Estudio De Las Normas Internacionales De Educacion

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS Y CONTABLES CONTADURÍA PÚBLICA

ESTUDIO DE LAS NORMAS INTERNACIONALES DE EDUCACIÓN – EIS – PARA CONTADORES PROFESIONALES

DIAZ SILVA LILIANA JANNETH GOMEZ OSORIO LAURA LORENA (NO PARTICIPÓ) RODRIGUEZ ARROYABE JULIANA URBINA GALARZA PAOLA ANDREA (NO PARTICIPÓ) ZULUAGA URREGO BEATRIZ

REVISORÍA FISCAL PRIMERA ENTREGA, AÑO 2017

TUTOR ERNESTO LOPEZ BONILLA BOGOTA, MARZO DE 2017

TABLA DE CONTENIDO

I

Introducción

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II

Objetivos

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2.1.

Objetivo general.

5

2.2.

Objetivos específicos

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III Justificación

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IV Reseña histórica de las Normas Internacionales de Educación – EIS- para Contadores

V

Profesionales

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4.1.

Antecedentes de la IFAC

7

4.2.

Antecedentes de la IAESB

7

4.3.

Antecedentes del INCP

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4.4.

Antecedentes de las IES

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4.5.

La Adopción de Normas De Educación Contable En Colombia

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Estándares de Educación -IES- y las Motivaciones que los generaron

12

5.1.

Estándares Internacionales de Educación Emitidos Por El IAESB:

12

5.2.

Motivaciones

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VI Conclusiones

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VII Bibliografía

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Introducción

La contaduría siempre ha sido clasificada como una profesión con un papel importante en la sociedad; a medida que esta se mueve hacia nuevas economías, el contador debe tener una visión más amplia para entender el mundo en el cual operan los negocios, suministrando datos claros, pertinentes, de calidad y transparentes. El contador debe ser un referente de garantía de confianza; por tal motivo su formación debe estar siempre bien orientada, poniendo énfasis en un conjunto de conocimientos, destrezas, valores, ética y actitudes profesionales. Es por esto que se crean los Estándares Internacionales de Educación (IES), emitidos por la Federación Internacional de Contadores (IFAC) los cuales permiten generar una línea de estudio, sobre cómo debe ser el contador y de esta manera, permitir a las entidades educativas, tener un punto de referencia para mejorar los programas de contaduría que actualmente se dictan en el país; contando con toda la experiencia internacional que proveen estas entidades. Colombia, ante los procesos de globalización debe revisar los procesos de formación actual de acuerdo con los requerimientos profesionales y la educación basada en competencias. La formación en competencias para los Contadores Públicos, busca formar personas que comprendan su realidad. El cambio de modelo contable en Colombia necesita actualizar los conocimientos y mejorar las competencias de los futuros profesionales de la Contaduría Pública. La educación para contadores profesionales en Colombia por mucho tiempo se enfocó en formar profesionales poco investigativos, lo que la convirtió en insuficiente ante la competencia frente a otros países. Es por esto que, la Federación Internacional de Contadores (IFAC) al implementar las Normas Internacionales de Educación, para Contadores Profesionales busca que se renueve el pensamiento contable y permitan que la información ofrecida a los estudiantes de esta área sea diferente.

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Con este proyecto, se pretende contextualizar la evolución de los Estándares Internacionales de Educación (IES), conocer su historia y las motivaciones que generaron dichos estándares; comprendiendo de esta manera la normatividad vigente en el país para su aplicación.

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Objetivos

2.1.

Objetivo general.

Garantizar contadores competentes que se desenvuelvan en el medio laboral y siempre estén avalados por las normas IES lo cual es sinónimo de transparencia y profesionalismo. 2.2.

-

Objetivos específicos

Fortalecer constantemente la profesión contable a través de mecanismos de formación.

-

Contribuir al desarrollo económico mediante normas profesionales de alta calidad.

-

Promover la buena práctica proporcionando guías y aplicaciones a la norma con sus respectivas actualizaciones.

