Estadios De Piaget
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Estadios De Piaget as PDF for free.
More details
- Words: 396
- Pages: 2
ESTADIOS DE PIAGET 1er Estadio: Inteligencia Sensorio-Motriz (hasta los 2 años) • • • • • • • •
Actos reflejos instintivos en el bebé Se perfeccionan y generalizan. “Para él, el mundo es, esencialmente, una realidad que puede ser chupada” Posee hábitos y una percepción selectiva Distingue la figura de su madre de las demás figuras humanas Puede tomar objetos que percibe Inteligencia practica o sensorio-motriz (manipula objetos) Hay coordinación entre percepción y movimientos (hay inteligencia, pero no pensamiento, pues no hay aún concepto ni palabra) Puede resolver problemas como lo hacen los animales (medio-fin)
2do Estadio: Representación Pre-Operativa (2-6 años) • • • • •
El niño aprende el lenguaje a través de la imitación Reconstruye sus acciones pasadas mediante relatos y se representa verbalmente sus acciones futuras Surge el pensamiento (por la interiorización de la palabra) El niño habla consigo mismo por lo común Surge el mundo social y el mundo interior
EL PENSAMIENTO INFANTIL Se caracteriza por los siguientes conceptos: Animismo: las cosas están vivas y dotadas de intención. Artificialismo: todo ha sido creado por el hombre o por un Dios antropomórfico. Causalidad: todo está regulado y explicado por el <<deber>>. Connotaciones morales. Los “¿por qué?” de los niños preguntan por la causa y la finalidad. 3er Estadio: Operaciones Concretas (7-11 años) • • • • •
Surgimiento de la capacidad lógica El niño es capaz de realizar operaciones mentales concretas “Piensa con los ojos y con las manos” Influye sobre la siguiente etapa “el adolescente hará lo que primero hizo de niño con las manos y la vista” Aún no puede operar abstractamente. Sin embargo, ya ha conquistado el esquema mental “Reversibilidad”, que es el que les permite comprender la igualdad en la proporción de las cantidades aunque difieran aquello que las contiene.
4to Estadio: Operaciones Formales (desde los 12 años) •
• •
El adolescente puede hacer operaciones abstractas a nivel puramente verbal o conceptual. Los objetos pueden ser substituidos por proposiciones, así el pensamiento se libera de lo realpresente y entra al campo de la reflexión, las teorías y las hipótesis. El adolescente considera que la reflexión tiene un poder ilimitado, que lo abstracto somete al mundo, no el mundo a lo abstracto.
EL EGOCENTRISMO INTELECTUAL Es un abuso cometido por los jóvenes sobre su poder de reflexión. Éstos poseen filosofías, ideologías o estetologías. Todos tienen teorías o sistemas
Actos reflejos instintivos en el bebé Se perfeccionan y generalizan. “Para él, el mundo es, esencialmente, una realidad que puede ser chupada” Posee hábitos y una percepción selectiva Distingue la figura de su madre de las demás figuras humanas Puede tomar objetos que percibe Inteligencia practica o sensorio-motriz (manipula objetos) Hay coordinación entre percepción y movimientos (hay inteligencia, pero no pensamiento, pues no hay aún concepto ni palabra) Puede resolver problemas como lo hacen los animales (medio-fin)
2do Estadio: Representación Pre-Operativa (2-6 años) • • • • •
El niño aprende el lenguaje a través de la imitación Reconstruye sus acciones pasadas mediante relatos y se representa verbalmente sus acciones futuras Surge el pensamiento (por la interiorización de la palabra) El niño habla consigo mismo por lo común Surge el mundo social y el mundo interior
EL PENSAMIENTO INFANTIL Se caracteriza por los siguientes conceptos: Animismo: las cosas están vivas y dotadas de intención. Artificialismo: todo ha sido creado por el hombre o por un Dios antropomórfico. Causalidad: todo está regulado y explicado por el <<deber>>. Connotaciones morales. Los “¿por qué?” de los niños preguntan por la causa y la finalidad. 3er Estadio: Operaciones Concretas (7-11 años) • • • • •
Surgimiento de la capacidad lógica El niño es capaz de realizar operaciones mentales concretas “Piensa con los ojos y con las manos” Influye sobre la siguiente etapa “el adolescente hará lo que primero hizo de niño con las manos y la vista” Aún no puede operar abstractamente. Sin embargo, ya ha conquistado el esquema mental “Reversibilidad”, que es el que les permite comprender la igualdad en la proporción de las cantidades aunque difieran aquello que las contiene.
4to Estadio: Operaciones Formales (desde los 12 años) •
• •
El adolescente puede hacer operaciones abstractas a nivel puramente verbal o conceptual. Los objetos pueden ser substituidos por proposiciones, así el pensamiento se libera de lo realpresente y entra al campo de la reflexión, las teorías y las hipótesis. El adolescente considera que la reflexión tiene un poder ilimitado, que lo abstracto somete al mundo, no el mundo a lo abstracto.
EL EGOCENTRISMO INTELECTUAL Es un abuso cometido por los jóvenes sobre su poder de reflexión. Éstos poseen filosofías, ideologías o estetologías. Todos tienen teorías o sistemas
Related Documents
Estadios De Piaget
June 2020 0
Piaget
October 2019 28
Estadios Motivacionales.docx
November 2019 8
Piaget
June 2020 10
Piaget
May 2020 7