Escala De Identificacion Del Desarrollo Motriz

1. INTRODUCCIÓN En este trabajo vamos a evaluar el desarrollo psicomotor a través de la medición de aspectos como la locomoción, posiciones, equilibrio, coordinación de piernas/brazos/manos, esquema corporal en sí mismo y esquema corporal en los otros de dos alumnos, uno de ellos con pequeñas dificultades, del C.P. Los Rosales. Según la medición realizada mediante la escalas de evaluación del desarrollo psicomotor, mirando el TOTAL asignaremos el nivel de adquisición de los dos niños, utilizando el baremo propuesto en la tabla de conversiones de puntuaciones en niveles de De la Cruz y Mazaira (1995). Una vez ya con los niveles de desarrollo psicomotor alcanzado por los niños realizaremos sus perfiles psicomotores.

2. ESCALA DE IDENTIFICACIÓN DEL DESARROLLO MOTRIZ PRIMER NIÑO SEXO:

LOCALIDAD:

Fecha de nacimiento: Edad: años y meses. Centro de escolarización: Provincia:

Fecha de observación. Nivel de escolarización: Público/privado:

¿Se encuentra el centro ubicado en alguna zona marginal o de especiales dificultades? Si

No

¿Tiene algún diagnóstico? (Señalar quien lo hizo, cuál fue y cuando se elaboró. En caso afirmativo especifique el tipo de déficit que manifiesta) ¿Ha tenido algún problema de desarrollo? Si No En caso afirmativo, especifique el tipo de problema y cuando lo tuvo. ¿En la actualidad, manifiesta algún tipo de déficit de desarrollo? Si En caso afirmativo, especifique el tipo de problema.

No

¿La evolución escolar, del alumno, es adecuada? Si No En caso negativo, especifique si repitió algún ciclo y cuales son las materias escolares en las que presenta mayores niveles de dificultad. ¿Asiste con regularidad a clase? Si

No

Tipo de escolarización que el alumno presenta actualmente: Horario completo en aula ordinaria Horario completo en aula ordinaria con apoyo Horario completo en aula E.E Horario compartido aula ordinaria/aula E.E (En este último caso, indicar el número de horas en cada una): Datos relevantes del entorno socio-familiar del niño:

SEGUNDO NIÑO SEXO:

LOCALIDAD:

Fecha de nacimiento: Edad: años y meses. Centro de escolarización: Provincia:

Fecha de observación. Nivel de escolarización: Público/privado:

¿Se encuentra el centro ubicado en alguna zona marginal o de especiales dificultades? Si

No

¿Tiene algún diagnóstico? (Señalar quien lo hizo, cuál fue y cuando se elaboró. En caso afirmativo especifique el tipo de déficit que manifiesta)

¿Ha tenido algún problema de desarrollo? Si No En caso afirmativo, especifique el tipo de problema y cuando lo tuvo. ¿En la actualidad, manifiesta algún tipo de déficit de desarrollo? Si En caso afirmativo, especifique el tipo de problema.

No

¿La evolución escolar, del alumno, es adecuada? Si No En caso negativo, especifique si repitió algún ciclo y cuales son las materias escolares en las que presenta mayores niveles de dificultad.

¿Asiste con regularidad a clase? Si

No

Tipo de escolarización que el alumno presenta actualmente: Horario completo en aula ordinaria Horario completo en aula ordinaria con apoyo Horario completo en aula E.E Horario compartido aula ordinaria/aula E.E (En este último caso, indicar el número de horas en cada una): Datos relevantes del entorno socio-familiar del niño:

3. ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

Sujeto nº: L O C O M O C I Ó N P O S I C I O N E S

Edad:_______-

Niño

Niña

1. Camina sin dificultad 2. Camina hacia atrás 3. Camina de lado 4. Camina de puntillas 5. Camina en línea recta sobre una cinta 6. Corre alternando movimiento de piernasbrazos 7. Sube escaleras alternando los pies TOTAL NIVEL 8. Se mantiene en cuclillas 9. Se mantiene de rodillas 10. Se sienta en el suelo con las piernas cruzadas.

