Escuela Secundaria Oficial No.docx

"2019 Año del Centésimo del Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

Escuela Secundaria Oficial No. 0001 “Miguel Hidalgo” C.C.T. 15EES0027Y TURNO MATUTINO

RUTA DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2018-2019

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SEPTIEMBRE, 2018 SECRETARIA DE EDUCACION SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA SUBDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION BASICA

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Introducción

El consejo técnico escolar (CTE) es un foro idóneo para el logro de objetivos y metas por medio de diálogos profesionales entre los docentes de la institución. Las conversaciones entre todo el personal docente (profesores horas clase, orientadores, adjuntos y director) se enriquecen constantemente con el intercambio de ideas, experiencias y posiciones respecto a la mejora del aprendizaje. En el CTE se da el diálogo deseado entre el personal docente, en espera de que las reflexiones (generadas por acuerdos y desacuerdos) entre los maestros fructifiquen en modelos eficaces de enseñanza. La competencia propia del consejo técnico escolar para estudiar asuntos relacionados con la elaboración de planes de trabajo, métodos de enseñanza, problemas de disciplina escolar, evaluación de resultados iniciativas para labores que tengan por objeto la superación de la acción educativa, la formación de los docentes escolar y extraescolar

El consejo técnico escolar en si está integrado por todos los actores que estén directamente relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje de un centro educativo. Es un espacio para analizar y tomar decisiones, para propiciar la transformación de las prácticas docentes y facilitar que los niños y adolescentes logren los aprendizajes esperados, de modo que la escuela cumpla con su misión.

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Es por ello la importancia de establecer una ruta de mejora escolar, en donde se plasmen acciones que puedan garantizar lo que marca el artículo tercero constitucional, la ley general de educación y demás documentos normativos.

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Diagnóstico Con base en el análisis de los resultados obtenidos en la esc. Sec. Ofic. No. 0001 “Miguel Hidalgo”, con C.C.T 15EES0027Y, ubicada en Santos Degollado 104, Santa Bárbara en Toluca, pertenece a una localidad urbana y con familias de medianos recursos, En el ciclo escolar 2017- 2018 fueron inscritos en esta institución 286 alumnos, de los cuales hubo 17 bajas según registros, para lo que se plantearon diversas estrategias para conservar la matricula con visitas domiciliarias hasta llegar a la sensibilización de los familiares; sin embargo, al realizar ésta, los padres argumentaron que realizaban los cambios por motivos personales, por lo que esta situación está fuera de nuestro alcance. En lo que corresponde al logro de los aprendizajes, 32 de los 286 alumnos, no alcanzaron el mínimo en la evaluación por lo que quedaron con asignaturas no acreditadas; 2 estudiantes de tercer grado no recibieron su certificado en tiempo y forma derivado de los resultados de sus evaluaciones. En cuanto a los resultados de la evaluación SISAT 20% de los estudiantes requieren apoyo en lectura, el 30% en producción de textos y un 60% en matemáticas. Además de acuerdo a los instrumentos de evaluación realizados por el colectivo docente, algunas estrategias implementadas para favorecer el desarrollo de los aprendizajes no fueron eficaces por la falta de comunicación asertiva entre algunos profesores. Durante este ciclo lectivo y de acuerdo al seguimiento realizado por el CTE se percibió que el 25% de los alumnos no fomentaban una convivencia sana y pacifica ya que no llevan a cabo los acuerdos de convivencia escolar.

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Por tanto, nuestra ruta de mejora está enfocada en propiciar ambientes de aprendizaje que permitan la motivación y movilización de saberes de los alumnos logrando así los aprendizajes esperados apoyando dos prioridades: Convivencia escolar, sana y pacífica y mejora de los aprendizajes.

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Diagnóstico: Solo el 40% de una matrícula de 286 alumnos se encuentra en el nivel esperado del logro de los aprendizajes en matemáticas. PRIORIDAD: MEJORA DEL APRENDIZAJE RASGO: MATEMÁTICAS PROBLEMA O FACTOR CRITICO: El 60% de los alumnos de la escuela secundaria #1026 requieren apoyo en el pensamiento matemático. OBJETIVO: Disminuir el porcentaje de los alumnos que requieren apoyo en el pensamiento matemático mediante la aplicación de estrategias como: Retos cognitivos, cálculo mental, resolución de problemas, ley de los signos para mejorar sus habilidades en cálculo mental META: Lograr que el 70% de los alumnos desarrollen las competencias del pensamiento matemático que les permitan obtener los aprendizajes esperados durante todo el ciclo escolar 2018 – 2019.

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RESPONSABLES

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

Se aplicarán retos cognitivos del Docentes de cada Material impreso. pensamiento matemático grado. mensualmente; donde cada Docente

TIEMPO

PARA MEDIR AVANCES (SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN)

En el cuaderno Todo el crearán un ciclo sobre bolsa escolar. donde

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EN LA ESCUELA

ACCION

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ÁMBITO

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INGLÉS: Iniciará con los retos traduciéndolo del inglés al español. Docentes de cada Material grado. impreso. ESPAÑOL: Análisis y comprensión del texto. Diccionario en inglés. HISTORIA: Antecedentes históricos de lo que trata el tema del reto (¿sabías qué?). MATEMÁTICAS: Resolución del reto cognitivo matemático. LAS DEMÁS ASIGNATURAS: Apoyarán con cinco minutos de la clase para en análisis del reto cognitivo matemático sin dar la solución.

