Entornos Virtuales De Aprendizaje.docx

Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado Maestría en Educación Abierta y a Distancia

Seleccionar un espacio virtual de aprendizaje EVA, definir teóricamente y especificar su alcance comunicacional desde una perspectiva pedagógica.

Autora: Rivas Yasmira

Barinas, febrero de 2015

LOS FOROS VIRTUALES COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) se basan la premisa del aprendizaje colaborativo debido a que estos les permiten a los participantes expresar o aportar su punto de vista o idea en relación a un tema generando un conocimiento tácito, del mismo modo consiente aclarar y señalar dudas e inquietudes, con el apoyo de herramientas multimediales que hacen más placentero el aprendizaje en un ambiente interactivo de construcción de conocimientos. Esta enseñanza se lleva a cabo por la interacción del estudiante con las nuevas tecnologías educativas y la comunicación sincrónica y asincrónica con el resto de los participantes que del mismo modo interactúan en un ambiente educativo sistemático y dirigido por un profesional en el campo que se educan, este espacio está estructurado de tal modo que sus integrantes se encuentra con una serie de actividades que le proporcionan las competencias necesarias para los objetivos propuestos. El estudiante que interviene en un programa de educación a distancia, debe desarrollar ciertas habilidades especiales que le permitan obtener el máximo beneficio de las estrategias educativas precisadas por su profesor, no obstante se debe poseer algunas actitudes necesarias para lograr el éxito en los estudios de educación a distancia estas serían la motivación, autogestión, responsabilidad, seguir instrucciones escritas, gusto por la lectura, disposición de tiempo, así como también a de agradarle navegar en internet para investigar a los nativos digitales se les hace más fácil que a los inmigrantes digitales que aún se niegan a el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Los AVA se encuentran asistidos por plataformas bien sea comerciales, de desarrollo propio o de software libre dentro delas que se encuentra la Moodle que permiten el desarrollo de estudios a distancia mediante los Foros que son un sitio virtual para la comunicación asincrónica en el que se envía y se reciben mensajes de texto, imágenes o audio si se requiere, con una disposición progresiva del tema propuesto entre éstos y los tutores en cualquier momento que lo deseen y

dispongan los recursos, dichas intervenciones quedan visible que cuando los otros estudiantes ingresen al foro lo lean y respondan cuando lo deseen. El empleo de los foros como medio de enseñanza-aprendizaje virtual origina en el estudiante la reflexión crítica y el aprendizaje activo - constructivista ya que elaboran en conjunto los concentos, permitiéndoles a los participantes publicar, leer y responder un mensaje cuando y donde lo deseen. Además el uso de los foros en la educación a distancia promueve el pensamiento analítico, racional e intencional, la comprensión, y evaluación de las ideas y los argumentos propios o de los compañeros, con el fin de sostener debates, discusiones, comparaciones o brindar una solución a un caso real o ficticio, lo que favorece el desarrollo de las habilidades sociales mediante la interacción que faciliten y contribuyan en el aprendizaje del estudiante. Este este espacio de interacción posee bondades para los alumnos como la oportunidad de disfrutar un trato más individualizado en el trato con el docente y sus compañeros, la posibilidad de acomodar sus horarios de estudios, reflexionar sobre los contenidos vistos y retroalimentarlos, formando una conducta de estudio y a su vez preparando su adaptación al ritmo de trabajo fijado por el docente, además apoya la educación inclusiva, por el rol activo que desempeña el participante en su propia formación, brindando la oportunidad de acceder al proceso a todos de forma igualitaria, del mismo modo elimina las barreras de lugar y tiempo, propias de la educación tradicional, implicando al docente, en un proceso de perfeccionamiento perenne que desea por la innovación y el mejoramiento del diseño curricular e investigación, aunado a ello insta al estudiante a ampliar la creatividad, en el momento de buscar la información por sí mismo, contribuyendo a mejorar la calidad educativa La interacción y comunicación que identifica a este espacio virtual de aprendizaje condiciona los modos de relación e interacción. El coloquio logra realizarse aparte del espacio y del tiempo en el cual se

hallen ubicadas las

personas que lo demandan; lo que envuelve una alta flexibilidad, para recibir los mensajes como para enviarlos. El intercambio comunicacional no está forzada a efectuarse en un lugar determinado, sino en el que exista un computador y una

conexión a la red, que en la actualidad se obtiene fácilmente de modo inalámbrico; lo cual, facilita la vínculo comunicacional entre personas de otro espacio geográfico. Otra propiedad del diálogo en los ambientes virtuales corresponde a la oportunidad de examinar el histórico de la comunicación realizado. La Interactividad ilimitada ya que el computador realiza complejos procesos de interacción entre los participantes, y de interacción de uno a uno y de uno a muchos. Según lo menciona Mercer (2001), citado por Reyes (2009) imperan tres tipologías diferentes de conversaciones: Exploratoria; donde los participantes plantean de forma crítica pero constructiva las opiniones de los demás participantes. El conocimiento es evidente abiertamente y la reflexión es clara en la conversación. Disputativa; los partícipes forman una fase de discusión valiéndose de argumentos para dar razón o impugnar los argumentos de los demás, y Acumulativa; cada participante va integrando las contribuciones del otro completando con su propia información y, mediante el apoyo equitativo y aprobación, los dos elaboran un conocimiento en cooperación. Para establecer las clasificaciones en la comunicación mediada por ordenador, según la naturaleza temporal de esta, se pueden diferenciar dos tipos: la comunicación sincrónica en el que los aspirantes están interconectados a la misma hora e interaccionan en tiempo real, y la comunicación asincrónica en la cual los integrantes pueden comunicarse sin necesidad de concordar en la misma hora. Ambas tipos de comunicación requieren de medios tecnológicos diferentes para que puedan llevarse a cabo. Los medios que apoyan la comunicación asincrónica incluyen las formas estándar de comunicación basadas en texto (correo electrónico, lista de discusión y foro online, principalmente), mientras que la comunicación sincrónica incluye sistemas de comunicación basados en texto, imagen y/o sonido, como, por ejemplo, el chat o la videoconferencia. En extracto desde mi perspectiva La tecnología facilita aprender en red, CON otros y DE otros, los Foros son ambientes virtuales idóneos para la interacción, comunicación asincrónica y el intercambio de ideas, que arroja como resultado un aprendizaje colaborativo activo y participativo.

Referencias

Reyes Nancy 2009, El diálogo en los entornos virtuales de aprendizaje. Encuentro Internacional URBE 2009, El diálogo en los entornos virtuales de aprendizaje [En línea] Disponible en: http://dranancyreyes.com/?page_id=61