Escaner Don Raul.docx

PLAN DE DESARROLLO DE TALLER DE SOCIALIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (MESCP)

DATOS REFERENCIALES:

Unidad educativa

: Libertad en las Américas

Director

: Lic. Carlos A. Arteaga Mamani

Cuadernillo

: Texto Popular

Bloque

:1

Tiempo

: 4 horas

Fecha

: 25 de Agosto 2017

Facilitador

: Lic. Hugo Carvajal López

Participantes

: Prof. (a) Maritza Mamani Mamani Prof. (a) Yovane Huanca Chura Prof. (a) Hilda Teresa Yana Chambi Prof. (a) Mónica Susy Quellca Quispe

BLOQUE TEMATICO N°1 ¿por qué hay un nuevo modelo educativo en Bolivia? OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos el valor comunitario de respeto en los padres y madres de familia, mediante el enfoque del Modelo Sociocomunitario y la producción de saberes y conocimientos, a través de dinámicas en grupo y actividades de reflexión, para lograr un entendimiento del modelo educativo socio comunitario productivo. 

CONTENIDOS

Modelo Educativo Socio comunitario Productivo

•

Bases y enfoques del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

•

Producción de saberes y conocimientos propios y pertinentes para la vida. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

• En un ambienté apropiado se presenta las temáticas reflexionando con análisis críticos del tema determinado, • Luego en forma conjunta

RECURSOS/MATERI ALES

• Textos dé apoyo

Predisposición del

popular.

tiempo y la

• Hoja resma

aplicación del

• cartulina

respeto en las actividades

• Marcadores

Utilizando diferentes técnicas.

• posteriormente organizamos

• Socialización del Modelo

• Pizarra.

Saber.

* Hojas resma.

Recopilación de saberes y conocimientos

• Bolígrafos.

sobre el modelo

• Lápiz.

educativo. Identificación e

Sociocomunitario productivo.

importancia del ley

• Descripción sobre los saberes y

• Plantas

conocimientos «n diferentes

medicinales.

culturas para fortalecer nuestro diario vivir.

• Análisis colectivo sobre los

realizadas y en el diario vivir.

grupos para la práctica del desarrollo del contenido

Ser.

* cuaderno

lo cual logramos la participación de los padres y madres de familia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

070.

Hacer.

• Lana. • Hojas a color.

beneficios e importancia de las temáticas ya presentados.

Valoración de las actividades realizadas de los conocimientos teóricos del

• Escochs.

aprendizaje dentro 

Valoramos el modelo Educativo



• uhu

del ambiente.

Sociocomunitario productivo. 

Decidir

Reflexión colectiva sobre los saberes y conocimientos.







Posición crítica

Apreciación sobre la Importancia y

sobre el uso de

decisiones ton la

los beneficios de bases, fines,

aplicaciones de

aplicación del

enfoques del ley 070.

saberes y

respeto en los

Apropiación y Concientización del

conocimientos

grupos de trabajo

modelo educativo sociocomunitario productivo. 

Toma de

y en su contexto cotidiano vivir.

Elaboración de afiches referidos al modelo educativo en grupos de trabajo. 

Realización de recetas sobre las plantas medicinales de cada región que los padres y madres de familia que conocen.

PRODUCTO: Análisis crítico y reflexivo en los grupos de trabajo con los padres y madres

de familia acerca de los contenidos del taller y los diversos temas. Elaboración de carteles y recetas sobre las plantas medicinales y del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo y con la reforma educativa.

BIBLIOGRAFIA:

■ Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación - Cuaderno para la socialización del MESCP, La Paz 2015 ■ Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez.

o

……………………………….…..

……………….……………………..

Prof. (a) Hilda T. Yana Chambi

Prof. (a) Yovane Huanca Chura

…..………………………………….

….…………………………………….

Prof. (a) Mirtsa Mamani Mamani

Prof. (a) Monica S. Quellca Quispe

……………………………………..

……………………………………….

Lic. Hugo Carvajal Lopez

Lic. Carlos A. Arteaga M.

FACILITADOR

DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO DE TALLER DE SOCIALIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (MESCP)

DATOS REFERENCIALES:

Unidad educativa

: Libertad en las Americas

Director

: Lic. Carlos A. Arteaga Mamani

Cuadernillo

: Texto Popular

Bloque

:2

Tiempo

: 4 horas

Fecha

: 8 de Septiembre 2017

Facilitador

: Lic. Hugo Carvajal López

Participantes

: Prof. (a) Maritza Mamani Mamani Prof. (a) Yovane Huanca Chura Prof. (a) Hilda Teresa Yana Chambi Prof. (a) Mónica Susy Quellca Quispe

