Entrevista Para Blog

Preguntas entrevista profesores He pensado en siete áreas de interés para la entrevista. En cada una de las áreas he detallado aspectos en los que interesaría indagar en forma de preguntas, lo cual no significa que vaya a hacer directamente esas preguntas. 1. Preguntas sobre la vida laboral: esta primera área de interés podría hacerse también por escrito, en forma de historia de vida. • ¿Cuántos años llevas trabajando como profesor? ¿profesor de ELE? • ¿Cómo empezaste en este trabajo? ¿Por qué? • ¿Entraba dentro de tus planes cuando estudiabas terminar siendo profesor? ¿y profesor de ELE en concreto? • ¿Qué formación específica sobre didáctica de lengua extranjera has recibido? • ¿Eres formador de profesores? ¿En qué temas te has especializado? • Dentro del campo de la didáctica de ELE, ¿qué temas/áreas/aspectos te parecen más interesantes? 2. Relevancia dada a la expresión escrita en la enseñanza de ELE, en relación con otras destrezas: • ¿Qué importancia le das a la expresión escrita? • ¿A qué destrezas das más importancia? • ¿Depende de algún factor? ¿de cuáles? • ¿Por qué la expresión escrita es más o menos importante? • ¿Cuánto tiempo le dedicas en tus clases? (Esta pregunta puede resultar irrelevante en el contexto del estudio puesto que los profesores imparten un módulo específico de composición. En este caso, se podría concretar en cuánto tiempo dedicas efectivamente a escribir en el aula, o algo parecido.) 3. Sobre los alumnos: • ¿Sabes qué importancia dan tus alumnos a esta destreza? • ¿Sabes cuánto escriben en su lengua? • ¿Sabes qué concepto tienen de sí mismos como escritores? • Etc. 4. ¿Qué entienden por enseñar la expresión escrita? • ¿Qué tiene que aprender un alumno? • ¿Qué le tienen que enseñar para que aprenda a escribir? • ¿Hay que enseñarla separada de otras destrezas? • ¿Puede ser comunicativa la enseñanza de la expresión escrita? 5. Describir un modelo ideal de actividad de expresión escrita: • ¿Qué objetivos se plantea la actividad? • ¿En qué partes se divide la actividad? ¿qué se trabaja en cada parte? • ¿Se trabaja a partir de lluvia de ideas? ¿cómo se generan las ideas: los alumnos se documentan, trabajan a partir de otro texto, de actividades orales...? ¿Se revisa este proceso? • ¿Se hace un esquema de ideas? ¿Se revisa? • ¿Se hacen borradores? ¿Se revisan? ¿Cuántas versiones de un texto hacen los alumnos hasta la definitiva? • ¿Quién revisa los pasos del proceso de composición?

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¿Cómo se evalúa? ¿quién evalúa? ¿qué criterios se siguen? ¿cuál es el tratamiento del error? ¿Qué tipo de dinámica de trabajo se hace (individual-parejas...)? ¿Dónde se escribe (en casa, en clase...)?

6. Describir la actividad que se va a observar: • Me tienen que presentar la actividad que voy a observar y explicarme cómo funciona y qué se trabaja con ella. INTENTA RECOGER TODO EL MATERIAL (PLAN DE CLASE, FOTOCOPIAS, Y ALGUNA MUESTRA DE LOS LAUMNOS • ¿Qué objetivos tiene? • ¿En qué partes se divide? • ¿Se trabaja a partir de lluvia de ideas? ¿cómo se generan las ideas: los alumnos se documentan, trabajan a partir de otro texto, de actividades orales...? ¿Se revisa este proceso? • ¿Se hace un esquema de ideas? ¿Se revisa? • ¿Se hacen borradores? ¿Se revisan? ¿Cuántas versiones de un texto hacen los alumnos hasta la definitiva? • ¿Quién revisa los pasos del proceso de composición? • ¿En qué dinámicas se trabaja? • ¿Qué destrezas se trabajan? • ¿Qué contenidos son necesarios (estrategias de composición, contenidos gramaticales, etc.) • ¿Cómo se evalúa? ¿quién evalúa? ¿con qué criterios? • ¿Cuándo se escribe (en el aula, en casa...) 7. Caracterizar a un escritor competente: • ¿Cómo es un escritor competente en su L1? ¿qué hace al enfrentarse a la tarea de escribir? ¿qué pasos sigue? ¿qué estrategias usa? ¿te consideras un escritor competente en tu L1? ¿por qué? • ¿Cómo es un escritor competente en su L2? ¿qué hace al enfrentarse a la tarea de escribir? ¿qué pasos sigue? ¿qué estrategias usa? ¿te consideras un escritor competente en alguna L2? ¿por qué? pensando en tus alumnos, ¿crees que tienes alumnos que son escritores competentes en su L2? ¿por qué sí o por qué no? ¿qué caracteriza a los que son competentes frente al resto? 8. Caracterizar un buen texto: • ¿Qué caracteriza un texto bien escrito?