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Justificación

Cuando hablamos de un profesional contable integral, nos referimos a una persona capaz de actuar con ética, una persona hábil y competente; es por esto que se entra a evaluar el profesional contable y el aporte de las universidades colombianas para cumplir con dicho propósito. Los diferentes eventos económicos y financieros en la actualidad, han perjudicado la credibilidad de los reportes y la profesión contable; motivando a que se discutan las normas de contabilidad, el trabajo del auditor y del contador y los programas ofrecidos en las entidades educativas.

Es por esta razón que la IFAC ha trabajado en el desarrollo estándares en pro de la calidad del desempeño del contador, proponiendo normas en la formación de contadores con visión internacional, denominadas “Estándares Internacionales de Educación Contable (IES)”, las cuales proponen una buena práctica para los profesionales contables en todas las instituciones educativas de educación superior que ofrezcan dentro de sus facultades esta profesión.

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Reseña histórica de las Normas Internacionales de Educación – EIS- para Contadores Profesionales

4.1.

Antecedentes de la IFAC

La IFAC1 (Federación Internacional de Contadores) es la organización de la profesión contable, fue fundada en octubre 7 de 1977 en Múnich, Alemania, durante el 11° Congreso mundial de contadores, durante su primera asamblea se crearon guías para los comités y los temas que fomentaría la federación. En 1983 la IFAC realiza junto a la IASB (Junta de Normas Internacionales de Contabilidad) el compromiso de trabajar en pro de la contaduría pública, por eso crea el Comité de Prácticas Internacionales de Auditoría (IAPC), encargado de formular las prácticas de Auditoría generalmente aceptadas, exaltando la importancia de la profesión contable. Actualmente está compuesta por 175 miembros y por más de 130 países, representando 2.5 millones de contadores en diferentes áreas. Su misión es contribuir a la emisión de las normas de alta calidad, al desarrollo de organizaciones profesionales de contabilidad y empresas dedicadas a la contabilidad, a promover el valor de los contadores profesionales en el mundo, buscando que la profesión contable sea reconocida como algo valioso en el desarrollo de las organizaciones de los diferentes países asociados.

4.2.

Antecedentes de la IAESB

El IAESB2 (International Accounting Edication Standards Board) es el grupo de profesionales, que hace parte de la IFAC, encargado de la capacitación y promoción de la educación del profesional contable, buscando el mejoramiento de la educación en materia contable, promoviendo nuevas directrices respecto al conocimiento del profesional y que éste 1 2

-(IFAC) International Federation of Accountants: http://www.ifac.org/about-ifac http://www.ifrs.org/the-organisation/documents/2013/who-we-are-spanish-2013.pdf

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conocimiento sea el adecuado; que las habilidades que requiere la auditoría sean las necesarias y se promuevan; que el profesional genere sobre las cifras que transmite (importancia, significación, eficacia), velando también por la parte ética y la actitud del profesional frente a la profesión que desarrolla. Este grupo de profesionales, emiten pronunciamientos que incluyen las Normas Internacionales de Formación (IES), Declaraciones sobre las prácticas Internacionales de Formación (IEPS), Documentos Informativos (IE) y otros documentos sobre la precalificación en la capacitación de contadores profesionales así como la formación continua para los miembros de la profesión contable, Funciones de los pronunciamientos de la IAESB: -

Prescribir la buena práctica

-

Proveer de guías, interpretaciones, discusión, ilustración y ejemplos de cómo aplicar las normas o ayudar de cualquier manera a los organismos miembros a alcanzar la buena práctica

-

Discutir, promover o facilitar el debate acerca de cuestiones de formación y promover la conciencia de tales cuestiones.

4.3.

Antecedentes del INCP

El Instituto Nacional de Contadores Públicos de Colombia –INCP3-, es una asociación de profesionales de Contaduría Pública quienes tiene como objetivo el estudio, investigación, divulgación y perfeccionamiento de las disciplinas contables, legales, financieras, que deben ser conocidas por los profesionales de la contaduría pública. El INCP es miembro fundador de la IFAC, su principal objetivo es regular la profesión y luchar contra las prácticas desleales que desmeritan el trabajo de los contadores.

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http://www.incp.org.co/quienes-somos/estatutos-incp/

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4.4.

