Ensayo Simce 5.docx

Depto. Lenguaje y Comunicación Nivel: 6° Básico. Profesora: Marcela Schaaf

ENSAYO SIMCE N°5-SEXTO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nombre: Puntaje Ideal

Curso: Puntaje Real

Puntaje SIMCE

Fecha: Nota

30 ptos. Objetivo:  Evaluar compresión lectora y redacción de textos. Tiempo estimado: 60 minutos.

INSTRUCCIONES GENERALES:     

No debes pararte ni conversar durante la prueba. Escribe tu nombre y apellido con letra clara, ordenada y utilizando correctamente las mayúsculas. Contesta la prueba con lápiz de pasta azul o negro y las preguntas de DESAROLLO con lápiz grafito o de mina. Recuerda transcribir las RESPUESTAS de alternativas con lápiz de pasta a la página 1. Cuando termines, das vuelta tu hoja y esperas en silencio hasta que tu profesora la recoja.

TRANSCRIBE AQUÍ TUS RESPUESTAS CON LÁPIZ DE PASTA AZUL O NEGRO.

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I. Lee comprensivamente y ennegrece la alternativa correcta en la hoja de respuesta. A partir de la lectura del siguiente texto responde las preguntas de la 1 a la 10: TEXTO 1 ¿QUÉ HACER EN CASO DE UN SISMO? Nuestro país, como todos sabemos, es uno de los más sísmicos del mundo entero. La ciencia actual no ha encontrado la manera de predecir un sismo, por lo que no se puede saber por adelantado cuándo ocurrirá uno de importancia. Aún así existen ciertas medidas básicas de seguridad que se pueden adoptar antes, durante y después de un sismo con el fin de reducir al mínimo pérdidas humanas y bienes materiales: ANTES Conversa con tu familia acerca de los sismos y otros posibles desastres. Planeen un punto de reunión en caso de ocurrir un sismo si se encuentran en sitios diferentes. Identifica y asegura en tu casa o lugar de trabajo los objetos que puedan caerse. Evita colocar objetos pesados encima de estos. Ten a la mano los números telefónicos de emergencia, un botiquín, un radio portátil y una linterna con pilas. Identifica los suministros que cortan el gas y la corriente eléctrica. Ten a la mano una caja o un portafolio con los documentos importantes como actas de nacimiento, cartilla del servicio militar, escrituras, entre otros. DURANTE Dirígete a una zona segura. Recuerda: No corras. Colócate debajo de una mesa o escritorio resistente Dirígete a una zona segura. Recuerda: No corras. Colócate debajo de una mesa o escritorio resistente para protegerte de la caída de objetos. Si no hay alguna cerca, protege tu cabeza con ambas manos y colócala junto a las rodillas. Si te encuentras en un cine, tienda, estadio o cualquier lugar con mucha gente a tu alrededor y no hay una salida próxima, permanece en tu lugar, cubre tu cabeza con ambas manos y colócala junto a las rodillas. Si estás en la calle aléjate inmediatamente de edificios, bardas, postes y otros objetos que puedan caerse. Dirígete a un lugar abierto, como un parque o plaza y permanece ahí hasta que termine de temblar. Si viajas en automóvil, oríllate en un lugar lejos de postes o edificios y permanece dentro del vehículo. Al evacuar, hazlo con calma, sigue las instrucciones del personal capacitado y no regreses por objetos olvidados. Planea con anticipación las rutas de evacuación. DESPUÉS Si quedas atrapado procura mantener la calma. Crea una señal visible o sonora con los objetos que tengas a mano como monedas o un paño de color. Ten a la mano en tu casa o lugar de oficina un silbato. No enciendas cerillos, velas, cigarrillos o aparatos eléctricos hasta asegurarte que no hay fugas de gas. No uses el teléfono por periodos largos de tiempo. Después de un sismo las líneas se saturan. Usa solo el teléfono en caso de emergencia, como fugas de gas, incendios, cuando hay heridos, entre otros. No difundas rumores, ya que estos solo causan alarma, pánico y desconcierto. Infórmate de la situación a través de la radio y la televisión.

