Enfoque Curricular Y Padagogico-abril

PROYECTO DE ÉTICA, ESTÉTICA Y CIUDADANÍA PROCESO DE INDUCCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN CÍVICA ENFOQUE CURRICULAR Y PEDAGÓGICO Asesoría Regional de Educación Cívica Desamparados-009

Al desarrollo por la educación

Competencias ciudadanas Participación

Consenso y disenso

Competencias Ciudadanas

Deliberación

Al desarrollo por la educación

Cultura de la legalidad

TEMA NI V HORIZONTAL EL ES 7 Seguridad/ organización

PROCESO VERTICAL

TRIMESTRES 1

2

3

Lo más cercano

Seguridad ciudadana: Construyamos comunidades seguras

Seguridad vial: Gestión de Transitemos hacia riesgos: una nueva cultura Unamos esfuerzos de seguridad vial para la prevención de desastres

Sentido de identidad colectiva

Sentido de identidad: Las personas jóvenes reivindicamos el sentido de identidad

Identidad de género: Reconstruimos nuestras identidades de género

Participaciónrepresentación: Las personas jóvenes exigimos participación y representación

Derechos Democracia: humanos: Trabajemos por Derechos fortalecer la humanos para democracia todas las personas representativa y participativa

8

Identidad/ Tolerancia

9

Democracia Democracia: forma de organización política

Al desarrollo por la educación

Diversidad: Jóvenes diferentes pero iguales

PROYECTO DE ÉTICA, ESTÉTICA Y CIUDADANÍA

ENFOQUE CURRICULAR

Al desarrollo por la educación

Enfoque Curricular

En concordancia con la Política Educativa vigente, se ha optado por el enfoque curricular constructivista como el sustento fundamental, complementado con elementos del enfoque socio-reconstructivista, para atender la dimensión social. Estos enfoques se asumen desde los sustentos filosóficos de la Política Educativa vigente: humanista, racionalista y constructivista

Al desarrollo por la educación

Del enfoque constructivista se asume que:

El estudiante construye su propio conocimiento como resultado de sus interacciones con el medio físico y el social. El proceso de aprendizaje es continuo y progresivo. Es decir, es inacabado y está en constante evolución. Las personas aprenden de manera significativa y permanente cuando construyen en forma activa sus propios conocimientos. Las experiencias y los conocimientos previos del educando son esenciales en la construcción de nuevos conocimientos. La base del proceso de construcción del conocimiento está en la “acción sobre la realidad” que realiza el sujeto que conoce.

Al desarrollo por la educación

Del enfoque constructivista se asume que:

En el proceso de construcción del conocimiento la mediación es fundamental: las estrategias metodológicas adecuadas y un rol mediador de facilitador por parte del docente son esenciales. Se busca el desarrollo integral de la persona, con énfasis en la capacidad crítica, reflexiva y creadora.  La educación tiende a fomentar el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos para la investigación y la innovación científica y tecnológica. Se debe estimular, en los estudiantes, el desarrollo de su personalidad considerando el aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a convivir. Las experiencias de aprendizaje deben considerar tanto los conceptos o informaciones como las actitudes y los procedimientos. Se deben considerar las potencialidades del estudiantado, de acuerdo con sus ritmos y diferencias personales. Al desarrollo por la educación

Del enfoque socio-reconstructivista se asume que:

El desarrollo del pensamiento y la conciencia están condicionados por el contexto socio-histórico y cultural. La acción grupal cooperativa y solidaria dinamiza los procesos de creación del conocimiento y fomenta la calidad de los aprendizajes.  La búsqueda de aprendizajes significativos permite elevar la calidad de vida de las personas, las familias, las comunidades y la sociedad en general. Se busca la formación de un ciudadano crítico, creativo, comprometido y dinámico. Existe una interacción permanente entre el individuo y su entorno sociocultural.

Al desarrollo por la educación

PROYECTO DE ÉTICA, ESTÉTICA Y CIUDADANÍA

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Al desarrollo por la educación

“Aprender haciendo” Es la clave pedagógica desde este enfoque. Estimulan aprendizajes relacionados con el “saber”, “saber ser”, saber hacer” y “saber convivir”.

Al desarrollo por la educación

Estrategia Metodológica

El desarrollo de unos contenidos curriculares (conceptuales,procedimentales y actitudinales) y el logro de unos aprendizajes individuales y colectivos

Al desarrollo por la educación

Características de la propuesta pedagógica

Integradora

Flexible Democrática

Creativa

Al desarrollo por la educación

Propositiva

Principios y pautas del enfoque pedagógico

• Centrado en el estudiante • Integración o correlación entre

las asignaturas involucradas en la triada y entre estas y las otras materias del plan de estudios. • Principio de Transversalidad. • Principio de línea constructivista. • Principio de flexibilidad y contestualización. Al desarrollo por la educación