Antecedentes de las IES

Los antecedentes de las IES vienen desde los años 90, en donde organismos como la Federación Internacional de Contadores (International Federation of Accountants, IFAC), y la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD), promovidos por el Banco Mundial, buscaban plantear la globalización de la educación contable con el fin de hacerla competitiva a nivel nacional e internacional, a través de la aplicación de: “las Guías internacionales de educación(números 9 y 10), elaboradas por la Federación Internacional de Contadores (IFAC,1996), y el Plan de estudios mundial para la formación de contables profesionales, propuesto por la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Comercio y Desarrollo de las Naciones Unidas (UNCTAD), conocidas como ISAR 5 y 6 de 1999” (Estándares internacionales y educación contable International Standards and Accounting Education, pág. 243) Las Normas Internacionales de Formación (International Education Standards, IES) se han escrito con base a una actualización de las Guías Internacionales de Formación (International Education Guidelines/IEG) publicadas también por IFAC con sus respectivas modificaciones. En 2003, la IFAC acogió las normas, dando gran importancia a

los valores como

profesionales y la postura ética de los profesionales. Las IES, que en su momento se presentaron fueron 6. En 2004-2006, se dieron a conocer las normas 7-8. En 2008 se agruparon las ocho IES, en el Manual De Pronunciamientos Internacionales De Formación, por parte del Consejo de Normas Internacionales de Formación de Contaduría (IAESB), adscrita a la IFAC. Lo que se buscaba es que los contadores tuvieran unos criterios para realizar sus labores en las áreas de auditoria y fiscalización y se ganarán la confianza para enfrentar la globalización que día a día se presenta. Ante esto, la ”Federación Internacional de Contadores (IFAC) propone estrategias de formación de contadores con visión internacional, al que ha denominado Estándares Internacionales de Educación Contable (IES), que no son otra cosa que acuerdos generales que proponen una buena práctica para las nuevas generaciones de profesionales contables”. (La Formación Integral Del Contador Público Colombiano, pág. 178)

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De esta manera, las IES establecen las normas generalmente aceptadas en la formación y desarrollo de los contadores profesionales e indican los estándares que se esperan que los organismos miembros tengan en cuenta en el momento de evaluación de los contadores profesionales. Estas normas cumplen un papel fundamental en el desarrollo de la profesión contable global, la mejora en la calidad de la educación profesional de la contabilidad y preparación de profesionales capaces de contribuir a la profesión contable a lo largo de su vida profesional, proporcionando habilidades profesionales no enseñadas en la educación profesional. Existen 8 normas internacionales, que podemos clasificar en 5 bloques

IES 1: Requisitos de ingreso a un Programa de Educación Profesional de Contabilidad. EDUCACION

IES 2: Contenido de los Programas de Educación Profesional de

CONTABLE

Contabilidad. IES 3: Competencias profesionales y educación general. IES 4: Valores profesionales, ética y actitudes.

EXPERIENCIA

IES 5: Requisitos de experiencia práctica.

PRÁCTICA

CERTIFICACION

EDUCACION CONTINUADA

COMPETENCIAS AUDITORES

IES 6: Evaluación de las capacidades profesionales y de competencia.

IES 7: Desarrollo profesional continúo: Un programa de aprendizaje permanente y desarrollo continuo de competencias profesionales.

IES 8: Requisitos de competencia para los profesionales de auditoría. 10

4.5.

La Adopción de Normas De Educación Contable En Colombia

En Colombia en 1956 con el decreto 2373 del 18 de septiembre se reglamenta el ejercicio de la profesión del contador. Pero solo hasta 1960 de acuerdo a la Ley 145 se empieza a impartir en las aulas y se evidencia su importancia en la actividad económica con la divulgación de la Ley 43 de 1990; lo que garantizaba el desempeño del contador era la formación técnica recibida. Hoy la formación del contador está guiada por los intereses nacionales e internacionales, buscando formar un profesional integro, capaz de estar en proceso de aprendizaje continuo, de adaptarse a diferentes situaciones a nivel mundial. La formación del contador público se debe realizar de acuerdo a las metodologías descritas en la guía N. 9 de la IFAC La adaptación de los estándares propuestos para la educación contable en Colombia se revela en el Decreto 2566 de 2003 y en la Resolución 3549 de 2003. El Decreto 2566 de 2003 es una disposición que reglamentó las condiciones mínimas de calidad requeridas para la expedición de los registros calificados de los programas académicos. El código de ética colombiano se desprende de las IESBA el cual debe ser revisado y del que se debe hacer un seguimiento en la enseñanza en las universidades. En la Ley 1314 de 2009, se encuentran los lineamientos éticos, donde se incluye una nueva característica en la formación financiera que es la transparencia, para el caso de la profesión contable, la información financiera debe revelar a través de ella las organizaciones. En el artículo quinto de esta misma ley, se habla sobre las normas de aseguramiento de la información, y nombra las calidades personales y el comportamiento que debe tener el profesional de la contaduría pública

