Escuela Abierta Proesa

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ESTRATEGIAS PARA SU OPERACIÓN DEL PROGRAMA Elaboración de reglamentos específicos, por entidad, derivados de la revisión de la normatividad existente en materia de uso y resguardo de establecimientos educativos.

• Conformación de grupos interinstitucionales para implementar la estrategia de operación del Programa en las entidades y en el Distrito Federal a nivel central y a nivel local: SEDESOL, DIF, CONACULTA, CONADE, Secretaría de Salud, SNTE, entre otras. • Diseño flexible de programas de actividades a desarrollar en cada escuela, en función de los intereses, las particularidades de la comunidad circundante, la problemática existente en el entorno y la disponibilidad de espacios e instalaciones del inmueble escolar. • Seguimiento sistemático a la operación del Programa en cada entidad, a fin de sistematizar la información que surge de su implementación para su documentación y mejoramiento continuo. • Establecimiento de acuerdos interinstitucionales para el seguimiento, la operación y la evaluación del Programa en cada entidad y en el Distrito Federal.

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REGLAS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA Los días y horarios en los que se realicen las actividades serán definidos por la autoridad educativa estatal en coordinación con los representantes sindicales, el personal de las escuelas y los miembros de la comunidad. Se realizarán actividades de información, orientación y asesoría, culturales, recreativas, artísticas, para la salud y deportivas, entre muchas otras que las comunidades pudieran requerir. Cada establecimiento diseñará su programa de actividades de manera concertada con las diferentes instancias que pueden participar a partir de las necesidades específicas de la comunidad, considerando la disponibilidad de recursos humanos, materiales, financieros, instalaciones y espacios físicos. El número de participantes en las actividades previstas deberá considerar la disponibilidad y seguridad de los espacios físicos con los que cuente el plantel, su capacidad, mobiliario y equipo así como la viabilidad de las actividades a desarrollar. Las Autoridades Educativas Estatales y del Distrito Federal definirán en coordinación con los representantes de la sección o secciones sindicales los responsables de la operación y seguimiento del Programa en cada establecimiento, entre los que se encuentran: supervisores escolares, directores de educación básica, Consejos Escolares de Participación Social, entre otros que la autoridad determine. Este equipo será el responsable de allegarse de recursos humanos capacitados para la conducción de cada una de las actividades que se organicen. Asimismo el personal de SEDESOL, DIF, CONACULTA, CONADE, Secretaría de Salud y Organizaciones de la Sociedad Civil, en corresponsabilidad con las autoridades escolares y representantes sindicales, asumirán la buena marcha del Programa y el cuidado de las instalaciones, el mobiliario y el equipo tecnológico.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA El Programa tiene como ejes estructurales los siguientes: A. Educación El Programa tiene aspectos preponderantemente sociales, pues reducir educación a escolarización correspondería a ignorar que ella está presente en las expresiones culturales y sociales de los grupos humanos. Las actividades que se desarrollan en la Escuela Siempre Abierta pueden pertenecer a las áreas más diversas como cultura, artes, deporte, tiempo libre, comunicación, tecnologías de la información y

comunicación, entre otras. Todo esto puede tener objetivos de enseñar, informar, recrear, entretener y hasta formar para el trabajo. Es innegable que ocupar a los jóvenes en tales actividades, por una parte, evita el ocio y, por otra, contribuye a reducir la delincuencia juvenil, pero tales actividades se deben aprovechar como una forma de intervenir de manera concreta en la calidad de reflexión e interacción social, por medio de la transformación de los hábitos de convivencia. B. Formación de la Ciudadanía La escuela requiere ofrecer un espacio para la reflexión crítica y la creatividad, a fin de contribuir a la construcción y reconstrucción de la realidad, a través del debate y el diálogo que son los caminos que conducen a la conciencia crítica, ética, política, de identidad individual y colectiva. En este sentido, la conformación de la ciudadanía primero pasa por la democratización del espacio público que es la escuela, por la relación de pertenencia que se establece entre la comunidad y la institución, por la resignificación del espacio escolar que posibilita el encuentro entre el saber formal y el informal y por abrigar diversas formas de expresión y de convivencia. C. Inclusión social: El concepto de inclusión social se basa en el respeto a la dignidad humana y a las diferencias; se refiere a cuestiones como igualdad de acceso a los bienes, tecnologías, información y servicios existentes en la sociedad, así como a la valoración de expresiones culturales de las comunidades, libertad de credo religioso, respeto a la diversidad étnica, de género y orientación sexual, entre otros. Por tanto, es a partir del principio de respeto a la diversidad que se afirma el concepto de inclusión social. Estos ejes se concretan en los siguientes campos: • • • •

Actividades deportivas, artísticas y culturales. Visitas a museos, sitios históricos, parques y reservas naturales, entre otros. Servicios de salud. Revisión y diagnóstico médico, vacunación, conferencias sobre alimentación, prevención de adicciones, entre otros temas. Apoyo y regularización académica, principalmente en las asignaturas de Español, Matemáticas, uso de tecnologías y segunda lengua. POBLACIÓN OBJETIVO

El Programa Escuela Siempre Abierta se dirige a una población representada por niños, adolescentes, adultos y adultos mayores que forman parte de la comunidad aledaña a la escuela, los cuales pueden o no ser alumnos de la escuela y miembros o no, de la comunidad. En este sentido, lo importante es que la comunidad resulte beneficiada al poder disponer de los espacios e instalaciones escolares para el desarrollo de actividades de su interés y necesidad. En caso de que la comunidad cuente con micro organizaciones tales como clubes deportivos, artísticos, culturales, fiestas del patronato, del adulto mayor, de alfabetización, de oficios y talleres, agrupaciones de jóvenes y junta de vecinos, entre muchos otros, el Programa los integra e invita a participar en las instalaciones y espacios escolares.