Enlace Rafa Nov 8 2008

EVALUACIÓN NACIONAL DEL LOGRO ACADÉMICO EN CENTROS ESCOLARES El sistema educativo nacional pretende; tener como tema central la evaluación para sustentar la propuesta del presidente Flipe Calderón,

con la prueba

enlace que tiene como propósito principal, generar información de los temas y contenidos, que los alumnos han logrado aprender y detectar deficiencias

en las materias de español, matemáticas y ciencias

naturales. Si este es su propósito, porque se maneja de otra manera en los medios de comunicación de manera tendenciosa; si tan solo es una prueba que va arrojar resultados que permitirá al docente a tomar decisiones con base a sus estrategias de enseñanza aprendizaje de sus alumnos. También lo que se ha ponderado es el daño que dicha prueba ha ocasionado a las escuelas como por ejemplo clasificarlas, etiquetarlas, al igual o en mayor medida a los maestros, ya que este será el conejillo de indias que se le achaquen los malos resultados que arroje esta evaluación, si la intención es proporcionar información al sistema nacional educativo, a padres de familia, maestros, autoridades educativas y a la sociedad en general, de cómo nos encontramos educativamente hablando, parece ser un esfuerzo sobrado, demás, porque ya sabemos los resultados y es que el rezago educativo histórico que padece el sistema educativo nacional, pero este resultado evidente, anunciado, que el mismo gobierno sabe puesto que somos el resultado del sistema educativo nacional, ya que con este estamos formados; enlace en una herramienta del SEN que permite mostrar avances o limitantes para sustentar procesos de planeación y la toma de decisiones sus objetivos son; reforzar, mejorar, estimular, atender e informar para mejorar la calidad educativa, reitero si estos son los objetivos, la SEP debería responder a los cuestionamientos de la sociedad en general como por ejemplo, ¿ Cómo se va a reforzar, beneficiar, apoyar la labor docente?, ¿ Cómo se van a manejar las desigualdades en las escuelas? ¿Qué decisiones tomará el gobierno a un sistema de educación básico "reprobado"? Se afectará más a la Educación Pública en nuestro país puesto que los padres de familias con base a la información tan superficial carente de criterios cualitativos,

cognitivos, concretos, su hijo está en una

escuela que tiene un nivel educativo muy por debajo de la media nacional en

educación, optarán por buscar de acuerdo a sus posibilidades económicas una escuela particular puesto que se cree que en ellas tiene mejores resultados que las federales; en su caso ¿Qué diferencias presenta ENLACE con el resto de las evaluaciones y principalmente con las evaluaciones que realiza el profesor en el aula?. Bueno como se ha explicado lo que es enlace y sus objetivos de esta sentimos que esta solo mide la capacidad de memorización de algunos conocimientos generales casi a manera de muestreo ya que se aplica sin un criterio bien estudiado por regiones, por las características de cada nivel educativo, como en las escuelas primarias, rurales, urbanas, de organización incompleta o multigrado, de educación indígena o bilingües; cuando lo importante que se maneja

en UPN

es que tenga enfoque, objetivo

constructivo, real tangible, que busque objetivos tangibles bien definidos por que se siente muy ambigua y tendenciosa, parece que es solo para justificar un programa o un presupuesto de la Secretaría. Según Sigmund Freud

una

educación bancaria solo de almacenar y/o dar y recibir información o conocimientos, sino que sea para que comprendan y utilicen lo que aprenden en la escuela en su vida cotidiana y le permita resolver cualquier tipo de problema es por ello que la evaluación del maestro es más importante ya que este realiza diferentes tipos de evaluación tanto de conocimiento como de habilidades y destrezas que le permitirán tener mas información para evaluar a sus alumnos con base también a su contexto y a sus recursos tanto de la escuela como de los alumnos; la prueba ENLACE esta destinada a la validación del sistema, en donde se intenta contextualizar los resultados que se obtengan con otros indicadores como el índice de reprobación, deserción, grado de marginación, etc. La evaluación por si sola no mejora la calidad educativa parece ser que este punto es importante ya que una prueba no mejora la calidad por si misma pero si nos muestra las áreas que se necesitan reforzar pero no como una prueba estandarizada puesto que existe una diversidad