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Estándares de Educación -IES- y las Motivaciones que los generaron

5.1.

Estándares Internacionales de Educación Emitidos Por El IAESB:

IES 1. Requisitos de ingreso a un programa de educación contable profesional, Este estándar suministra los requisitos para ingresar a un programa de educación contable, Su propósito es que los alumnos se

capaciten para ser contadores profesionales con

conocimientos globales y posibilidades viables de competir con éxito. IES 2. Contenido de los programas de educación profesional contable. Este estándar hace referencia a la importancia que tiene el conocimiento contable

para un futuro

profesional, específicamente en: Conocimientos en contabilidad, finanzas y relacionado. Conocimientos organizacionales y de negocios. Competencia en tecnologías de información, el conocimiento se adquiere mediante una carrera universitaria. IES 3. Habilidades profesionales y educación general. Tener habilidades en las áreas intelectual, técnica y funcional, personal, interpersonal y comunicación,

de negocios y

organizacional, son necesarias junta con otras ajenas a negocios para el desarrollo y formación general y llegar a ser un contador profesional y estas solo se adquieren durante el proceso de aprendizaje. IES 4. Valores profesionales, ética y virtudes. . Este estándar detalla las directrices de formación profesional a tener en cuenta en los programas de educación contable, los cuales deben formar personas con valores éticos y profesionales en el ejercicio de su profesión, cumpliendo de esta forma con el código de ética propuesto por la IFC. Los programas de educación contable deben tener compromisos de interés público, responsabilidad social y crecimiento continuo de los estudiantes, así como infundir confianza, responsabilidad

y

puntualidad.

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IES 5. Requisitos de experiencia práctica. . El IES 5 contempla la necesidad que los estudiantes que deseen graduarse como profesionales contables tengan algún grado de experiencia práctica no menor a tres años antes que se presenten a la sociedad, además de seguir formándose profesionalmente doce meses después de graduarse. IES 6. Evaluación de las capacidades y de la competencia profesional. Se ocupa de la evaluación de las capacidades y competencias de un pasante para convertirse en contador profesional, es responsabilidad de IFAC proveer evaluaciones fiables, de calidad y con diversos métodos que implique valorar muchos conocimientos, que aseguren que el aspirante esté debidamente calificado además que se estime el conocimiento teórico y práctico, también se encargan de llevar a cabo el desarrollo de las evaluaciones y en caso de no ser ellos lo efectuaría una entidad reguladora. El propósito de efectuar este tipo de evaluaciones responde a varios factores entre ellos que los contadores profesionales tengan las suficientes capacidades para responder de manera idónea y eficiente antes los empleadores, clientes y público en general y la credibilidad de la profesión se enaltece cuando son admitidos realmente como contadores profesionales. IES 7. Desarrollo profesional continuo: un programa de aprendizaje a lo largo de la vida y desarrollo continuo de la competencia profesional Los organismos pertinentes se ocuparan de promover el continuo aprendizaje entre los contadores profesionales, posibilitar las oportunidades laborales, controlar y dar cumplimiento al desarrollo profesional, tales exigencias se efectúan con el fin de sostener una competencia de calidad que proporcione servicios superiores a los clientes, empleadores entre otros. Los miembros de IFAC son motivados para fomentar entre los interesados los beneficios de desarrollo profesional continua (DPC), es importante el compromiso de cada uno de los profesionales y la actualización en técnicas y conocimientos generales para ofrecer al público servicios de alta calidad y confiables. Los organismos miembros deben facilitar a los profesionales el acceso a las oportunidades para contribuir al aprendizaje permanente, estar en continua medición, verificación y mediante tres enfoques diferentes que serían basados en insumos (cantidad de actividades) resultados

