Erph Minggu 42.docx

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫ميغضو‬ ‫ماس‬ ‫بيدغ‬ ‫تاجوق‬ ‫ستندرد كاندوغن‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬

‫هاري‬

‫‪42‬‬ ‫‪800-930‬‬

‫كالس‬

‫‪AHAD‬‬ ‫‪1 DELTA‬‬

‫تاريخ‬

‫‪11/11‬‬

‫بيل ‪.‬موريد‬

‫‪41‬‬

‫القرءان‬

‫‪1.2‬ممباخ حروف برسامبوغ دان كلمة برباريس ساتو دغن بتول دان‬ ‫برتجويد‬ ‫‪ 1.2.6‬ممباخ كلمة يغ مغاندوغي حروف مد ( و ) دان تندا باخاءن مد دغن‬ ‫بتول دان برتجويد‪..‬‬

‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫اكتيؤيتي‬

‫مغفليكاسيكن باخاءن كلمة دان فوتوغن اية يغ مغاندوغي باخاءن كتيك وقف‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬

‫‪5.0‬‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه (‪ )EMK‬كأوسهاو‬ ‫نن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬ ‫فنيالين‬ ‫ايمفك ‪:‬‬

‫ضورو ممفردغركن فوتوغن اية دأيكوتي دغن باخا ن موريد‬ ‫ء‬

‫تلقي دان مشافهة‬ ‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديويدو‬ ‫ممبتولكن باخاءن يغ كورغ فصيح‬ ‫ضورو مريكوت فنخافاين موريد‪.‬‬ ‫‪ .1‬كأوسهاونن ‪ :‬موريد بكرجاسام دان ممفوثاءي داي ساءيغ اونتوق‬ ‫مغحاصيلكن كرج كومفولن‪.‬‬

‫القرءان رسم عثمان‪ ,‬لمبارن كرجا‬ ‫تسميع باحاءن‬ ‫____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫ميغضو‬

‫‪42‬‬

‫هاري‬ ‫كالس‬

‫‪AHAD‬‬

‫تاريخ‬ ‫بيل ‪.‬موريد‬

‫‪11/11‬‬

‫ماس‬ ‫‪1120-1250‬‬ ‫القرءان‬ ‫بيدغ‬ ‫سورة الناس‬ ‫تاجوق‬ ‫ستندرد كاندوغن مغحفظ دان مغعمل سورة الناس دغن بتول دان برتجويد دالم صالة دان كهيدوفن‬ ‫هارين‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن ‪ 1.3.1‬مغحفظ سورة الناس دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫‪ 1.3.2‬ممفردغركن حفظن سورة الناس دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫‪ 1.3.3‬مغعملكن سورة الناس يغ دحفظ دغن بتول دان برتجويد دالم صالة دان‬ ‫كهيدوفن هارين‪.‬‬ ‫‪2 DELTA‬‬

‫‪41‬‬

‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬ ‫ممباخ سورة الناس دغن بتول دان برتجويد‬

‫اكتيؤيتي‬

‫‪ .1‬ممباخ اية سخارا تلقي دان مشافهة‪.‬‬ ‫‪ .2‬مغنل دان مثبوت تندا نون دان ميم شدة سرتا خارا باخاءن‪.‬‬ ‫‪ .3‬ممبتولكن باخاءن يغ كورغ فصيح‪.‬‬ ‫‪ .4‬ضورو مريكوت فنخافاين موريد‪.‬‬

‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫كأوسها )‪EK1(1.10‬‬ ‫ونن‬ ‫براورينتاسيكن فنخافاين‪.‬‬

‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬لمبارن كرجا‬ ‫تسميع باحاءن‬ ‫فنيالين‬ ‫ايمفك ‪:‬‬

‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪12/11‬‬

‫‪TARIKH‬‬

‫‪800-900‬‬

‫‪MASA‬‬

‫المادة‬ ‫الموضوع‬ ‫المحتويات‬

‫معيار التعلم‬

‫‪ISNIN‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪HARI‬‬

‫‪42‬‬

‫‪MINGGU‬‬

‫‪BIL. MURID‬‬

‫‪2 ALFA‬‬

‫‪KELAS‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫الوحدة الرابعة‬

‫األدوات الدراسية المراجعة والتدريبات‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى التراكيب حسب المحاور المقرحة‪ :‬أين كتاب – دفتر – قلم‬ ‫تلوين – قلم –‬ ‫رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة؟ ‪ ...‬في‪ /‬على ونطقها‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة‪ :‬أين كتاب – دفتر – قلم تلوين‬ ‫– قلم – قلم‬ ‫رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة؟ ‪ ...‬في‪ /‬على قراءة‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫األهداف ‪ :‬في آخر الحصة‪ ،‬يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫أن ينطق الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫أن يحديد الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‬ ‫‪2.0‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫‪ 1.0‬عرض المدرس الكلمات المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.0‬المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ 3.0‬يردد التالميذ بعد قراءة المدرس ‪.‬‬ ‫‪ 4.0‬المحاور المقترحة قراءة صحيحة فرديا وجماعيا‪.‬‬ ‫‪ 5.0‬كراسة العمل‬ ‫‪ -1‬تحمل المسئولية على القرار‬ ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫التجارة ‪ -2‬المجازفة‬ ‫(‪)EMK‬‬ ‫‪ -3‬االستعداد لالستفادة من األخطاء‬ ‫التكنولو السليدات والصور في برنامج باور بؤينت‬ ‫جيا‬ ‫المعلوما‬ ‫ت‬ ‫والصورات‪,‬كراسة العمل‬ ‫الوسائل المعينة‬ ‫كتابة العبارات المدروسة في كراسة العمل مع ابحاث الصورة والصقها معا‬ ‫التقييم‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬

‫___‪_____/‬يستوعبون على أهداف التعليمية‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬ال يستوعب ويكمل كراسة العمل ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬يريد التعليمية المركز وإرشاد المعلم‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫ميغضو‬ ‫ماس‬ ‫بيدغ‬ ‫تاجوق‬ ‫ستندرد كاندوغن‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬

‫‪42‬‬ ‫‪9-930‬‬

‫هاري‬ ‫كالس‬

‫‪ISNIN‬‬ ‫‪2DELTA‬‬

‫تاريخ‬ ‫بيل ‪.‬موريد‬

‫‪12/11‬‬

‫جاوي‬ ‫رغكاي كات‬ ‫‪ 6.1‬ممباخ‪ ,‬ممبينا دان منوليس ايات دان تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫‪ – 6.3.1‬ممباخ تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫‪ -6.3.2‬ممبينا تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫‪ -6.3.3‬منوليس تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬

‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬

‫موريد دافت‪:‬‬

‫‪ .1‬ممباخ تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫‪ .2‬ممبينا تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫‪ .3‬منوليس تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬

‫اكتيؤيتي‬

‫‪ .1‬ضورو منوليسكن خونتوه تيك س فينديق دهادفن‪.‬‬ ‫‪ .2‬التيه توبي ممباخاكن خونتوه تيك س فينديق دهادفن‪.‬‬ ‫‪ .3‬موريد ممبينا خونتوه‪ ٢‬تيك س الءين دغن بنتوان ضورو‪.‬‬

‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫‪ .4‬التيهن منوليس ايات فينديق‪.‬‬ ‫كأوسها )‪EK1(1.2‬‬ ‫ونن فكا كفد فلواغ‬

‫باهن بنتو مغاجر بوكو تيك س دان كد فركاتاءن‪ ,‬لمبارن كرجا‬ ‫باخ فركاتاءن جاوي‪.‬‬‫فنيالين‬ ‫ايمفك ‪:‬‬