Mensualm ente.

resguardarán los retos cognitivos matemáticos impresos.

En el cuaderno Todo el crearán un ciclo sobre bolsa escolar. donde resguardarán Mensuallos retos mente. cognitivos matemáticos impresos. Lista de cotejo.

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EN EL SALON DE CLASES

Diccionario en inglés.

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lo analizará conforme a su asignatura dando solamente la resolución en matemáticas.

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ENTRE MAESTR OS

Diseñarán la estrategia de análisis para Docentes de cada trabajar con los retos cognitivos del grado. pensamiento matemático mensualmente conforme a su asignatura, tomando en cuenta que solo matemáticas dará la solución del reto.

Material impreso. Lista de cotejo.

Todo el ciclo escolar.

Los retos cognitivos matemáticos.

Mensualm ente.

Sobre bolsa pegado en el cuaderno.

Supervisión escolar

Todo el ciclo escolar.

Sobre bolsa pegado en el cuaderno.

Mensualm ente.

Bibliografía

Trimestral mente

Lista de cotejo.

Informe y seguimiento.

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ASESORI A TECNICA

Solicitar asesorías con respecto a las actividades planeadas para la mejora del aprendizaje.

Material impreso.

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CON LOS PADRES DE FAMILIA

El padre, madre o tutor se encargará de Padre, madre o revisar el cumplimiento de cada reto tutor. cognitivo matemático a través de su firma.

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Diagnóstico: Con base en los resultados de la evaluación de los acuerdos de convivencia escolar, una población de 48 estudiantes (de segundo y tercer grado) requiere apoyo para lograr una convivencia sana, pacífica y armónica.

PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR

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PROBLEMA O FACTOR CRITICO: No todos los alumnos resuelven sus conflictos de manera pacífica ni incluyen a los compañeros con necesidades especiales OBJETIVO: Que todos los estudiantes cumplan con los acuerdos de convivencia escolar mediante ambientes armónicos para favorecer el desarrollo de sus habilidades socioemocionales y la convivencia escolar sana y pacífica.

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RASGO: Clima escolar entre alumnos

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Meta: lograr que el 20% de los alumnos que requieren apoyo en convivencia escolar desarrollen habilidades socioemocionales mediante la aplicación de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2018-2019

EN LA ESCUELA

RESPONSABLES



Dar a conocer a los alumnos de Todos los docentes nuevo ingreso los acuerdos de convivencia escolar



Fortalecer y evaluar los acuerdos de Todos los docentes convivencia escolar



 

Lona

Lona

Profa. Margarita Realizar una visita guiada a la ciudad Ríos Hernández Proyecto Profa. Karla Maritza de Puebla (segundo grado) Gómez Urbina Profa. Realizar una visita guiada a la ciudad Guadalupe de Guanajuato (tercer grado) Barranco

Al inicio Escala del ciclo actitudes escolar

Elaboración de periódico mural por Todos los docentes academia, con base a los valores

de

Durante de todo el Escala actitudes ciclo escolar Aprendizajes Noviembr esperados de e cada asignatura

María Proyecto

PARA MEDIR AVANCES (SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN)

Diciembre

Aprendizajes esperados de cada asignatura participante

Mampara y Durante Cronograma accesorios todo el

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ACCION

MATERIAL ES E INSUMOS TIEMPO EDUCATIV OS

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ÁMBITO

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De acuerdo al cronograma elaborado Profesores por dirección cada academia elegirá una academia actividad relacionada con el valor del periódico mural

ENTRE MAESTR OS

Establecer una comunicación asertiva por medio de un dialogo profesional para generar un trabajo colaborativo

Marzo

Todo Elegido por ciclo de cada escolar docente

Aplicar y evaluar el cumplimiento de los acuerdos de convivencia escolar Todos los docentes adaptado a las particularidades de cada asignatura

Todos los docentes

Lista de actitudes

Recursos humanos

Aprendizajes esperados de cada asignatura

Todo el ciclo escolar

Todo el ciclo escolar

el Cronograma

Lista de actitudes

Rendición de cuentas

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EN EL SALON DE CLASES

ciclo escolar

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

establecidos en los aprendizajes clave de tutoría Realizar una visita guiada al Centro Profa. Cristina Proyecto Cultural Mexiquense con los alumnos Hernández Sánchez de primer grado

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Conferencia de Emociones y autoestima

Profa. Karla Maritza Gómez Urbina Profa. Yara Verenice Lagunas Sánchez

Cañón, hojas y recursos humanos

Todo el ciclo escolar

Febrero

Seguimiento

Rendición de cuentas

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CON LOS PADRES DE FAMILIA

cronogram a

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Festejar por mes los cumpleaños de Todos los docentes cada docente en las sesiones de consejo técnico escolar

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Cañon, hojas y recusos humanos

Septiembr e rendición de cuentas

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Profra. Mariana Pérez García

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Clase modelo ASESORI A TECNICA