TOTAL

NIVEL E Q U I L I B R I O

11. Se mantiene sobre el pie derecho si ayuda 12. Se mantiene sobre el pie izquierdo sin ayuda. 13. Se mantiene con los dos pies sobre la tabla 14. Anda sobre la tabla alternando los pasos 15. Anda sobre la tabla hacia delante, hacia atrás y de lado 16. Se mantiene en un pie (ojos cerrados) 10 segundos o más. TOTAL NIVEL

0

1

2

C O O R D. P I E R N A S

C O O R D. B R A Z O S C O O R D. M A N O S

17. Salta de una altura de 40 cm. 18. Salta una longitud de 35 a 60 cm. 19. Salta una cuerda a 25 cm. De altura 20. Salta más de 10 veces con ritmo 21. Salta avanzando 10 veces o más. 22. Salta hacia atrás 5 veces o más sin caer TOTAL NIVEL

23. Lanza la pelota con las 2 manos a 1 m. 24. Coge la pelota cuando se le lanza con las dos manos a 2 m. 25. Bota la pelota 2 veces y la recoge. 26. Bota la pelota más de 4 veces controlándola 27. Coge la pelota con una mano TOTAL NIVEL

28. Corta papel con tijeras 29. Corta el papel siguiendo una recta. 30. Corta el papel siguiendo una curva. 31. Puede atornillar una tuerca 32. Con los dedos doblados los toca uno a uno con el pulgar TOTAL NIVEL

E. C O R P O R A L

33. Conoce bien sus manos, pies, cabeza, piernas y brazos. 34. Muestra su mano derecha cuando se lo piden 35. Muestra su mano izquierda cuando se lo piden 36. Toca su pierna derecha con su mano derecha 37. Toca su rodilla derecha con su mano izquierda TOTAL NIVEL

E N S I M I S M O

E.

38. Señala el codo

C O R P O R A L

39. Señala la mano derecha

E N L O S O T R O S

40. Señala el pie izquierdo TOTAL NIVEL

LOCOMOCIÓN

POSICIONES

4 AÑOS B N U O E R N M O A L 12 8 1 1

7

5 AÑOS B N B U O A E R J N M O O A L 1 9 3 - 8 - 1 1 2 4 6 3 - 2 5 1 6 1 - 5 - 1 1 0 2 1 6 2 - 5 1 1

3 4 9 5 -12 8

2

COORD. PIERNAS

1112

6 1 0

5

COORD. BRAZOS

7 5 -10 6

4

1 0

4 9

3

COORD. MANOS

7 3 -10 6

2

1 0

5 9

4

E. CORPORAL EN SÍ MISMO E. CORPORAL EN LOS OTROS

7 3 -10 6 3-6 1 2

2

1 0

3 9 1 4

2

EQUILIBRIO

5

B A J O

4

5 6

6 AÑOS B N B U O A E R J N M O O A L 4 1 0 0 - 9 1 3 5 0 - 6 4 2 7 0 - 1 6 1

0

1 1 1 2 8 1 0 8 1 0 4 9 3 4

0 1 0 0 7 0 7 0 3 0 2

4. PUNTUACIÓN OBTENIDA POR CADA NIÑO Y PUNTUACIÓN FINAL

5. ELABORACIÓN DEL PERFIL PSICOMOTRIZ Nombre y Apellidos: PUNTUACIÓN BUENO OBTENIDA LOCOMOCIÓN POSICIONES EQUILIBRIO COOR.PIERNAS COOR.BRAZOS COOR.MANOS E.CORPORAL EN SÍ MISMO E.CORPORAL EN LOS OTROS

Edad:

Curso:

NORMAL

BAJO

6.VALORACIÓN GLOBAL DE LA APLICACIÓN DE LA ESCALA

7.BIBLIOGRAFÍA - MARTÍN, D. Y ALONSO, P. (2006) “La construcción de la psicomotricidad en la infancia: actividades prácticas.” Huelva: Universidad de Huelva Publicaciones.