BLOQUE TEMATICO N° 2: ¿Qué es el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo? OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores comunitarios de responsabilidad, por medio del análisis crítico de los Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos, los elementos de la Planificación Curricular del Modelo Educativo, en talleres comunitarios, a través de elaboración de maquetas de los cuatro campos, para que la madre o padre de familia se apropie de manera crítica y reflexiva el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

CONTENIDOS

■ Conociendo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. ■ Conociendo la organización de los Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. ■ Los elementos de la Planificación Curricular en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

■Damos la bienvenida, y agradecemos la presencia de las madres y los padres de familia. ■Hacemos conocer el objetivo del taller sociocomunitario productivo. ■ Observación del video educativo basado en el cuento (el niño pequeño); dialogando respondemos a la siguiente pregunta ¿Qué es lo que más le llama a atención del

RECURSOS/ MATERIALES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

ANALÓGICO

SER

■Televisor.

■ Demuestra

■ Laptop.

responsabilidad en

■ Cámara fotográfica.

los trabajos

■ Teléfono -celular.

comunitarios.

■Reproductor de audio. ■Cuaderno Popular. ■Unidad de

■Practica la solidaridad en diferentes trabajos comunitarios.

Formación N° 3 y 4.

video? ¿Por qué?

■ Marcadores.

SABER

■Organización en grupos de trabajo

■Bolígrafo.

■Comprende los

comunitarios en equidad de género.

■Pegamento.

Campos y Areas de

■ Pintura,

Saberes y

■ Laminas educativas.

Conocimientos del

dialogando relacionamos con la

■Uhu

MESCP.

organización de los Campos y Áreas

■ Carpicola.

■ Asimílala

de Saberes y Conocimientos en el

■ Scoch

Planificación

MESCP.

■Regla

Curricular del

■ Observación de la comida típica de nuestro departamento “el apthapi ”,

'Analizamos sobre los elementos de la planificación curricular del

Tijera.

MESCP.

■ Figuras geométricas ■ Plastaformo

HACER

MESCP a partir de

nuestro

compartimiento el apthapi * de trabajo comunitario elaboramos y

socializamos

maquetas

de

contexto y reciclable

realizado de Campo

■Acrilex

de

■ Diversidad

campos y áreas de saberes y conocimientos

del

MESCP.

* Diversidad

de Saberes y Conocimientos del MESCP.

Palitos de

«lado »Instrumentos musicales.

■Exposición sobre la importancia de Planificación

Curricular

y la

y

Conocimientos

MESCP. ■ Valoración de la organización

DE LA VIDA

\s

del

crítica

,y

reflexiva el MESCP. ■ Contribuye positivamente en la

MESCP.

comunitario.

Saberes

manera

de

■CD

MESCP, por cada grupo de trabajo

finalidad de los Campos y Areas de

DECIDIR

¡mplementación del

de Saberes y Conocimientos del

.

MESCP:

■Jabón

articulación de los Campos y Áreas

■ Reflexión sobre la importancia y la

y

Conocimientos del

■Reflexionamos

'Pincel

* Reconocemos los Campos y Áreas

Saberes

de

plantas artificiales ■

la

de

animales (plasticas)

utilizando material reciclable y del contexto.

■Socializa el trabajo

materiales del

■ Experiencias de las madres y padres de familia. ■ Realiza con

de Campos y Áreas de Saberes

entusiasmo las

y Conocimientos del MESCP.

maquetas sobre los Campos y áreas de

Elaboración de maquetas y

saberes y

tallados de los cuatro campos de

conocimientos del

saberes y conocimientos con

MESCP.

!• # «¿y c

■Reciclaje de cajas de cartón, c

papeles de color usado. ■Replicación del MESCP hacia las Madres y Padres de Familia de la Unidad Educativa.

m m

w W C C

PRODUCTO:

* Maqueta de los Campos y Áreas de Saberes y conocimientos-en -el M ESCP. ■ Fortalecemos nuestros saberes y conocimientos de cada cultura.. BIBLIOGRAFIA:

■Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación

- Cuaderno para la

socialización del MESCP, La Paz 2015 ■ Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación - Unidad de Formación 3 y 4 PRÖFÖCOM, La Paz 2014

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Prof. (a) Hilda T. Yana Chambi

Prof. (a) Yovane Huanca Chura

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Prof. (a) Mirtsa Mamani Mamani

Prof. (a) Monica S. Quellca Quispe A^hi-

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2 FACILITADOR

Lic. Carlos A. Arteaga M. DIRECTOR

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PLAN DE DESARROLLO DE TALLER DE SOCIALIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (MESCP)

Erasmo Mamani Villavicencio Prof. (a)

DATOS REFERENCIALES:

u

Unidad educativa :

Mirtsa Mamani Mamani Prof. (a)

•

Director

:

Yovane'Huanca Chura Prof. (a) Hilda

Cuadernillo

:

Teresa Yana Chambi Prof. (a) Mónica

Bloque

:

Susi Quellca Quispe

%

Tiempo

# u

Fecha

c

Facilitador

c

Participantes

o

Libertad en las

•

Américas Lic.

