Diagnostico Escolar De 2do Grado 2018 -19.docx

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

Grado Segundo, Sección Única Matricula: Niños 14, Niñas 16 Total 30 Año escolar 2013 – 2014 Docentes integradores: . La Laguna, 07 de Octubre de 2013

INTRODUCCIÓN Durante el proceso de iniciación y adaptación de los escolares de segundo grado sección única de la Estado Táchira. Con una matrícula de 14 niños y 16 niñas se realiza el diagnostico biopsicosocial, tomando en consideración las planillas de inscripción, entrevistas a padres y/o representantes, el dialogo con los escolares y diversas actividades con los estudiantes; para determinar algunos datos personales de cada escolar, y a su vez verificar y detectar las necesidades de los mismos, lo cual contribuye para establecer los próximos proyectos de aprendizaje. También se establecieron acuerdos de convivencia por medio de lluvias de ideas, de esta manera construir y adquirir códigos compartidos entre los estudiantes, docente y familia para los sucesivos procesos educativos. Se realizaron diálogos con algunos padres y/o representantes que se presentaron espontáneamente para conocer a los docentes y las condiciones del ambiente de aprendizaje, también para dar sugerencia sobre las necesidades académicas de su representado. Algunos padres se presentaron para formalizar la inscripción del escolar. Se realizan actividades para generar vínculos entre los escolares, aunque la mayoría vienen de primer grado de esta escuela, la formación de hábitos, y evaluación de conocimientos básicos de primer grado. Estas evaluaciones de diagnóstico se desarrollaron en un clima afectivo que les permitan desarrollar las habilidades y destrezas necesarias en segundo grado, tomando en cuenta valores como el respeto, la honestidad, la disciplina y colaboración.

ESTUDIANTES 1.- COMPORTAMIENTO EPISTEMOLÓGICO DEL GRADO  Disciplina: El 77% (23 estudiantes) de los escolares se regirse por los acuerdos de convivencias establecidas previamente en grupo y cooperan en mantener el orden y la disciplina, solo el 23% (7 estudiantes) presentan mal comportamiento e indisciplina. Se utilizó la estrategia de los elogios para reforzar las conductas adecuadas.  Asistencia: Las dos primeras semanas de inicio de las clases fueron un promedio de 14 estudiantes que asistieron, es decir el 47% de asistencia. Un representante notifico que el escolar se encontraba en otra ciudad por vacaciones, y otro caso fue por fallecimiento de un familiar fuera de la ciudad. Asimismo se presentó ausencia por parte de tres estudiantes por enfermedad uno por absceso dental, y los otros dos por enfermedad estomacal. Cuatro representantes manifestaron que no habían enviado a sus hijos por alergia al polvo. Dos estudiantes para ese momento no estaban inscriptos. Actualmente está el 97% de asistencia diaria a clases.  Hábitos alimentarios:  El PAE institucional provee el desayuno, almuerzo y merienda de los estudiantes, son adecuados, al ser naturales como: la arepa rellena con mortadela, jugo natural, sopas, entre otros.  Entre sus gustos se destaca las comidas fritas (pollo frito, papas, hamburguesas), así como también los alimentos de sabores dulces (chocolate) y las golosinas procesadas.  El diagnostico reveló que los estudiantes aunque no les gusta ciertos alimentos como: ensaladas, yuca, sopa de verduras; si se les motiva, lo consumen.  En el momento de consumir los alimentos en la escuela la mayoría de los escolares: hacen uso de la servilleta, se lavan las manos, utilizan la papelera para depositar sus desechos y mantienen la mesa y el ambiente de aprendizaje aseado.  El cepillado de los dientes se realiza solamente luego del almuerzo, como resultado de la insuficiencia de lavamanos en la escuela.  Presentación personal:  Todos los estudiantes usan apropiadamente el uniforme escolar diario (pantalón o falda azul, camisa blanca y zapatos negros con medias azules o blancas)

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Cuidan su presencia personal el 93% (28) de los estudiantes, tomando en consideración el vestuario, peinado adecuado (cabello corto en los varones y recogido en las niñas), aseo (baño diario, cepillado dental), corte de uñas. Porte de accesorios (reloj, pulseras, anillos, sarcillos, cintillo, colas, ganchos, collares) adecuados a la edad y aceptables en la institución.