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1.- El párrafo que habla sobre el origen de la actividad sísmica es: a) El primer párrafo del texto o párrafo introductorio. b) El segundo párrafo o párrafo introductorio. c) El tercer párrafo. d) El último párrafo. 2.- El texto leído es: a) Instructivo. b) Descriptivo. c) Narrativo. d) Alternativas a y b. 3.- La secuencia que indica el antes, el durante y el después de lo que se debe hacer en caso de un sismo es: a) Conversar con la familia, planear un punto de reunión, dirigirse a un lugar seguro y mantener la calma. b) Tener a la mano números de emergencia, identificar los suministros que cortan el gas y electricidad, y si se está atrapado crear una señal visible o sonora. c) Ubicarse debajo de una mesa o escritorio, si es de noche prender todas las luces de la casa para ver lo que se cayó, revisar si no hay fuga de gas y, si se está en el cine u otro lugar, permanecer allí y obedecer instrucciones del personal capacitado. d) Alternativas a y b. 4.- Seguir las instrucciones que indica el texto ayuda a: a) Prevenir accidentes en caso de un sismo. b) Ser más organizados en caso de un sismo. c) Saber cómo actuar en caso de un sismo. d) Todas las anteriores. 5.- El párrafo que indica no difundir rumores e informarse a través de la radio y la televisión en caso de un sismo es: a) Primer párrafo. b) Quinto párrafo. c) Décimo párrafo. d) Último párrafo del texto. 6.- El “durante” en el texto leído corresponde a: a) Lo que hay que hacer durante un sismo. b) Todas las medidas precautorias que hay que tomar en el momento que ocurre un sismo. c) Los consejos sobre cómo actuar mientras ocurre un movimiento telúrico. d) Todas las anteriores. 7.- El “antes” en el texto leído corresponde a: a) Las medidas previas a tomar en un movimiento telúrico. b) Lo que hay que hacer cuando ocurre el sismo. c) Cómo actuar cuando ha ocurrido el sismo. d) Todas las anteriores.

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8.- El “después” en el texto leído nos enseña: a) Qué medidas considerar en caso de quedar atrapado durante un sismo. b) A considerar la información que entregan los medios de comunicación. c) Las medidas a tomar previas al sismo. d) Alternativas a y b. 9.- El texto introductorio señala: a) Que según los científicos, no hay una forma de predecir los sismos. b) El lugar donde se origina la mayor actividad sísmica a nivel nacional. c) Las medidas que se pueden adoptar antes, durante y después de un sismo. d) Todas las anteriores. 10.- Es importante considerar las indicaciones del texto porque: a) Vivimos en un país sísmico y hay que estar educados al respecto. b) Es una forma de prevenir accidentes y pérdidas humanas en caso de un sismo. c) Es necesario siempre saber qué hacer antes, durante y después de un sismo. d) Todas las anteriores. II. Lee comprensivamente y ennegrece la alternativa correcta en la hoja de respuesta. A partir de la lectura del siguiente texto responde las preguntas de la 11 a la 17: TEXTO 2

11.- El texto leído es: a) Un cuento. b) Un mito. c) Una leyenda urbana. d) Un texto informativo. 12.- Los efectos secundarios producidos por el videojuego eran causados por: a) El ritmo frenético del videojuego. b) Su dinamismo. 4

c) Su forma y gráficos vectoriales. d) Todas las anteriores. 13.- El tema central del texto es: a) Los efectos secundarios que provocaba el videojuego en las personas. b) Las características del videojuego. c) El por qué se sacó de circulación el videojuego Polibius. d) Alternativas a y c. 14.- Los hechos que se pretenden explicar en el texto son: a) Los efectos secundarios causados a las personas por el videojuego Polibius. b) La enfermedad provocada por este juego en las personas. c) El retiro de circulación del videojuego Polibius. d) Todas las anteriores. 15.- El uso de comas en la oración ennegrecida se explica porque hay allí: a) Una frase explicativa. b) Un vocativo. c) Una enumeración. d) Una frase adjetiva. 16.- La estructura del texto leído consta de: a) Planteamiento, nudo y desenlace. b) Introducción, desarrollo y cierre. c) Inicio, desarrollo y final. d) Hipótesis, desarrollo y cierre. 17.- La problemática del texto afecta a: a) Muchas personas. b) Solo los niños. c) Solo los adultos que usan este videojuego. d) Los productores de los videojuegos.