#

Carlos A. Arteaga

o

Mamani Texto

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Popular 3 3

t

horas.

15 de Septiembre 2017 Lic.

u

#

Vw V BLOQUE TEMÁTICO N° 3: ¿Cómo se concreta el modelo educativo sociocomumtario productivo? v_/ %

*/ L/ O

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores socio comunitario de solidaridad, a partir de análisis crítico del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo 070, el PSP, la concreción curricular y la evaluación participativa , mediante la elaboración de objetos para el beneficio del hogar, otros utilizando los materiales reciclables para el cuidado de la madre tierra, de manera práctica y reflexiva del

O C

MESCP.

CONTENIDOS:

c

✓ El modelo educativo socio comunitario productivo y la Ley de la educación “Avelino Siñani Ellzardo Perez No.070”

m

S El proyecto Socioproductivo S Concreción curricular del Modelo Educativo Socioicomunitario Productivo S La

Evaluación Participativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

# C C ■ 1\ á)

L,

•í

■Damos la bienvenida, y

V

CRITERIO DE EVALUACIÓN

RECURSOS/ MATERIALES

■ Laptop,

SER

agradecemos la presencia de las madres y los padres de familia;

■ Cámara fotográfica. «• ■Teléfono celular.

■ Demuestra interés en el trabajo

■Hacemos conocer el objetivo del

■Cuaderno Popular.

comunitario.

C

taller sociocomunitario productivo.

■Videos.

c

■Formamos los equipos de trabajo

■ Encajes

solidaridad en

c•

comunitario.

■Bolígrafos.

relación con las

■ Marcadores.

madres y padres de

diferencias de la educación

■ Scoch

familia, e

tradicional y actual" debatimos y

■ Cintas

comunidad.

tc

■ Observación de video “reflejando las

respondemos a la siguiente *v^

pregunta problematizadora ¿Qué es

■CD

■ Practica la

SABER

■ Goma eva

■Analiza la

w i c

lo que más le llama a atención del

■Aguja

importancia del

video? y ¿Por qué?, dialogamos e

■Hilo

MESCP.

c

identificamos la problemática que

■ Silicona en barra

u

aqueja a la comunidad.

■Silicona liquida

concreción

■Tijera.

curricular y la

■ Hojas a Color

evaluación

■ Bolsitas plásticas

participativa.

■ Mostramos imágenes sobre los V^/

pasos para la elaboración del

V^

proyecto socioproductivo tomando

■ Conos de higiénico L

■ Identifica el PSP, la

■

o»

o w fe

en cuenta la problemática de la basura y el reciclaje.

fe fe fe

HACER

■ Limpia pipas

■ Participa

■ Identificamos el PSP su necesidad e importancia.

fe

■ Maples de huevo

activamente en las ■Yurex tornasol

■Explicamos la concreción curricular del modelo educativo.

diferentes actividades durante

■Acrilex

el desarrollo del

■ Describimos las bases de la

taller. ■ Pincel

c

educación boliviana.

o

■Reflexión sobre la contaminación

■Asume de manera

fe

que ocasiona la acumulación de

reflexiva y practica

e

fe

botellas pett a la comunidad. PRODUCCIÓN * DE

del MESCP en el

modelo educativo en la Unidad

CONOCIMIENTOS.

Unidad Educativa.

Educativa.

c

■Elaboración de diferentes objetos

fe

reutilizando las botellas pet

fe

recolectadas.

Madres y Padres de Familia de la

fe

Unidad Educativa.

fe fe fe fe

fe fe fe fe fe fe

fe' fe

■ Botellas pett.

MESCP.

S Recolección de botellas pett.

■ Estado Plurinacional de Bolivia,

fe

desarrollo del

S Exposición de los objetos realizados en el aula.

fe

fe

positivamente en el

S Objetos utiles para el hogar.

BIBLIOGRAFIA:

fe

colores.

■ Coopera

PRODUCTO:

fe

fe

■ Papel bond de

■Replicación del MESCP hacia las

fe

fe

a la implementación

■Valoración de la implementación del

fe

o

DECIDIR

Ministerio de Educación. Cuaderno para la

Socialización del MESCP. PROFOCOM. La Paz, 2015

■ Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Unidad de Formación 3. PROFOCOM. La Paz, 2014

s

■ Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Unidad de Formación 4. PROFOCOM. La Paz, 2014.