geográfica,

social

económica

como

lo

mencionamos

con

anterioridad, con sus diferentes zonas en donde se encuentran las escuelas, las necesidades y carencias son muy complejas y es un tema que no debemos soslayar. Las características de ENLACE son: estandarizados como ya se ha mencionado, objetivas y de opción múltiple, su extensión es de 50 y 70 reactivos por asignatura para construir una muestra representativa , En el

papel esto suena correcto ya que la evaluación para lo que nos sirve es precisamente para mejorar, pero ¿cómo mejorar si de entrada lo que hace es sólo medir “cúmulo de conocimientos” en condiciones exhaustivas de aplicación, en donde muchos niños no alcanzan a contestar más que el 60 o 70 por ciento de la prueba? Siento que los niños se les dificultan este tipo de pruebas tan extensas y complicadas ya que a los padres se les entrega un documento con el resultado de su hijo, en donde se recomiendo establecer estrategias conjuntas con el maestro para ayudar al dicente para que mejore su rendimiento, que tenga un lugar adecuado para estudiar; pero esto se complica en las comunidades ya que existe padres de familia que son analfabetas y que los niños a su temprana edad tiene compromisos en los campos de cultivo y por lo tanto es lo que origina un grave problema para los docentes ya que la responsabilidad no es nada mas del maestro sino de padres de familia y del mismo alumno ya que éste es el constructor de su propio conocimiento, que se decide evaluar ver hacia adelante, que tan bien pueden extrapolar lo que han aprendido y aplicar sus conocimientos y habilidades a nuevos escenarios que se enfrenten los alumnos en su vida diaria; o ver hacia atrás, hacia lo que se espera de los estudiantes hayan aprendido en este caso sería ver hacia delante como pueden poner en práctica sus conocimientos.

Los niveles de logro

se han construido

partiendo

de la

calibración de ítems con base a escalas valorativas como INSUFICIENTE; ELEMENTAL, BUENO y EXCELENTE de acuerdo a los conocimientos y las habilidades el enfoque pedagógico de los resultados se le muestra al profesor el porcentaje de sus alumnos que contestaron incorrectamente

o

correctamente cada pregunta muestra sugerencias y recomendaciones, al directivo se le da información de todos lo grupos, al supervisor a realizar análisis de fortalezas y debilidades de las escuelas de su zona, al jefe de sector a contar con resultados obtenidos por los alumnos de las escuelas y realizar visitas aquellas que lo requieran más , quisiéramos ver nosotros, maestros frente a grupo quien de nuestros superiores inmediatos realizan una clase modelo para ver como se debería de enseñar alguna materia o contenido y en ocasiones no cuentan con las habilidades para la enseñanza.

CONCLUSIONES Y PUNTOS DE VISTA DE LOS ALUMNOS Después de haber revisado el material y el documento acerca de la prueba de ENLACE, consideramos que si tiene el enfoque de no ser un fin sino un medio, que es una herramienta para obtener un diagnóstico a pesar de la crítica que le hemos hecho en este trabajo, como lo menciona el criterio de EVALUACIÓN; Esta parece que no califica a las persona sino a los procesos donde nosotros estamos implicados o somos responsables, queremos pensar que no busca culpables, sino que busca información de la situación o estado en que tiene el sistema educativo, valora y juzga para poder tomar algunas decisiones con el enfoque de mejorar, pero creemos que los resultados como tales se han ido manipulando dándole tintes de descrédito a los docentes, a los alumnos, desde nuestro punto de vista falta replantear y centrar el objetivo de la prueba de ENLACE, para que tenga el verdadero enfoque que se necesita de ser un proceso intencionado, sistemático, continuo e integral, para que en el contexto social como se está utilizando siga siendo visto como un acto de valoración de las actividades educativas, y no un modo de evidenciar la labor docente, para que se considere como antes parte de la vida histórica de los centro educativos (escuelas) SIN MAS PRETENCIONES QUE LA DE MEJORAR LOS RESULTADOS DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

ALUMNOS MIGUEL ANGEL GONZALEZ HUGO GRAJEDA DIAZ 8 de noviembre de 2008.