Diario De Campo Corregido.docx

DIARIO DE CAMPO Prácticas Pedagógicas Humanizantes que Favorecen la Consolidación de una Escuela Basada en la Alteridad. Nombre del observador: Fecha: Lugar: Situación: Actores involucrados:

ORGANIZACIÓN TIEMPO Y ESPACIO Características del aula: Distribución del espacio: Distribución del tiempo:

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO Número de estudiantes: Distribución por género: Edades:

MOMENTOS DE OBSERVACIÓN MOMENTO

DESCRIPCIÓN

REFLEXIÓN

Inicio Desarrollo Cierre

PRACTICAS PEDAGÓGICAS

ÌTEMS

Descripción

Interpretación

Hallazgos (referentes teóricos)

HUMANISMO Y EDUCACIÓN

ÌTEMS

Descripción

Interpretación

Hallazgos (referentes teóricos)

Dialoga con los estudiantes sobre sus proyectos y cómo alcanzarlos Reconocer las características y particularidades propias de cada niño Pregunta a sus estudiantes sobre sus vivencias cotidianas Pregunta a sus estudiantes sobre sus vivencias cotidianas Dialoga con sus estudiantes de manera individual Valora el proceso del estudiante y no solo la calificación final Es amable con los estudiantes y mantiene relaciones basadas en el respeto Propicia espacios de juego e interacción Fomenta el respeto y la sana convivencia Observa a sus estudiantes mientras habla Motiva a los estudiantes ante sus logros Manifiesta gusto e interés al dar la clase El docente promueve y comparte aprendizajes que propicien canales de comunicación asertivos. Su práctica aportar al propósito del reconocimiento del con sus capacidad y habilidades Se desenvuelve en un ambiente agradable para los estudiantes y el. Motiva la construcción de espacios de cuidado de si mismo y de los demás.

ESCUELA

ÌTEMS

Descripción

Interpretación

Hallazgos (referentes teóricos)

Tiene en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes fomenta la participación y la justicia dentro y fuera del aula Valora y comprende los ritmos y estilos de aprendizaje Enseña por medio del ejemplo la importancia del cuidado por el otro. Su comportamiento es ejemplo de vida Se muestra atento a las necesidades de sus estudiantes. Se muestra preocupado por los comportamientos de sus estudiantes. Realiza diálogos formativos con sus estudiantes. Es mediador y facilitador cuando se hace presente un conflicto. Permite a sus estudiantes alternativas de trabajos engrupo. Motiva actividades donde los estudiantes compartan intereses y gustos. Hace evidente las capacidades de sus estudiantes. Sugiere trabajo cooperativo y colaborativo entre los estudiantes. Plantea estrategias que le permiten a los estudiantes el conocimiento de sus compañeros. Muestra la importancia del reconocimiento del otro en fechas importantes.

ALTERIDAD

ÌTEMS Reconoce en su actuar una labor de responsabilidad para la humanidad. Fomenta el diálogo entre sus estudiantes. Trabaja desde el relato y la historia de vida de los maestros y estudiantes. Exige que se llamen a sus actores por su nombre. Fomenta espacios de expresión y escucha de las realidades de los sujetos. Fortalece los valores que privilegian el respeto a la diferencia y la acogida del otro. Trata los conflictos a través de la mediación.

Descripción

Interpretación

Hallazgos (referentes teóricos)

_________________________________ Vo.Bo. Asesor de observación, análisis y reflexión de la práctica docente.

____________________________________ Vo.Bo. Observador de la práctica docente.