Dis Cur So

II. PLANTEAMIENTO DEL TEMA DE ESTUDIO Tema. Campo, aspectos, propósito q ambos se complementen para brindar oportunidades de trabajo y juego capac. Motrices, cognitivas y afectivas, implícitamente favorecer la salud personal. D. Contexto: Nombre, colonia, turnos, grupos, 2°, alumnos, docentes y padres, dada la ubicación de la institución el ambiente conflictivo, mov. Vehicular, establecimientos perjudica el ambiente social B. Antecedentes: interés principal x el contexto JN servicio. Factores: fam. falta d higiene, ignorancia del cuerpo, conciencia. Dctes. Motivación, inadecuados mats. Dedicación, estrategias y metodologías. C. Justificación: no se puede modif. Condiciones vidas familiares, económicas y sociales. Trabajar este tema como cualquier otro. Nos solo los alumnos son los beneficiados sino todos los involucrados, porque la educación para la salud es de todos y para todos.

III. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL NIVEL PREESCOLAR (3 conceptos o términos)

1. Fundamentos: 1° importancia de la ed. Preescolar. Desarrollan su identidad per. adquieren capds. Fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la sociedad. 2° cambios sociales, económicos y culturales: urbanización, cambios estructuras fam, pobreza, desigualdad y medios d común. 3° fundamentos legales: derecho fundamental CPM preescolar. PEP orientación de la práctica y desempeño docente.

2. Características del programa 5: Nacional, propósitos fundamentales (logros q se espera q obtengan), Competencias (conjunto cap), carácter abierto y flexible, organizado por campos formativos. 4. Campo formativo: desarrollo físico y salud: propio cuerpo y caps. Motrices cognitivas y afectivas, concepto de salud, entender conocimtos básicos para mantenerse saludables física, mental y social, conscientes. B. Educación para la salud (2° concepto) 1. Educación: proceso representado x cualquier influencia n 1 persona q lo haga capaz d adquirir conocimientos, aptitudes, etc. Que acepte su grupo social. Individual, social y el trascendente. 2. Concepto de salud: estado d completo bienestar físico, mental y social, que se crea y se vive en el marco d la vida cotidiana y es el resultado d los cuidados q se brinda a si misma y a los demás, de la cap de tomar decisiones y controlar la vida propia. 3. Son inseparables: proceso d recíprocos beneficios, promueven la adquisición .. mejorará la salud. 4. Temáticas para promover la educación para la salud en el nivel preescolar a. Higiene personal: ciencia d salud q dicta reglas e implica una disciplina tendiente a la prevención de enfermedades a través del aseo y limpieza del propio cuerpo. Baño diario, cuidado de la piel, cortado d uñas, aseo bucal, del cabello, orejas, vestido y calzado. b. Alimentación (acción) y nutrición (enriquecimiento y desarrollo favorable): nivel preescolar niños rango d edad d 3a6 años caract x su crecimiento acelerado, tipos de alimentos, momentos a comer, el uso correcto d

utensilios, etc. c. Prevención de accidentes y enfermedades: la prevención es tomada como medida para evitar un daño a nuestro cuerpo ya sea x accidentes o enfermedades más comunes que atacan a los infantes. No se puede prohibir ningún acto riesgoso sin darles una explicación clara y precisa q amplíe inform y permita el entendimiento. d. Cuidado del medio: implica desarrollar formas d relación responsables y comprometidas con el medio para esto es impo q lo aprendan actuando con el mismo medio q los rodea. C. La escuela como promotora de salud: es aquella q implementa políticas q abarcan acciones q conduzcan a mejorar la salud apoyando el bienestar individual y colectivo d todos los q involucran el ámbito educativo. 1. Estrategias didácticas para la promoción de la salud (método) a. La vinculación entre la educación para la salud y otros campos formativos Lenguaje y comunicación: conversaciones y diálogo Exploración y conocimiento del mundo natural y social: cultura familiar y de su comunidad, intercambios. Expresión y apreciación artísticas: potenciar la iniciativa, curiosidad, espontaneidad, imaginación y creatividad. b. El juego: CONCEPTO, estrategia divertida y eficaz en la enseñanza porque el juego forma parte durante toda la vida y más durante la infancia. 2. Los materiales didácticos para la promoción de la salud: es el contacto entre el maestro y el alumnos. Técnica y manipulación simple, atractivos, abundantes, interesantes e informativos. 3. El papel del alumno y del maestro: coordinador y orientadores de los aprendizajes, promoviendo experiencias d aprendizajes significativos. ALUMNO: piedra angular del aprendizaje. 4. La comunicación entre escuela y el contexto familiar y social: información sobre el desempeño d los alumnos, participan en situaciones d aprendizaje, también información porque también forma parte de su vida la salud. 5. Evaluación d los aprendizajes: comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer d manera cualitativa, Evaluación edumétrica, escalas d estimación o de calificación Sefeld y Wasik en una tabla se describen 1 serie d indicadores cualitativos y uno coloca el grado d intensidad q presenta el alumno. IV. Análisis de una experiencia d enseñanza (criterios)

1. Acts. Correspondencia cn los objetivos planteados 2. Deben ser significativas para quien las realiza 3. Deben implicar situaciones gratas o placenteras para los alumnos

4. Deben d estar orientadas en las posibilidades de actuación efectivas de los niños 5. En base a 1 objetivo existen muchas acts 6. En 1 act se desarrollan muchos objetivos.