‫ ممبينا خونتوه‪ ٢‬فركاتاءن جاوي‪.‬‬‫ منوليس فركاتاءن‪ ٢‬جاوي‬‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫الموضوع‬

‫اليوم‬ ‫الوقت‬

‫‪12/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫نـمرح باألرقام المراجعة والتدريبات‬

‫‪ISNIN‬‬ ‫‪950-1050‬‬

‫األسبوع‬ ‫الفصل‬

‫‪42‬‬ ‫‪1 ALFA‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪،2.5.2‬‬ ‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫مراجعة عن األرقام واألعداد ‪ 10 – 1‬الـمـحفوظة‪.‬‬

‫األهداف‬

‫األنشطة‬ ‫مهارة التفكير العالي‬ ‫التقييم‬

‫الوسائل المعينة‬

‫التقويم‬

‫‪ .1‬يعد التالميذ األرقام واألعداد الـمدروسة بطريقة فيديو‪ /‬نشيد وغيرها‪.‬‬ ‫‪ .2‬يـحدد التالميذ األعداد حسب األرقام الـمعروضة‪.‬‬ ‫‪ .3‬يعبـن التالميذ األرقام الـمناسبة من خالل لعبة "تيغ تيغ"‪.‬‬ ‫‪ .4‬يعين التالميذ األرقام واألعداد من خالل ترتيبها‪.‬‬ ‫ترتيب األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫القراءة‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬ ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .2‬جهاز عرض‬ ‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫السائل‬ ‫الكريستال‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬سبورة‬ ‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫√‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬ ‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬بطاقات األرقام‬ ‫√‬ ‫‪ .6‬بطاقات األعداد‬ ‫س سرد القصة‬ ‫أمسية الشعر‬

‫√‬

‫الكالم الـجماعـي‬

‫بطاقة التهانـي‬

‫سجل القصاصات‬

‫الـملصقات‬

‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬

‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬ ‫أن عملية التعليم والتعلم قد تحققت الهدف المنشود‪/‬‬ ‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية المركزة‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif /‬‬ ‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid menguasai objektif pembelajaran /‬‬ ‫__‪ __ /‬تلميذا ال يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran /‬‬ ‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬ ‫التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫الموضوع‬ ‫معيار التعلم‬

‫األهداف‬

‫األنشطة‬ ‫مهارة التفكير العالي‬ ‫التقييم‬

‫‪12/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أملي في الـمستقبل‬

‫اليوم‬ ‫الوقت‬

‫األسبوع‬ ‫الفصل‬

‫‪ISNIN‬‬ ‫‪1020-1120‬‬

‫‪5.5‬‬ ‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬ ‫إنتاج الـملصقات الـمناسبة في صورة مبكرة‪.‬‬

‫‪ .1‬يعد التالميذ الـملصقات حسب الـمجموعة بإرشاد الـمعلم‪.‬‬ ‫‪ .2‬يعين التالميذ الكلمات حسب الصورة‪.‬‬ ‫‪ .3‬يـقرأ التالميذ الكلمات والـجمل الـمكتوبة‪.‬‬ ‫‪ .4‬يقدم التالميذ الـملصقات أمام الفصل‪.‬‬ ‫تعيين الكلمات حسب األشكال الـمكونة‪.‬‬ ‫القراءة والكتاية‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬ ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .2‬جهاز عرض‬ ‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬سبورة‬ ‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫√‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬ ‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬ورقة ‪A4‬‬

‫الوسائل المعينة‬

‫س‬

‫أمسية الشعر‬ ‫الكالم الـجماعـي‬ ‫سجل القصاصات‬

‫التقويم‬

‫‪42‬‬ ‫‪5‬‬

‫√‬

‫سرد القصة‬ ‫بطاقة التهانـي‬

‫√‬

‫الـملصقات‬

‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬

‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Refleksi / Impak‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬ ‫غياب بعض التالميذ في الفصل لـحضورهم برنامج خارج‬

‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫‪luar sekolah‬‬

‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬ ‫‪aktiviti luar kelas‬‬

‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلـى الدورة‪ /‬إجتماع‬

‫الـمعلمين‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus /‬‬ ‫‪/ mesyuarat‬‬

‫‪Lain-lain:‬‬ ‫_______________________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________________________________________________‬ ‫_________________________________________________________________________________________‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬ ‫ميغضو‬

‫‪42‬‬

‫هاري‬ ‫كالس‬

‫‪ISNIN‬‬

‫تاريخ‬ ‫بيل ‪.‬موريد‬

‫‪12/11‬‬

‫ماس‬ ‫بيدغ‬ ‫ختم القرءان‬ ‫ممباخ سورة النور ايات ‪64-1‬‬ ‫تاجوق‬ ‫ستندرد كاندوغن ممباخ سورة النور ايات ‪64-1‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن ممباخ سورة اية ‪ 58 - 32‬دغن بتول دان برتجويد‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬ ‫‪ :‬دأخير فغاجرن ‪. .1‬مثبوت كلمة دان فوتوغن سورةالنور اية ‪ -58-32‬دغن بتول دان‬ ‫دان فمبالجرن‪،‬‬ ‫فاصيح‬ ‫موريد دافت‪:‬‬ ‫‪ .2‬ممباخ سورة النور اية‪ 58-32‬دغن بتول دان لنخر‬ ‫‪3.‬ممباخ سورةالنور اية ‪ 58-32‬دغن بتول دان برتجويد‬ ‫‪1150-120‬‬

‫اكتيؤيتي‬

‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫‪4 DELTA‬‬

‫‪ .1‬التيه توبي ممباخ فوتوغن اية يغ سوكر سخارا كلس‪ ,‬كومفولن دان‬ ‫اينديويدو‬ ‫‪ .2‬موريد ممباخ سخارا تلقي مشافهة دغن بيمبيغن ضورو‬ ‫‪ .3‬برسوءال جواب خارا باخاءن باضي كلمة ترتنتو‬ ‫‪ .4‬موريد ممفردغركن باخاءن‬ ‫كأوسها )‪EK1(1.2‬‬ ‫ونن فكا كفد فلواغ‬

‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثماني‬ ‫فنيالين‬ ‫‪.1‬تسميع باخاءن‬ ‫‪ .2‬برسوءال جواب‬ ‫ايمفك ‪:‬‬

‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫ميغضو‬ ‫ماس‬

‫‪42‬‬

‫هاري‬ ‫كالس‬

‫‪830-930‬‬ ‫ادب (اولغن)‬ ‫باخاءن واجب دالم صالة‪.‬‬

‫‪SELASA‬‬ ‫‪2 DELTA‬‬

‫تاريخ‬

‫‪13/11‬‬

‫بيل ‪.‬موريد‬

‫بيدغ‬ ‫تاجوق‬ ‫ستندرد كاندوغن ‪ 5.1‬منعقول دان مغعملكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم مغيكوت سنة رسول هللا‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن ‪ 5.1.1‬منرغكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم‪.‬‬ ‫‪ 5.1.2‬ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب ماكن دان مينوم‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬ ‫‪ .1‬منرغكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم‪.‬‬ ‫‪ .2‬ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب ماكن دان مينوم‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي‬

‫‪ .1‬سوءال جواب ماكنن كسوكاءن موريد‪.٢‬‬ ‫‪ .2‬سومبغ سارن خارا ماكن يغ برادب دان ضورو منجلسكنث‪.‬‬ ‫‪ .3‬ضورو مثنارايكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم دهادفن سمبيل منونونجوق خاراث‪.‬‬ ‫‪ .4‬التيه توبي ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب ماكن دان مينوم‪.‬‬ ‫‪ .5‬روموسن دان فنيالين‪.‬‬

‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫كأوسها )‪EK(1.14‬‬ ‫ونن بوليه ممبينا جاريغن سوسيال‬

‫باهن بنتو مغاجر بوكو تيك س دان كد فركاتاءن‪ ,‬لمبارن كرجا‬ ‫فنيالين ‪:‬‬ ‫فنيالين‬ ‫برسوءال جواب‬‫منرغكن سموال فكتا‬‫‪- .1‬مغيغت فكتا‬ ‫ايمفك ‪:‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫الموضوع‬ ‫معيار التعلم‬

‫األهداف‬

‫‪13/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫التقويـم الـميالدي‬

‫‪SELASA‬‬ ‫‪950-1050‬‬

‫‪6.5 ،6.1 ،3.1‬‬ ‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬ ‫االستماع إلـى الـجمل‪ :‬عيد الـمعلمين في شهر مايو – اليوم الرياضي – عيد االستقالل في هلر أغسطس ‪-‬‬

‫عيد ميالدي في شهر ‪ ..‬وترديها ترديدا صحيحا‪ .‬نطق الـجمل الـمسموعة‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬

‫األنشطة‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬ ‫التقييم‬

‫اليوم‬ ‫الوقت‬

‫األسبوع‬ ‫الفصل‬

‫‪42‬‬ ‫‪3 DELTA‬‬

‫يستمع التالميذ إلى الـجمل بطريقة لفظ الـمعلم مع عرض الصور‪.‬‬ ‫يردد التالميذ الـجمل الـمسموعة من حيث الكلمات والـجمل‪ .‬ثـم يـحاول التالميذ أن يكملوا الجمل‬ ‫الـمسموعة جـماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫ينطق التالميذ الـجمل حسب الصور الـمعروضة‪.‬‬ ‫يتقدم التالميذ إلى أمام الفصل ونطق الجمل الـمدروسة‪.‬‬

‫االستماع والترديد والنطق‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬ ‫‪ .2‬جهاز عرض‬ ‫الكريستال السائل‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬سبورة‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬

‫الوسائل المعينة‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫األناشيد‬

‫التمثيل‬ ‫أمسية الشعر‬

‫√‬

‫س‬

‫سرد القصة‬

‫الكالم الجماعـي‬

‫بطاقة التهانـي‬

‫سجل القصاصات‬

‫الـملصقات‬

‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬

‫التقويم‬

‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى الدورة‪ /‬إجتماع المعلمين ‪/‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬

‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus‬‬ ‫‪/ mesyuarat guru‬‬

‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫‪luar sekolah‬‬

‫‪Lain-lain:‬‬ ‫______________________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________________________________________________‬ ‫_________________________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________________________________________________‬

‫التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫الموضوع‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪14/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أملي في الـمستقبل‬

‫اليوم‬ ‫الوقت‬

‫‪RABU‬‬ ‫‪730-800‬‬

‫األسبوع‬ ‫الفصل‬

‫‪42‬‬ ‫‪DELTA5‬‬

‫‪2.1.6 ،2.1.5 ،2.1.4 ،2.1.3 ،2.1.2 ،2.1.1‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫األهداف‬

‫األنشطة‬ ‫مهارة التفكير العالي‬ ‫التقييم‬

‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬ ‫مراجعة عن الكلمات والـجمل الـموسعة الـمدروسة‪.‬‬ ‫‪ .5‬يـجري التالميذ لعبة "‪ "Tarsia‬حسب الـمجموعة‪.‬‬ ‫‪ .6‬يعين التالميذ اإلجابة الـمناسبة من هذه اللعبة‪.‬‬ ‫‪ .7‬يقرأ التالميذ الكلمات والـجمل الـموسعة بعد تعيينها‪.‬‬ ‫‪ .8‬يكتب التالميذ الكلمات الـمناسبة من خالل ملء الفراغات‪.‬‬ ‫تعيين اإلجابة الـمناسبة من خالل لعبة "‪Tarsia‬‬ ‫القراءة‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬ ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .2‬جهاز عرض‬ ‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬سبورة‬ ‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬ ‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪Tarsia .5‬‬