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III. Lee cada pregunta o afirmación y ennegrece la alternativa correcta en la hoja de respuesta. A partir de la lectura del siguiente texto responde las preguntas 18 a 25 TEXTO 3

18.- Los enanitos habitaban en: a) El planeta de paz y armonía. b) La casa de Blancanieves. c) En uno de los reinos de nuestro planeta. d) En una casa común y corriente. 19.- La palabra “APARECIERON” podemos reemplazarla por: a) Maldijeron. b) Surgieron. c) Escondieron d) Vigilaron. 20.- De los rufianes podemos decir que: a) Mataron a Blancanieves. b) Dejaron una nota a los enanitos. c) Se escondieron tras unos árboles d) Eran malos y perversos. 21.- La palabra “TRABAJABAN” podemos reemplazarla por: a) Laboraban. b) Descansaban. c) Mendigaban. d) Dormían. 6

22.- Los enanitos estaban preocupados por Blancanieves porque: a) Temían que algo malo le pasara. b) No tenían el dinero necesario para el rescate. c) Tenían miedo de los rufianes. d) No tendrían quién les hiciera las labores de hogar. 23.- El grupo de ANTISECUESTROS se preocupa de: a) Rescatar a Blancanieves. b) Rescatar a todo aquel que sea raptado. c) Luchar contra rufianes. d) Quienes se ocupan de los robos. 24.- El líder del grupo táctico: a) Utilizó sus conocimientos de artes marciales. b) Organizó el grupo táctico. c) Utilizó sus poderes psíquicos. d) Ninguna de las anteriores. 25.- Con el poder psíquico de Caperucita: a) Rescataron a Blancanieves. b) Localizaron a Blancanieves. c) Mataron a la Bruja. d) Salvaron a los enanitos. IV. Lee cada pregunta o afirmación y ennegrece la alternativa correcta en la hoja de respuesta. A partir de la lectura del siguiente texto responde las preguntas 18 a 25 TEXTO 4

26.- El emisor del cheque es: a) Banco Industrial. b) Anónimo. c) Bi-cheque. d) Guatemala.

27.- El cheque se debe pagar a: 7

a) Un emisor anónimo. b) Guatemala. c) El portador. d) Alternativas a y c. 28.- El cheque pertenece al banco: a) Industrial S.A. b) Guatemalteco S.A. c) Bi-cheque. d) Alternativas a y b. 29.- El número del cheque es: a) 1300.00 b) 00063470 c) 115551558 d) 000-071000-0 30.- El dinero se paga en: a) Pesos. b) Dólares. c) Quetzales. d) Euros.

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TABLA DE ESPECIFICACIONES I.

SELECCIÓN MÚLTIPLE Indicador

Pregunta

Respuesta

CONOCER -IDENTIFICAR

1.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

2.

A

3.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

4.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

5.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

6.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

7.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

8.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

9.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

10.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

11.

C

CONOCER -IDENTIFICAR

12.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

13.

C

CONOCER -IDENTIFICAR

14.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

15.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

16.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

17.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

18.

C

CONOCER -IDENTIFICAR

19.

B

CONOCER -IDENTIFICAR

20.

B

CONOCER -IDENTIFICAR

21.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

22.

D

CONOCER -IDENTIFICAR

9

CONOCER -IDENTIFICAR

23.

B

CONOCER -IDENTIFICAR

24.

C

CONOCER -IDENTIFICAR

25.

B

CONOCER -IDENTIFICAR

26.

B

CONOCER -IDENTIFICAR

27.

C

CONOCER -IDENTIFICAR

28.

A

CONOCER -IDENTIFICAR

29.

B

CONOCER -IDENTIFICAR

30.

C

10