Estrategias Pedagogicas.docx

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo del Pensamiento

Actividad de aprendizaje “Estrategias Educativas”

Tutora Luz Dary Celis García

Presentado por: José Miguel Villalba Pacheco Santa Marta 24 de 2018

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Índice PRESENTACION.................................................................................................................................... 3

DESARROLLO DEL INFORME ................................................................................................................ 4

IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO .................................................................................... 5

IMPLEMENTACIÓN .............................................................................................................................. 6

CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 7

WEBGRAFÍA ......................................................................................................................................... 8

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PRESENTACION En los procesos de enseñanza – aprendizaje, la implementación de estrategias educativas son la hoja de ruta que garantizan que garantizan la consecución de los resultados en los procesos formativos. En virtud de lo anterior, la escogencia de los modelos educativos, así como las estrategias didácticas, las estrategias pedagógicas y las técnicas de formación deben ser integradas como un todo para el alcance de los fines propuestos. En este documento se presenta un informe el Instituto formativo LPQ acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta el modelo pedagógico constructivista.

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DESARROLLO DEL INFORME Un modelo pedagógico representa la dimensión pedagógica o modelo de pensar de los estudiantes, describe la correspondencia y el sentido de enseñar y aprender. A diferencia de la formación tradicional, el modelo pedagógico constructivista enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para entender los problemas sociales y construir conocimiento entre todos. El conocimiento es un proceso mental del individuo que se desarrolla de manera interna conforme a cómo va interactuando con su entorno: El conocimiento no se recibe pasivamente, sino que es construido activamente por el sujeto cognitivo.

El mapa conceptual, al hablar de mapa conceptual implica hablar de las teorías constructivistas del aprendizaje, es un diagrama que indica las relaciones entre ideas para representar un concepto. Normalmente tienen una organización jerárquica, en ocasiones incluyen flechas y no se deben confundir con organigramas o diagramas de flujo, ya que éstos no necesariamente implican secuencia, temporalidad, direccionalidad ni jerarquías organizacionales o de poder. Los mapas conceptuales son de significados y relaciones, en otras palabras, todo lo relacionado con conceptos.

Al combinar el mapa conceptual con el constructivismo el estudiante adquiere un aprendizaje más significativo, siendo capaz de entender su entorno y transformarlo basado en su creatividad y la auto gestión educativa obteniendo un cambio mental gracias a los nuevos paradigmas pedagógicos

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IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO El estudiante, sujeto cognitivo conocedor y transformador de su entorno, encuentra en el modelo constructivista una herramienta que se ajusta a su proceso de significativo a partir de creación de su conocimiento, el alumno es responsable de crear su propio saber. Por otra parte, Joseph Novak, establece que habría una red semántica del conocimiento estructurada y jerarquizada y surge de esta manera el concepto de mapa conceptual. En virtud de lo anterior se hace necesario implementar la realización de mapas conceptuales conformados por núcleos básicos de conocimiento interrelacionados entre sí, jerarquizados por orden de importancia y unidos por conectores hiendo de lo general a lo particular. Este modelo pedagógico fomenta el aprendizaje dando soluciones a problemas de orden social, personal o laboral.

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IMPLEMENTACIÓN Para el desarrollo de la primera competencia, el docente escoge una lluvia de ideas con la participación de todo el grupo de aprendices a partir del tema a tratar en clases. Con esto se rompe el hielo entre el docente y sus estudiantes. Los estudiantes deben ir apuntando las ideas para luego realizar el mapa conceptual, entre todos los participantes de cada equipo se debe generar una solución a un problema asignado por el instructor acorde al tema planteado. Esta solución será planteada a través de un caso real o ficticio motivando al estudiante a hacer participe en enfrentar diferentes situaciones, llevándolo a niveles en los cuales él pueda expandir aún más sus conocimientos despertando en él la habilidad y destreza que el caso amerita

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CONCLUSIONES El estudiante, participe de la construcción de su propio conocimiento, con la realización de los mapas conceptuales, tendrá las herramientas, habilidades y destrezas para transformar su entorno y solucionar diversos problemas. En la medida en que los estudiantes crean podrán romper paradigmas mentales, ejercitaran su mente y adquirirán conocimientos estructurales y funcionales para solucionar todos los problemas que se les presenten.

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Webgrafía 

Material de formación #4 “Estrategias formativas” SENA

Consultado el día 27/03/2019



Materiales complementarios #4 “Estrategias formativas” SENA

Consultado el día 30/03/2019

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