Prof. (a) Yovane Huanca Chura Prof. (a) Hilda T. Yana Chambi

Prof. (a) Mirtsa Mamani Mamani Prof. (a) Monica S. Quellca Quispe

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FACILITADOR Lic. Carlos A. Arteaga M. DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO DE TALLER DE SOCIALIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO DATOS REFERENCIALES: PRODUCTIVO (MESCP) Director

Lic. Cuadernillo 4 Bloque

Unidad educativa : Libertad en las Américas Carlos A. Arteaga Mamani Texto Popular 4 horas.

: 06

Tiempo

de octubre 2017

: Lic.

Fecha

Erasmo Mamani Vlllavicencio

:

Facilitador

Prof. (a) Mirtsa Mamani Mamani

Participantes

Prof. (a) Yovane Huanca Chura Prof. (a) Hilda Teresa Yana Chambi Prof. (a) Mónica Susi Quellca Quispe BLOQUE TEMÁTICO N° 4: ¿Quiénes participan en la construcción

del

Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?

ÓBJETIVOHOLÍSTTCO:

Fortalecemos los valores comunitarios de reciprocidad, a partir del dialogo crítico de la Participación Social Comunitaria, las Maestras y Maestros transformadores de la realidad y la Construcción Social Comunitaria, a través de la participación de sociodrama de los padres y madres de familia, para innovar la realidad educativa y el vivir bien. CONTENIDO:

■

Participación Social comunitaria para el “Vivir Bien”.

■

Maestras y maestros transformadores de la realidad para el “Vivir Bien”.

o

fe fe

fe

fe

ORIENTACIONES

RECURSOS/

CRITERIO DE

fe

METODOLÓGICAS

MATERIALES

EVALUACIÓN

fe

■ Damos la bienvenida, y

fe

fe'

agradecemos la presencia de las madres y los padres de

• fe

familia.

■ Laptop. ■ Cámara fotográfica. ■ Teléfono celular. ■ Filmadora

SER

fe

■Hacemos conocer el objetivo del

■Cuaderno Popular.

fe

taller sociocomunitario productivo.

■ Hojas bond

reciprocidad

■ Hojas a color

durante el desarrollo de

*< fe • ( fe • ~x,

■ Realizamos una dinámica, con los padres y madres de familia ■ Organizamos y asignamos roles de

■ Demuestra la

■Cartulina. ■ Marcadores.

sociodrama.

oí

personajes a madres y padres de

■ Scoch

■ Manifestación de

fe

familia haciendo conocer las

■Tijera.

valores en relación

fe-

funciones que desempeñaran para

con las madres y

realizar el socio drama.

padres de familia,

t.

1i

en comunidad.

fe

fe

■Identificamos la importancia de la

fe

participación Social Comunitaria en

fe

la trasformación de la educación

DE LA VIDA

■Experiencias de las

fe

para el “Vivir Bien”.

madres y padres de

#

■Explicación sobre el rol principal e

familia.

fe fe fe

importancia de las maestras y maestros en la transformación de la

fe

educación.

SABER

■Asimilan la participación Social Comunitaria del MESCP. ■Comprende la importancia de las

fe

■Describimos sobre la conformación

maestras y maestro

fe

de la Comunidad Educativa, las

en la trasformación

fe

responsabilidades para transformar

fe fe

y construir entre todas y todos el

fe fe fe fe fe

“Vivir Bien”.

de la educación. ■ reconocen los componentes de la Comunidad Educativa y la

fe

■fe

fe

■ Reflexión sobre la importancia de la

fe

participación social comunitaria en la

fe

trasformación de la Educación.

fe

■Valoramos ia importancia de las

fe fe

Comunidad del ‘v-

maestras y maestro en la transformación de la educación.

•

&

HACER

■ Participación crítica y activa durante el proceso del

fe fe

MESCP.

■ Elaboración de mensajes en relación a las experiencias educativa

desarrollo de sociodrama.

de madres y padres de familias. fe

■argumento del MESCP hacia las Madres y Padres de Familia de la

fe

Unidad Educativa.

DECIDIR

■Asume de manera positiva el compromiso de practicar el nuevo modelo educativo. ■ Colabora

fe

positivamente en

fe

favor en la

fe fe

transformación

fe

comunidad

fe

con

fe

la

de

educativa puesta

marcha del MESCP.

fe fe

#

PRODUCTO:

fe

■Sociodrama comunitaria acerca de la participación social comunitaria y los

fe

componentes de la Comunidad Educativa.

fe

fe' fe fe fe fe-

fe* fe fe

fefe fe fe

BIBLIOGRAFIA:

■Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación socialización dei MESCP, La Paz 2017

la

- Cuaderno para la

en

b

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Prof.

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Prof. (a) Monica S. Queilca Quispe

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Prof. (a) Mirtsa Mamani Mamani

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