‫الوسائل المعينة‬

‫التقويم‬

‫أمسية الشعر‬

‫√‬

‫س‬

‫سرد القصة‬

‫الكالم الـجماعـي‬

‫بطاقة التهانـي‬

‫سجل القصاصات‬

‫الـملصقات‬

‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬

‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Refleksi / Impak‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬ ‫غياب بعض التالميذ في الفصل لـحضورهم برنامج خارج‬

‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫‪luar sekolah‬‬

‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬ ‫‪aktiviti luar kelas‬‬

‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلـى الدورة‪ /‬إجتماع‬

‫الـمعلمين‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus /‬‬ ‫‪/ mesyuarat‬‬

‫‪Lain-lain:‬‬ ‫________________________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________________________________________________‬ ‫_________________________________________________________________________________________‬ ‫_______________________________________________________________________________________‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫ميغضو‬ ‫ماس‬

‫‪42‬‬ ‫‪830-930‬‬

‫هاري‬ ‫كالس‬

‫‪RABU‬‬ ‫‪1 DELTA‬‬

‫تاريخ‬ ‫بيل ‪.‬موريد‬

‫‪14/11‬‬

‫بيدغ‬ ‫تسميع‬ ‫تسميع‬ ‫تاجوق‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬

‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر دعن‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيمبيعن كورو‬ ‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر سحارا‬ ‫‪2.0‬‬ ‫اينديويدو‬ ‫اكتيؤيتي‬ ‫‪ 1.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ‬ ‫الفاتحة برماي‪٢‬‬ ‫‪ 2.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ <‬ ‫اقراء دان القران > سچارا‬ ‫اينديويدو‬ ‫‪ 3.0‬ݢورو ممريقسا بچاءن موريد <‬ ‫اقراء دان القران > سچارا تلقي‬ ‫دان مشافهة‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬ ‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر دري کسيلڤن‬ ‫(‪)EMK‬‬ ‫‪ 1.7‬کإيڠينن کڤد مکلوم بلس سݢار‬ ‫‪ 1.13‬تابة‬ ‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬اقراء‬ ‫فنيالين‬ ‫ايمفك ‪:‬‬

‫تسميع باحاءن‬ ‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫الموضوع‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪3.4.1 ،2.5.3‬‬

‫األهداف‬

‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬ ‫قراءة األرقام واألعداد ‪ 10 – 1‬قراءة صحيحة وتـمييزها‪ .‬نسخ األرقام واألعداد الـمدروسة نسخا صحيحا‪.‬‬

‫األنشطة‬ ‫مهارة التفكير العالي‬ ‫التقييم‬

‫‪14/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫نـمرح باألرقام‬

‫اليوم‬ ‫الوقت‬

‫‪RABU‬‬ ‫‪950-1050‬‬

‫‪ .1‬يقرأ التالميذ األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا‪.‬‬ ‫‪ .2‬ينسخ التالميذ األرقام واألعداد على السبورة‪ /‬على الـمرآة وغيرها‪.‬‬ ‫‪ .3‬ينسخ التالميذ األرقام واألعداد على الورقة العمل‪.‬‬ ‫‪ .4‬يقرأ التالميذ األرقام واألعداد بعد نسخها‪.‬‬ ‫قراءة األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا‪.‬‬ ‫القراءة والكتابة‬ ‫مـحمول‬ ‫‪ .1‬حاسوب‬ ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .2‬جهاز عرض‬ ‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫السائل‬ ‫الكريستال‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬سبورة‬ ‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬ ‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬ورقة العمل‬

