Ensayo Sobre Administracion.docx

República Bolivariana de Venezuela Universidad Gran Mariscal de Ayacucho Universidad Valle del Momboy Decanato de Investigación y Postgrado Maestría Gerencia Educativa

La administración educativa.

Participante: María Angélica Sobral Velazco. CI: 14.708.065 Profesora: Aminta Delgado (M.s .C).

San Cristóbal, 26 de noviembre de 2015

El presente ensayo se propone presentar teorías fundamentales relacionadas con la administración educativa, necesarias en la formación de futuros gerentes motivadores y con liderazgo que promuevan el logro de los objetivos educativos según, Peragigne (2009:30) “El líder de hoy debe dominar un sin número de funciones, que faciliten interactuar con el medio y dirigir con eficiencia los destinos de las instituciones educativas. Deberá ser estratega, organizar y ser líder proactivo”. Para contribuir en la formación de este nuevo protagonista educativo se menciona en primer lugar la etimología de palabra administración, la cual viene del latín ad que significa dirección, y minister que representa subordinación, es decir, persona que da una orden y otra que la obedece. Para comprender aún mejor esta idea se presentarán en el siguiente párrafo las definiciones más resaltantes basadas en propuestas de prestigiosos autores que han desarrollado trabajos entorno en la administración.

Por esta razón, cuando el líder percibe la administración dirigida hacia un plan de acción, desde el punto de vista del manejo de recursos y además orientadas a obtener metas, se enfoca desde los siguientes autores: En primer lugar, Reinaldo O. Da Silva (2002:6) la precisa como “un conjunto de actividades dirigido a aprovechar los recursos de manera eficiente y eficaz con el propósito de alcanzar uno o varios objetivos o metas de la organización”. En segundo lugar los célebres Díez de Castro, García del Junco, Martín Jiménez y Periáñez Cristóbal (2001:4)

la define como “el conjunto de funciones o de procesos

básicos (planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar) que realizados convenientemente, repercuten de forma positiva en la eficacia y eficiencia de la actividad realizada en la organización”. Lo anteriormente expuesto precisa la importancia del buen manejo de los recursos tanto humanos como materiales.

En este mismo orden de ideas, si se observa la administración como un proceso

se

enuncian

las

siguientes

definiciones,

según

Chiavenato

(2004:10) es "el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar el uso de los recursos para lograr los objetivos organizacionales". También para Hitt, Black y Porter (2006:8) es un "el proceso de estructurar y utilizan conjuntos de recursos orientados hacia el logro de metas, para llevar a cabo las tareas en un entorno organizacional" y para Koontz y Weihrich (2004:14) es "el proceso de diseñar y

mantener un entorno en el que, trabajando en grupos, los individuos cumplan eficientemente objetivos específicos". Cada uno de los enunciados expuestos anteriormente mantienen características relevantes como: planear, organizar, dirigir, controlar, dichos rasgos son conocidos en administración como principios básicos de forma tal que el manejo de recursos permita al dirigente realizar acciones para el logro de objetivos fundamentales optimizando de esta manera la empresa educativa.

Por esta razón, un buen gerente educativo también le corresponde hacerse conocedor de los principios de la administración, expresados brevemente en esta sección, para identificarnos aún más con el tema imaginemos que pasa en una empresa cuando no existe la planeación es sencillo fijarnos que es muy difícil llegar a resultados positivos cuando no se proyecta lo que se quiere obtener las personas se desorientan y dispersan, por tanto la planificación consiste en buscar ideas para llegar al adquirir lo que se espera para ello es útil la organización que forma una estructura sistémica en la cual hay presentes muchos individuos que dependen de ella para elaborar y planear acciones manejadas por la persona encargada de mantener el control función que sirve para verificar y autoevaluar las acciones que se están ejecutando, el último principio pero no menos significativo es la dirección que consiste en orientar aptitudes por parte del guía hacia sus seguidores.

Por consiguiente, una vez conocidos los principios ahora conoceremos los tipos de administración educativa que pueden ser: administración pública caracteriza por estar regida por el patrono Estado su objetivo es ejecutar las políticas

públicas

mientras

que

la

privada

depende

de

socios

no

gubernamentales y posee intereses individuales propios de la institución, para Byham en su libro Zapp, la energía inspiradora y vigorizante que aumentará el éxito menciona que “la administración participativa surge de la idea de involucrar a los empleados en el proceso de la toma de decisiones.” Mientras que la no participativa pues es todo lo contrario no se pide la participación de los empleados, por otra parte, afortunadamente existe la planificación estratégica que consiste en el dinamismo, la flexibilidad el seguimiento control y evaluación de las actividades efectuadas.

De igual modo existen características administrativas como: 1.-El fenómeno de la universalidad inmerso dentro de cada institución, empezando que en el sistema educativo venezolano hay diversidad de credos, razas y religiones eso sin contar que también hay divergencia en cuanto al pensamiento político. 2.-La especificidad es muy particular debido a que la administración se describe mediante perfiles específicos. 3.- Existen los niveles de jerarquía.

