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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, COMO PARTE DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO. La investigación científica es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico. La Didáctica General como ciencia pedagógica sistematiza las regularidades del proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado y se diferencia, de las didácticas especiales o metodologías, en que estas se ocupan de establecer las manifestaciones concretas de ese proceso en su adecuación a las particularidades de las distintas asignaturas. En correspondencia con lo expresado, se hace necesario precisar las diferencias existentes entre dos ciencias: la Didáctica General y la Pedagogía. Para elaborar una buena investigación es necesario definir los siguientes datos:  Definir El Tema.  Planteamiento.  Justificación.  Delimitación.  Objetivos.  Hipótesis.  Las Variables O Categorías Iniciales.  Fundamentación.  Diseño.  Muestra.

 Recolección De Datos.  Cuestionarios.  La Entrevista.  Observación.  Otras Técnicas.  Interpretación.  Informe.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN Para lograr una buena investigación es necesario desarrollar una buena estructura básica de nuestro plan de investigación, dicha estructura debe de contener las siguientes partes:  Portada o Caratula: se trata de la página inicial en la que se consigna los datos institucionales.  Índice: una lista detallada de los títulos que contienen el proyecto con el respectivo número de página donde aparece.  Introducción: una breve presentación general del tema.  Capítulo 1. Del tema a la hipótesis: se trata de la presentación del tema.  Metodología: se argumenta, de forma breve, acerca de las estrategias metodológicas a seguir.  Recursos: es indispensable incluir una lista detallada y argumentada de recursos humanos, materiales, económicos e institucionales.  Cronograma: también se debe detallar un cronograma que refleje el avance de cada proceso de investigación.

 Referencias: se inserta una lista con los conocimientos que han sido referidos a lo largo del proyecto. “la investigación científica es el mejor camino para construir conocimientos sólidos y válidos. La investigación es la herramienta principal para construir nuevos conocimientos. Quién sabe investigar, sabe aprender por su cuenta y construir conocimientos certeros, validos, científicos”

CONOCIMIENTO El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan mediante la experiencia o la adquisición de conocimientos o a través de la observación. El conocimiento es la disciplina que se encarga de considerar su validez y la expresión que se identifica como la epistemología que es la rama de la filosofía donde el objetivo de estudio son los conocimientos científicos que no solo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, pero además debe comprobado mediante el método científico o experimental.

LA CIENCIA La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios. La ciencia surge con la necesidad de dar explicación razonable a los fenómenos naturales, su objetivo es liberarnos de conocimientos falsos, prejuicios, y dogmas acríticos a través de lo que conocemos como realidad. El conocimiento de la ciencia se obtiene primero de una forma experimental, que es de tipo inductivo a través de observación, o de una forma espontánea, luego

aplicando el método deductivo se realizaran las investigaciones para convertir las teorías en leyes. Podemos decir que el método científico es conocer una actividad por medio el cual el hombre adquiere certeza de la realidad, y que se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas. Conocer es enfrentar la realidad, todo conocimiento es forzosamente una relación en la cual aparecen dos elementos relacionados entre sí, uno cognoscente llamado sujeto y otro conocido llamado objeto.

LA CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS Las ciencias para su estudio y comprensión se clasifican en formales y fácticas, las fácticas se clasifican en naturales y sociales.

LAS CIENCIAS FORMALES Las ciencias formales tienen dos peculiaridades respecto a las naturales y a las sociales. En primer lugar, el objeto de estudio surge de la abstracción humana, es decir; no estudia el mundo real, sino sistemas creados. La segunda peculiaridad es la manera en la que operan: mientras las ciencias naturales y las sociales son empíricas, las ciencias formales son analíticas, y usan el método deductivo.

LAS CIENCIAS FACTICAS Las ciencias fácticas son aquellas cuyo cometido es conseguir una reproducción mental de los fenómenos de la naturaleza que se desea estudiar, de manera de comprender las fuerzas y mecanismos que intervienen en ellos. Sin embargo, acuden a la lógica y a los procesos formales como herramienta para sostener sus estudios, cuyo principio de no contradicción de los términos

expuestos y cuyos pasos metodológicos para la experimentación constituyen el llamado Método científico. La fáctica se divide en racionales y objetivas, otra división es naturales y sociales. CONCLUSION La investigación consiste en la ausencia de delimitación del tema, es decir, por ausencia de ambición del tema, por eso es básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe. La hipótesis de una investigación, puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados.