Estrategia Parcial-modulo2.docx

Institución: Nombre del docente: Nombre de la asignatura o Módulo: Nombre del campo disciplinar: Carrera (en su caso). Ciclo escolar:

Datos generales de identificación Nombre y Número de CCT: No. De secuencia: 1 plantel: Ing. Yadira Catalán González Emplea técnicas agrícolas para la producción/submódulo 2-Produce plantas para las actividades agrícolas. Componente profesional Semestre:

N° de sesiones(horas): Técnica didáctica:

Propósito de la asignatura: Propósito de la secuencia: Eje:

Aprendizaje esperado: -Emplear técnicas agrícolas para la producción. -Producir plantas para las actividades agrícolas.

Fecha inicial de aplicación:

Fecha final de aplicación:

4 horas

Elementos para la formación (propósitos formativos) Que el alumno sea capaz de manejar la técnica adecuada para la producción de los cultivos regionales, y de esta manera desarrollar competencias que le permiten insertarse a la vida productiva de su comunidad y obtener ingresos económicos. Emplear técnicas de reproducción sexual y asexual de plantas regionales, sistemas de producción y medios de cultivo, cumpliendo con las normas sanitarias y de buenas prácticas agrícolas. Componente: Contenido central: Contenido específico: I. Reproducción sexual y 1.1 Tipos de reproducción para la producción de plantas asexual de plantas Producto esperado: -Las plantas a cultivar sexual y asexualmente reproducidas.

Competencias disciplinares: CE11 -Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. CE1 -Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Competencias Genéricas: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Habilidades socioemocionales:

Atributos: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

CE14- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Competencias profesionales: -Reproduce sexual y asexualmente las plantas a cultivar APERTURA Actividades de enseñanza Mediante una dinámica se hace la presentación del maestro-estudiantes. Siguiendo con la sesión proporcionar a los estudiantes en fotocopia: el encuadre, propósito, competencias genéricas, competencias disciplinares y profesionales que va a desarrollar en el transcurso del módulo, criterios de evaluación, y bibliografía. El docente proporciona de forma individual una fotocopia de un examen de diagnóstico para averiguar los aprendizajes previos del alumno, correspondiente al contenido específico. Así como también se proporciona una fotocopia de un breve cuestionario de diagnostico para identificar el contexto socioeconómico de los estudiantes. Siguiendo con la sesión, se solicita a los estudiantes lean el aprendizaje esperado que se va alcanzar y las competencias a desarrollar en esta secuencia didáctica, el docente explicará porque son importantes. Para introducir al tema, el docente proyectará unos videos, obtenidos de la siguientes ligas de internet:  https://www.youtube.com/wat ch?v=fvyUvcRwX0E

Evidencias de aprendizaje

Actividades de aprendizaje Participación de los estudiantes negociación de las ponderaciones.

Evaluación (Tipo – Agente – Instrumento – Ponderación)

en la

Los estudiantes resuelven cuestionario de conocimientos previos. Realizan mediante un comentario escrito sus expectativas del curso.

Cuestionario de diagnóstico resuelto

Diagnóstica Heteroevaluación Cuestionario 5%

Recursos y materiales didácticos Equipo de computo Proyector Fotocopias

20 min

Fotocopias

40 min

Los estudiantes leen el aprendizaje esperado y las competencias a desarrollar durante la secuencia didáctica.

Los estudiantes integrados en equipo analizan los videos proyectados por el docente, sobre el tema reproducción sexual y asexual de las plantas y de forma colaborativa participan,

75% AE

5 min

Participación de los estudiantes dando respuesta a

Formativa Heteroevaluación 15%

Equipo de computo Proyector Internet

30 min

Tiempo 25 % HSE Reforza miento



https://www.youtube.com/wat ch?v=gXpHJDhU48M Terminar planteando la siguiente pregunta: ¿Entiendes cual es la importancia de conocer la reproducción de las plantas?

dando respuesta a la preguntas planteada por el docente.

las preguntas planteadas por el docente.

DESARROLLO Actividades de enseñanza

Actividades de aprendizaje

El facilitador expone la situación de aprendizaje, plantendo las siguientes preguntas, para que durante el desarrollo de la secuencia los estudiantes vayan descubriendo las respuestas. Te has preguntado ¿Cómo se reproducen las plantas? ¿Cómo es que se originan? ¿Por qué son tan importantes en el desarrollo de la vida misma? ¿Qué papel juegan en el futuro de una nación? Continuando con la sesión el docente realiza brevemente una lectura guiada, destacando la importancia de la reproducción de las plantas. Con apoyo del siguiente link. http://chuegos.ftp.catedu.es/kono/quin to/t2/rep.html.

Integrados en equipo, los estudiantes resuelven un crucigrama del tema “reproducción de las plantas”, proporcionado en fotocopia por el docente.

El docente plantea las siguientes preguntas en el pintarrón e indica a los estudiantes anotarlas en su cuadernos de notas, y dar respuesta de forma individual. 1.Menciona algunas plantas que conozcas que se reproducen por vía sexual. 2. Menciona algunas plantas que conozcas que se reproducen por vía asexual.

Los estudiantes integrados en equipo darán respuesta a las preguntas planteadas por el docente en su cuaderno de notas.

Evidencias de aprendizaje Crucigrama resuelto

Evaluación (Tipo – Agente – Instrumento – Ponderación) Formativa Coevaluación Lista de cotejo 20%

Recursos y materiales didácticos

75% AE

Proyector Equipo de de computo Internet Fotocopias

80 min

Pintarrón Marcadores Cuaderno de notas

50 min

En plenaria se socializan los resultados y se aclaran dudas necesarias. Se promueve la participación de todos los integrantes del grupo para dar las respuestas del crucigrama.

Respuesta a las preguntas planteadas por el docente

Formativa Autoevaluación Lista de cotejo 20%

Tiempo 25 % HSE Reforza miento

3. Realiza una lista de semillas que conoces con fines productivos 4. ¿Qué semillas se siembran en tu región? 5. ¿Qué diferencia existe en una semilla tratada y no tratada? CIERRE Evidencias de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Actividades de aprendizaje

El docente solicita a los estudiantes investiguen como tarea, en Internet, enciclopedia interactiva o algún libro todo lo referente a: LA REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL DE LAS PLANTAS CULTIVADAS. Entregarlo por escrito en hojas blancas con una portada, contenido del tema, bibliografía, e incluir ilustraciones. Informar a los estudiantes que para la próxima sesión realizarán la siguiente práctica guiada en campo “Ácodo aéreo”

Con la finalidad de promover la investigación y profundizar los aprendizajes, los estudiantes realizan una investigación del tema y lo entregan de forma escrita con los criterios propuestos por el docente.

Investigación por escrito en el portafolio de evidencias

VALIDACIÓN

Evaluación (Tipo – Agente – Instrumento – Ponderación) Formativa Heteroevaluación Rúbrica 40%

Recursos y materiales didácticos Internet, Enciclopedia libros

75% AE 15 min

Tiempo 25 % HSE Reforza miento