Educacion Preescolar Contruccion Colectiva

El nuevo curríc ulum d e educació n preesc ola r: Una const ru cció n cole ctiva

Enero de 2005

REN OVA CIÓN CURR ICULA R Final idades Contr ibui r a

Me jor ar calid ad de expe riencia format iva d e niña s y n iños

Ar ticu lac ió n de pr eescola r c on primar ia y sec und aria

Ed uc ado ras.

Parti ci paci ó n de pr otagonist as

Niña s y niños. Autori dades esco lares y estatal es. Grup os técni cos. Espe cial istas. Investi gadores.

Aportes intern a

de

la

eval uaci ón

Trabaj o col ecti vo

Ident ifi cac ió n d e f or taleza s y de bi lid ad es . Refle xió n so bre la pr áct ica . Búsq ue da de al terna tiv as d e solu ci ón.

Opinione s: Al umno s

Les g usta o no: Act ivi dad es que realizan. Apr enden . Relac ión y tra to con la ma estra.

Educadoras

Organización del t rabajo: For mas d e traba jo pred omi na nt es. Uso del t iempo . Cond ici on es q ue afec tan la p ráct ica doc ent e.

Fami lia s

Jard ín d e niños:

Apren diz aj e de niñ os y ni ñas. For mas d e t rabaj o de edu cad or a. Rela ció n y trato de l a ma est ra c on los ni ños.

Alg unos problemas se ntidos:

Indef ini cion es curri cul ares (vari edad de P rogramas) . Repe ti ci ón de a cti vi dades en los tres grados. Uso d e una metodol ogí a, diferentes interpr etaci ones.

Neces id ades d e c amb io e n la prá ctic a

Centrar tr abajo en propós itos educativos . Forma s de inter vención pedagógica.

Concepcio nes sobre fu nció n de educación prees colar y sobre niños .  ¿Q uié ne s son?  ¿C óm o so n?  ¿Cóm o a prenden?  ¿Qué saben ?  ¿Q ué pueden?  ¿Qué nec esitan de la escuel a?

Ca racte ríst icas del Pr ograma de Ed ucació n Pre esc ola r 2004

Naci on al

Metas comunes.

Propósi tos fundament ale s

Mi si ón de la educaci ón preescol ar y fundament o de la educaci ón bási ca.

Centrado en com petencia s Abi er t o

Todas las ni ñas y todos los ni ños saben hacer… pueden. .. Sel ecci ón y di seño de situaci ones di dácti cas para favorecer competenci as y lograr propósi tos.

Organi zaci ón del Pr ograma Función social de la educación preescolar

Desarrollo personal y social

Propósitos fundamentales

Lenguaje y comunicación

Competencias

Principios

Población de 3 a 5 años

Características

Pensamiento matemático

Exploración y conocimiento del mundo

pedagógicos

y

Expresión y apreciación artísticas

potencialidades Formas de trabajo y evaluación

Desarrollo físico y salud

Pr opósitos fu ndame nta l es

De finen la misión de la edu cac ión pre es co lar. Exp res an log ros esp erad os en ni ñas y ni ños . Ba se pa ra defi ni r co mp ete nc ias . Se fav ore ce n de man era diná mi ca e inte rre laci ona da .

Principios pedagógicos

Base para orientar el trabajo docente; referente para reflexionar sobre la propia práctica

a) Características infantiles y procesos de aprendizaje. a) Diversidad y equidad. a) Intervención educativa.

Or ganiz ación a part ir de co mpetencia s

Poner a los ni ños en el centro del proceso educati vo: protagoni stas en procesos de aprendi zaj e.

Hacer expl íci tas las capaci dades que pueden movi lizar y/ o adqui ri r medi ante las experi enci as que se

Propósitos fundamentales

Campos Competencias

Formativos

Formas en que se favorecen y se manifiestan

Desarrollo personal y social

Identidad personal y autonomía

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros

…

Relaciones interpersonales Interioriza gradualmente normas de relación y comportamiento basadas en equidad y respeto

…

Competencias emocionales y sociales: construcción de identidad personal

Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

…

…

Identificación de funciones y características del lenguaje oral y escrito

Exploración y conocimiento del mundo

El mundo natural

Cultura y vida social

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo

Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas

…

Capacidades y actitudes características del pensamiento reflexivo

Organización del trabajo docente

Pl anific ació n Pr oc eso in te lec tu al, ref lexi ón an ti cip ad a . Ce ntr ad o e n las com pe te nci as a favor ece r .

Pl an d e t rab aj o: ca rác te r prá cti co , n o su je to a forma to s. Fle xi bil id ad y a per tu ra par a org an iza r y ade cu ar la in te rven ci ón.

Eva lu ación Función es encial y exclusiv amente format iva como medio para mej orar el pr oceso educativ o. Es co ntin ua . Apor ta i nfo rma ció n, ba se par a ref le xió n y toma d e

No para acr editar un grado . El av ance de niñas y niños en prees colar no tendr á como requisi to cert if icado o boleta de acr editación .

Ap lica ción del Programa de Edu ca ción Pre esc ol ar 2004

Acci one s: Implem entaci ó n

Aplicación f ormal: 4,000 plant ele s, disti ntas modalidades Aplicación gra análisis y comprensión

dual :

TGA 200 4- 200 5

Actual iz aci ón

Cur so G eneral de Act ua li zación Cur so de formación y actua lización prof es ion al

Eval uaci ón y segui mi ento

Personal S EByN Equipos técnicos estat ale s

Curso de formación…

Pro pósito s

Dirig id o a:

1. Com prensión del Program a, así como impl icaci ones en la prácti ca educati va. 1. Ref lexi ón sobre l a prácti ca e identif icaci ón de cambi os. 1. Trabaj o pedagógico, identi ficar retos. Personal docente, di recti vo y técni co.

Organiz ado en siet e módul os.

Característica s

Impl ica es tudio y anál isi s. Coor dinado por equi pos técni cos es tatal es.

Evaluación y seguimiento

Ex pl or ar co mp rensi ón de l Pr ogr ama d e q uie ne s lo apl ica n. Iden tifi ca r ne cesi dad es d e cam bio en e l Programa y de fact ores qu e inf lu yen e n la apl ica ció n.

Est rategi a

Recopila ció n de dato s Cédu la d e info rmación sob re car acter íst icas d e plant eles y per son al docent e. Encuesta sobr e compr en sión del Programa y valor ac ió n de acciones.

Se guimie nto en profu ndidad Se re ali za en t res

plant eles por entidad. Observación en aula. Ent revista a personal docent e y di rectivo.

Modi fi caci ón del Programa de Edu cac ión Preescol ar 2004

Uni versal izar la apl icaci ón de l nuevo Programa, ci clo escol ar 2005-