Dictado

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

I.E.E. ÁREA : Música DOCENTE : TEMA : “Sonidos armoniosos y estruendosos”. GRADO ESCOLAR : 1° al 4° Sec. BIMESTRE :I HORAS : 3 h. FECHA

:

II. CONOCIMIENTOS. Consonancias y disonancias III. CAPACIDAD (Aprendizajes Esperados): Reconoce e identifica el sonido y grafismo a nivel armónico en la escritura notacional musical. IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: FASES

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Con la participación activa de los alumnos ejecutamos diferentes melodías con el fondo musical de varios acordes de música tonal que usen séptimas, novenas y demás tensiones con sostenidos y bemoles. Se conversa sobre la clase anterior, con la participación activa de los ¿Qué es un tono con sostenido? ¿Qué es un tono con bemol? ¿Qué entendemos por tonalidad con bemoles? ¿Para qué sirven las tonalidades? ¿Cómo podemos aplicar las tonalidades con bemoles para construir una armonía? ¿Cómo se ejecutan las tonalidades con bemoles? ¿Qué es una consonancia? ¿Qué entendemos por disonancia? ¿Para qué sirven las consonancias y disonancia? ¿Cómo podemos aplicar las consonancias y disonancias para construir una armonía? ¿Cómo se ejecutan las consonancias y disonancias? OBSERVA al profesor la ejecución de canciones en diferentes tonalidades con consonancias y disonancias. IDENTIFICA Las consonancias y disonancias con bemoles y emplea vocabulario técnico para definirla. EJECUTA Y PRACTICA en forma correcta la postura de interpretar un instrumento musical, las escalas y los ejercicios de su método de estudio musical Meta cognición: preguntas: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Ejecuta en forma correcta el instrumento musical que estudia, para en lo posterior no tener problemas de postura?

Material Audio Visual Inst. Musical

Evaluación.

Evaluamos el trabajo mediante una lista de cotejo y a lo largo de toda la clase

Lista de cotejo

Extensión.

Trata de expresar no solo los conceptos sino como se debe de practicar la música

INICIO Exploraciónconflictiva

Motivación.

Recuperaciónd e saberes previos.

SALIDA Transferencia Educativa

PROCESO Construcción Reflexiva

Conflicto cognitivo.

Procesamien-to de la Información.

Reflexión sobre el aprendizaje.

INST. DE EVALUACIÓN.

DURACIÓN

Registro de evaluación

10 min

Pizarra

15 min Registro de evaluación

Plumones

Registro de evaluación

Inst. Musical Métodos y Partituras Lapiceros Resaltador

20 min

Registro de evaluación 190 min

Registro de evaluación

Lista de cotejo

20 min 20 min

V. BIBLIOGRAFÍA Del docente y del alumno (métodos de estudio de flauta dulce, violín, guitarra, piano).

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Firma del Docente

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Firma de Dirección