecuada a los grupos de trabajo, fortaleciendo sobre todo el aprendizaje colaborativo en el manejo de las Tics. 2. Evaluación formativa. Concede importancia a la evolución a lo largo del proceso, confiriendo una visión de las dificultades y progresos de cada caso. 3. Evaluación sumativa. Establece los resultados al término del proceso total de aprendizaje en cada periodo formativo y la consecución de los objetivos.

Asimismo, se contempla en el proceso la existencia de elementos de autoevaluación y coevaluación que impliquen a los alumnos y alumnas en el proceso, a través de los foros, chats, wikis, y demás recursos existentes en el aula virtual y bajo la metodología PACIE.

Evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente: Algunos de los aspectos a los que atenderá son los siguientes: a) Organización y coordinación del equipo. Grado de definición. Distinción de responsabilidades. b) Planificación de las tareas. Dotación de medios, recursos y tiempos. Distribución de medios y tiempos. Selección del modo de elaboración. c) Participación. Clima virtual de consenso y aprobación de acuerdos. Implicación de los miembros. Proceso de integración en el trabajo. Relación entre los participantes, y entre éstos y los facilitadores pedagógicos. Evaluación del Proyecto Curricular: A fin de establecer una evaluación plena de todo el proceso se evaluarán los siguientes indicadores: · Desarrollo de la programación. · Relación entre objetivos y contenidos. · Adecuación de objetivos y contenidos con las necesidades reales en el uso de las tics y recursos de la web 2.0. · Adecuación de medios y metodología con las necesidades reales. Evaluación del instrumentos:

proceso

de

aprendizaje:

procedimientos

e

Observación sistemática: Registro anecdótico personal usando los recursos de la plataforma empleados (Historial en base de datos). Análisis de las producciones de los alumnos: Proyectos. Ensayos. Trabajos de aplicación y síntesis. Publicaciones electrónicas. Publicaciones en la revista Nuevo Milenio Producciones grafico-digitales. Intercambios de conocimiento con los alumnos: Puesta en común. Pruebas específicas: Objetivas (usando los recursos de la web y plataforma virtual) Abiertas. (Usando los recursos de la web y plataforma virtual) Exposición de proyectos colaborativos en blogs. Evaluación del instrumentos:

proceso

de

enseñanza:

procedimientos

e

Cuestionarios: ACCIÓN TUTORIAL Distinguimos tres grandes áreas de trabajo: · La orientación personal: a) Objetivo: afianzar en los alumnos la comunicación, la cooperación, la solidaridad y el respeto a las diferencias y a las normas colectivas. b) Actividades de debate y reflexión (foros, chats, videoconferencias, etc.). Actividades cooperativas que propicien el compromiso personal, el trabajo en equipo y la implicación en un proyecto común. · La orientación profesional:

a) Objetivo: Fortalecer el aprendizaje reflexivo y crítico. b) Actividades: se organizarán sesiones de información a los participantes, por medio de talleres, cafetería, foros, virtuales, rubricas de evaluación etc. sobre el contenido de los temas. · La orientación virtual: a) Objetivo: facilitar que el proceso de aprendizaje se realice en las mejores condiciones. Y bajo la metodología PACIE: La orientación respecto al currículum. El seguimiento del grupo. El desarrollo cognitivo del participante. b) Actividades: se trata de llevar a cabo las acciones que garanticen el aprender a pensar, el aprender a aprender o el aprender a estudiar es decir el APRENDER HACIENDO Entre las técnicas, estrategias y procedimientos que pueden ser enseñados, hemos escogido los siguientes: 1. Para obtener información: investigación en la red, observación, resumen, cuestionario, usando recursos y actividades de la plataforma virtual. 2. Para trabajar la información: clasificación, interpretación, contrastación y comparación.

análisis,

3. Para aprender las reglas y principios generales básicos que pueden ser aplicados a un amplio conjunto de problemas: formulación de hipótesis, razonamiento, método científico. 4.

Para dirigir uno mismo las actividades de aprendizaje: planificación y organización, esquemas, diseños de trabajo y proyectos, toma de decisiones.

5.

Para valorar y evaluar la tarea realizada: cuestionario de autoevaluación diseñado con herramientas on line, revisión, control y verificación.