En concordancia con las características descritas anteriormente, se establecen los componentes de la administración educativa usados en instituciones educativas en la actualidad y están conformados primeramente por la misión institucional, la cual garantiza la meta que se desea obtener, en segundo lugar los valores axiológicos llamados en varias instituciones (filosóficos, psicológicos y organizacionales) y en tercer lugar la descripción del joven que se educa, suficiente

para la buena organización. Por ello, los

supuestos fisiológicos son las condiciones que orienta un sistema educativo actual, basado en el aprendizaje significativo y en el constructivismo en donde la persona es el centro que genera las acciones para producir cambios. También, los supuestos psicológicos encargados de todo lo referente a fenómenos psicológicos

que

mejoren

la

gestión

pedagógica.

En

cuanto

a

los

organizacionales se refieren al tipo de gerencia eficiente y eficaz. Pero aún queda expresar la descripción de los estudiantes esperados lo cual funciona para definir el tipo de ciudadano que se educó.

Según lo expresado en el párrafo anterior existen cualidades que enfocadas desde la gerencia que ayudan a encaminar una determinada institución hacia el éxito, manejando desde los más intrínseco del ser humano como son sus formas de pensar su psique, pasando por lo filosófico al establecer interrogantes como por ejemplo ¿qué se va a realizar? ¿con que herramientas? ¿genera alguna ganancia? hasta llegar a la organización buscando las teorías que reflejan aprendizajes en los dicentes, llegando hasta clasificar, catalogar, analizar, observar, identificar, evaluar, sistematizar el producto final dela educación valorado en un nuevo ser que se quiere sea integral, con pensamiento crítico, capaz de tomar decisiones, entre muchas cosas más anheladas por la institución.

Pero todo lo señalado conforma una parte de lo esperado que el dirigente educativo puede mantener en mente al momento de establecer un conglomerado de ideas que lo conlleven al éxito, sim embargo, mencionaremos la incorporación del pensamiento administrativo al sistema educativo, además obtendremos conclusiones relevantes que facilitarán nuestra futuras toma de decisiones en pro del bienestar educativo.

Así mismo, el proceso de seguimiento hacia la actividad académica del estudiante, vinculado al rendimiento académico, la elaboración de planes y proyectos, que formen al profesional de la educación en diversas áreas, con niveles de desempeño y diversos temas de evaluación es un indicio de gestión educativa.

Por otra parte el enfoque del estudiante basado en las competencias indica que el estudiante logra adquirir el conocimiento según el ambiente que lo rodea, es decir si tenemos una institución educativa con un excelente desempeño gerencial los resultados en el producto serán aún mejores y se multiplicarán en beneficio para la sociedad venezolana que hoy más que nunca lo exige a gritos, pero por el contrario desafortunadamente el sistema educativo venezolano requiere con urgencia profesionales con el deseo de continuar su formación académica y que además sean reconocidos por el Ministerio Del Poder Popular Para la Educación, organismo que en nuestros estado Táchira ha tomado decisiones poco asertivas en la asignación de

algunos

líderes,

directores y directoras que sin la menor idea de la responsabilidad del cargo que ocupan aceptan funciones que muy poco logran cumplir ocasionando problemas irreversibles disminuyendo la calidad educativa y colocando en situaciones riesgosas el futuro del país, todo esto se debe al poco conocimiento en materia de gerencia educativa por lo cual propongo que el estado Venezolano debe hacer una exhaustiva.

Para culminar aun tenemos esperanza en educadores que mantienen su ética y moral, organizando la administración educativa de la mejor forma como lo expreso nuestro libertador Simón Bolívar “Para el logro del triunfo siempre ha sido indispensable pasar por la senda de los sacrificios”.

Bibliografía Peragine, T. (2009) “Liderazgo del gerente educativo y desempeño laboral del docente de educación básica”. Maracaibo-Venezuela. Disponible en: http://es.pdfcoke.com/doc/88506532/tesis-completa#pdfcoke Consultada en noviembre 2015. Valero, C. (2014) “Incorporación y desarrollo del pensamiento administrativo al sistema educativo” disponible en http://administraciondelaeducacionpostgrado.blogspot.com/2014/07/universidad -valle-delmomboy-decanato_11.html Consultada en noviembre 2015.

Da Silva,R. (2002). “Teorías de la Administración”, International Thomson Editores, S.A. de C.V. Hitt, Black y Porter (2006) “Administración”, Novena Edición, de Hitt Michael, Black Stewart y Porter Lyman, Pearson Educación. Díez,C. , García,D., Jiménez, M. y Periáñez C (2001)“Administración y Dirección” McGraw-Hill Interamericana. Chiavenato, I.(2004). “Introducción a la Teoría General de la Administración”, Séptima Edición, de Chiavenato Idalberto, McGraw-Hill Interamericana. Hitt, M., Black, S. y Porter ,L. (2006) “Administración”, Novena Edición, Pearson Educación. Koontz y Weihrich (2004) “Administración Un Perspectiva Global”, 12a. Edición, de Koontz Harold y Weihrich Heinz, McGraw-Hill Interamericana. Byham, W.(1999) “la energía inspiradora y vigorizante que aumentará el éxito”, Mexico.