‫الوسائل المعينة‬

‫التقويم‬

‫األسبوع‬ ‫الفصل‬

‫‪42‬‬ ‫‪1 ALFA‬‬

‫أمسية الشعر‬

‫√‬

‫س سرد القصة‬

‫الكالم الـجماعـي‬

‫بطاقة التهانـي‬

‫سجل القصاصات‬

‫الـملصقات‬

‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬

‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬ ‫أن عملية التعليم والتعلم قد تحققت الهدف المنشود‪/‬‬ ‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية المركزة‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif /‬‬ ‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid menguasai objektif pembelajaran /‬‬ ‫__‪ __ /‬تلميذا ال يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran /‬‬ ‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫ميغضو‬ ‫ماس‬

‫‪42‬‬ ‫‪830-930‬‬

‫هاري‬ ‫كالس‬

‫‪KHAMIS‬‬ ‫‪2 DELTA‬‬

‫تاريخ‬ ‫بيل ‪.‬موريد‬

‫‪15/11‬‬

‫بيدغ‬ ‫تسميع‬ ‫تسميع‬ ‫تاجوق‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬

‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر دعن‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيمبيعن كورو‬ ‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر سحارا‬ ‫‪2.0‬‬ ‫اينديويدو‬ ‫اكتيؤيتي‬ ‫‪ 1.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ‬ ‫الفاتحة برماي‪٢‬‬ ‫‪ 2.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ <‬ ‫اقراء دان القران > سچارا‬ ‫اينديويدو‬ ‫‪ 3.0‬ݢورو ممريقسا بچاءن موريد <‬ ‫اقراء دان القران > سچارا تلقي‬ ‫دان مشافهة‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬ ‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر دري کسيلڤن‬ ‫(‪)EMK‬‬ ‫‪ 1.7‬کإيڠينن کڤد مکلوم بلس سݢار‬ ‫‪ 1.13‬تابة‬ ‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬اقراء‬ ‫فنيالين‬ ‫ايمفك ‪:‬‬

‫تسميع باحاءن‬ ‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪15/11‬‬

‫‪TARIKH‬‬

‫‪800-900‬‬

‫‪MASA‬‬

‫المادة‬ ‫الموضوع‬ ‫المحتويات‬

‫‪KHAMIS‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪HARI‬‬

‫‪42‬‬

‫‪MINGGU‬‬

‫‪BIL. MURID‬‬

‫‪2 ALFA‬‬

‫‪KELAS‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫الوحدة الرابعة‬

‫األدوات الدراسية‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة‪ :‬ما هذا؟ ‪ /‬ما هذه؟‪ :‬هذا ‪ /‬هذه كتاب –‬ ‫معيار التعلم‬ ‫دفتر – قلم‬ ‫تلوين – قلم – قلم رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة‪ :‬ما هذا؟ ‪ /‬ما هذه؟‪ :‬هذا ‪ /‬هذه كتاب –‬ ‫دفتر –‬ ‫قلم تلوين – قلم – قلم رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫األهداف ‪ :‬في آخر الحصة‪ ،‬يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫أن ينطق الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫أن يحديد الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‬ ‫‪2.0‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫‪ 1.0‬عرض المدرس الكلمات المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.0‬المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ 3.0‬يردد التالميذ بعد قراءة المدرس ‪.‬‬ ‫‪ 4.0‬المحاور المقترحة قراءة صحيحة فرديا وجماعيا‪.‬‬ ‫‪ 5.0‬كراسة العمل‬ ‫‪ -1‬تحمل المسئولية على القرار‬ ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫التجارة ‪ -2‬المجازفة‬ ‫(‪)EMK‬‬ ‫‪ -3‬االستعداد لالستفادة من األخطاء‬ ‫التكنولو السليدات والصور في برنامج باور بؤينت‬ ‫جيا‬ ‫المعلوما‬ ‫ت‬ ‫والصورات‪,‬كراسة العمل‬ ‫الوسائل المعينة‬ ‫كتابة العبارات المدروسة في كراسة العمل مع ابحاث الصورة والصقها معا‬ ‫التقييم‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬

‫___‪_____/‬يستوعبون على أهداف التعليمية‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬ال يستوعب ويكمل كراسة العمل ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬يريد التعليمية المركز وإرشاد المعلم‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫ميغضو‬ ‫ماس‬

‫‪42‬‬ ‫‪830-930‬‬

‫هاري‬ ‫كالس‬

‫‪KHAMIS‬‬ ‫‪4 DELTA‬‬

‫تاريخ‬ ‫بيل ‪.‬موريد‬

‫‪15/11‬‬

‫بيدغ‬ ‫تسميع‬ ‫تسميع‬ ‫تاجوق‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬

‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر دعن‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيمبيعن كورو‬ ‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر سحارا‬ ‫‪2.0‬‬ ‫اينديويدو‬ ‫اكتيؤيتي‬ ‫‪ 1.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ‬ ‫الفاتحة برماي‪٢‬‬ ‫‪ 2.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ <‬ ‫اقراء دان القران > سچارا‬ ‫اينديويدو‬ ‫‪ 3.0‬ݢورو ممريقسا بچاءن موريد <‬ ‫اقراء دان القران > سچارا تلقي‬ ‫دان مشافهة‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬ ‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر دري کسيلڤن‬ ‫(‪)EMK‬‬ ‫‪ 1.7‬کإيڠينن کڤد مکلوم بلس سݢار‬ ‫‪ 1.13‬تابة‬ ‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬اقراء‬ ‫فنيالين‬ ‫ايمفك ‪:‬‬

‫تسميع باحاءن‬ ‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬ ‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬ ‫التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫الموضوع‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪15/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫التقويـم الـميالدي‬

‫اليوم‬ ‫الوقت‬

‫األسبوع‬ ‫الفصل‬

‫‪KHAMIS‬‬ ‫‪1120-1150‬‬

‫‪42‬‬ ‫‪3 DELTA‬‬

‫‪11.2 ،8.5 ،8.2‬‬ ‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬ ‫قراءة الـجمل‪ :‬عيد الـمعلمين في شهر مايو – اليوم الرياضي – عيد االستقالل في هلر أغسطس ‪ -‬عيد‬

‫األهداف‬

‫ميالدي في شهر‬

‫األنشطة‬

‫‪ .4‬يقرأ التالميذ الكلمات الـمعروضة بإرشاد الـمعلم‪.‬‬ ‫‪ .5‬يردد التالميذ الكلمات جـماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪ .6‬يعين التالميذ الشهور من خالل التوفيق بين الـجمل والصور‪.‬‬ ‫‪ .4‬يكتب التالميذ الـجمل الـمدروسة من خالل ملء الفراغات‪.‬‬

‫مهارة التفكير العالي‬ ‫التقييم‬

‫القراءة والكتابة‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬ ‫‪ .2‬جهاز عرض‬ ‫الكريستال السائل‬ ‫‪ .3‬سبورة‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬

‫‪ ..‬قراءة صحيحة‪ .‬كتابة الكلمات الـمدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫√‬

‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫التمثيل‬

‫الوسائل المعينة‬

‫األناشيد‬ ‫س‬

‫أمسية الشعر‬

‫سرد القصة‬

‫الكالم الجماعـي‬

‫بطاقة التهانـي‬

‫سجل القصاصات‬

‫الـملصقات‬

‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬ ‫التقويم‬

‫√‬

‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬ ‫غياب بعض التالميذ في الفصل لحضورهم برنامج خارج‬

‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬ ‫‪aktiviti luar kelas‬‬

‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى الدورة‪ /‬إجتماع المعلمين ‪/‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬

‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus‬‬ ‫‪/ mesyuarat guru‬‬

‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫‪luar sekolah‬‬

‫‪Lain-lain:‬‬ ‫________________________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________________________________________________‬

‫‪X‬‬