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(demostrar por medio de resultados) combinados (insumos y resultados) y un control y seguimiento que los profesionales si cumplen con el (DPC). IES 8. Competencias requeridas para auditores profesionales. Un Contador profesional no puede dominar todas las áreas de la contabilidad, es por eso que especializarse es indispensable para asegurar que los servicios se realicen con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para lograr resultados calidad; es por esto que se necesita educación y desarrollo, adicionales a los requisitos para ser un de Contador Público De acuerdo con esta norma, se establecen unos requisitos fundamentales los cuales miran las capacidades, competencias, habilidades gerenciales, analíticas y de criterio, conocimientos en la aplicación de normas para la realización de su cargo. El auditor profesional es un contador profesional con responsabilidad propia o delegada, dentro de una auditoría de información financiera. El objetivo de esta IES es asegurar que los contadores profesionales adquieran y mantengan las capacidades requeridas para desarrollarse como auditores profesionales competentes. Esta norma es necesaria no solamente porque el desempeño profesional en esta área requiere del conocimiento de habilidades, sino también por la confianza que se deposita en la auditoria de información financiera.

5.2.

-

Motivaciones

Fortalecer la profesión contable de forma unificada a nivel mundial para ser competitiva en el sistema financiero y económico. Como Las inversiones y transaccionalita comerciales cada día crece, esto ha conllevado a que los contadores deban tener una perspectiva global y comprender en contextos en donde las empresas funcionan y su desarrollo.

-

Un programa de formación en contaduría y experiencia práctica necesita ir más allá del enfoque tradicional. Este enfoque da énfasis a la “transferencia de conocimiento”, con

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aprendizaje definido y medido estrictamente sobre la base del conocimiento de principios, normas, conceptos, hechos y procedimientos en un momento dado.

-

Que los estados financieros bajos estándares internacionales pudieran ser interpretados a nivel mundial, debido a la globalización para alcanzar mejores niveles de competitividad.

-

Las diferentes culturas conviven en entornos cambiantes, los contadores necesitan ser expertos técnicos con excelentes habilidades y capacidades de comunicación, capaces de preparar información de cualquier empresa donde puedan atender las necesidades de la nueva economía, y poseer los conocimientos, habilidades y desempeño propios de la profesión contable.

-

Las empresas y las organizaciones están realizando transacciones cada día más complejas, lo que lleva a una gestión de riesgo importante, esto es un reto a cumplir por los contadores.

-

Apoyar la internacionalización de las relaciones económicas, utilizando los cambios de las normas y acción del Estado y normas de contabilidad de información financiera y de aseguramiento de la información, con estándares internacionales de aceptación mundial, con las mejores prácticas y acordes a la evolución de los negocios.

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Conclusiones

-

En lo investigado podemos concluir que las IES no pueden imponer requisitos en otros países pero adopta buenas prácticas y proporciona material de buena referencia.

-

IFAC se convierte en un ente regulador actualizando constantemente los cambios del entorno.

-

Ser contador no solo implica tener el titulo sino una serie de capacidades que le permitan desempeñarse en varias tareas además de unos valores íntegros.

-

IES proporciona varias fuentes y mecanismo de estudio pero es importante el compromiso del profesional y aprendizaje permanente para así aplicarlos a la vida laboral.

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Bibliografía

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Estándares Internaciones de Educación IES en contabilidad y aseguramiento (2014) recuperado en file:///C:/Users/HP/Downloads/DialnetEstandaresInternacionalesDeEducacionIesEnContabili-5015202.pdf

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La competencia profesional que todo contador requiere. Recuperado el 22 de Marzo de 2017 de http://www.incp.org.co/la-competencia-profesional-que-todo-contadorrequiere/

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Instituto Nacional de Contadores Públicos. Recuperado el 23 de Marzo de 2017 de http://www.incp.org.co/quienes-somos/estatutos-incp/

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Consejo de Normas Internacionales de Formación en Contaduría (Agosto de 2008), Recuperado de http: http://www.ifac.org Canneti Marcelo (2008-2010; 2011-2013), Recuperado de http: www.facpce.org.ar

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