2.- ASPECTOS FISIOLÓGICOS DEL GRUPO DE ESTUDIANTES  Datos antropométricos El peso de los estudiantes está entre 16 y 28 kilogramos, con una media de 22,517 kg. La estatura de los estudiantes está entre 1,07 y 1,29, con una media de 1,17.  Aspectos nutricionales: Un estudiante presenta déficit de estatura por problemas endocrino y otro estudiante es alérgico a los condimentos procesados y todos se observan con buena salud.  Aspectos de compromiso visual  Se observó la conducta visual de los estudiantes: posición que adopto los niños y niñas al escribir y leer, el tipo de luz que prefieren, comentarios y reacciones verbales antes las distintas situaciones sociales sobre sus posibles dificultades visuales y se concluyó que un estudiante es posible que presente compromiso visual y será confirmada con el especialista.  Tres estudiantes usan lentes correctivos.  Aspectos de compromiso auditivo:  Se observó la conducta auditiva de los estudiantes: tono de voz al hablar y leer, mantienen la conversación de manera adecuada al respetar los turnos del habla; en conclusión ninguno de los escolares presenta compromiso auditivo.  Un representante comenta que su hijo presenta problemas en el oído izquierdo, próximamente lo llevara al especialista  Ninguno de los estudiantes usa prótesis.  Aspectos físicos:  Los estudiantes de segundo grado son de cara y cuerpos bien parecidos, de estatura media 1,17 y de complexión fuerte. Son de cabello y ojos oscuros (negro y café) en su mayoría.  Tiene un promedio de 7 años de edad por lo tanto están en etapa de la niñez.

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De los 30 estudiantes 16 son niñas y 14 son niños. Un estudiante presenta taquicardia y otro hernia abdominal Su aptitud en la mayoría son: alegres, tranquilos, simpáticos y sociables.

 Aspectos lingüísticos: El nivel de vocabulario de los estudiantes es normal para la edad.  Motricidad fina: En algunos estudiantes de segundo grado están en el proceso de la adquisición de la motricidad fina, el cual necesita brindársele la oportunidad de desarrollar habilidades motoras finas, para que obtenga mayor coordinación de sus movimientos, ya que esta influye en la calidad de la escritura, en los trazos precisos en dibujos y colorear.  Direccionalidad: Los escolares presentan una correcta dirección de las grafías (izquierda a derecha) y tres de los estudiantes son zurdos.

 Control de esfínteres: El promedio de la edad en los escolares fue de dos años y medio para controlar esfínteres. 3.- ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES DEL GRUPO DE ESTUDIANTES  Condición de vida:  Vivienda: La totalidad de los estudiantes habita en casa de bloque, la mayoría de las viviendas con techo de aceroli o zinc, asimismo cuenta con los ambientes de sala, comedor cocina y patio. En su mayoría el 50% (15) de las vivienda cuenta con 3 habitaciones, el 23% (7) son con 2 habitaciones; con cuatro y una habitación son 3 viviendas. La mayoría de las viviendas posee un baño. 

Acceso a bienes y servicios: Todas las viviendas cuenta con servicios públicos, como: acueducto, aguas servidas, electricidad. También las familias cuenta con el servicio de aseo urbano y el trasporte público, igualmente el 37% (11) tienen acceso a internet en sus hogares y en su totalidad de los representantes poseen telefonía celular. Todos los servicios los consideran buenos.

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Salud: Todos los escolares poseen las vacunas de: BCG, triple, polio, sarampión, antigripal, antitetánica, varicela. Igualmente se realiza con frecuencia exámenes de laboratorio a los estudiantes como hematología, orina y heces.

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Un estudiante ha asistido o asiste actualmente a consulta o control con el cardiólogo (taquicardia y circulación), con el dermatólogo (purpura en la piel) un estudiante, otro estudiante presenta déficit de estatura y está en control con el endocrino, uno con el traumatólogo (falta del puente del pie), otro con el otorrinologo, cuatro estudiantes en control con el neumólogo por presentar situación de asma y bronquitis. Los demás estudiantes tienen control con medicina general o el pediatra (control de alergias, alérgico a la penicilina, entre otros.) Seguridad: El problema comunitario está referido a la delincuencia, la comunidad de La Laguna no cuenta con vigilancia policial.

 Estructura familiar:  Actualmente los estudiantes viven: El 86% (26) de los estudiantes viven con sus padres y hermanos, el 7% (2) con su madre, el mismo porcentaje para los que viven con sus madres, padrastros y hermanos.  El estado civil de los padres en su mayoría (67%) son solteros, y el restante (10) son casados legalmente, aun así la mayoría conforman hogares estables.  Número de hermanos: El 30% (9) de los escolares tienen un hermano, el 26% (8) tienen dos hermanos, el 16% (5) tienen tres hermanos, el 6% (2) tienen cuatro, uno tiene cinco hermanos y seis estudiantes son hijos únicos.  Personas que colabora en las actividades escolares del representado en el hogar: Las personas que colaboran con el estudiante en el hogar son en su mayoría la mamá con un 47% (14); acompañan en el proceso el papá y la mamá a la vez con un 26% (8); hermanos mayores el 10% (3) y otros familiares como tíos y abuelos el 17% (5).  Creencia religiosa de la familia: El 87% (26) de las familias de los estudiantes son católicos, los demás son cristianos evangélicos.  Ubicación de la vivienda en relación de la escuela: El 90% (27) de los estudiantes viven en la comunidad La Laguna y se trasladan a la escuela en trasporte público o a pie. Los tres restantes estudiantes viven en comunidades cercanas como: Aldea Belén, La Aduana y también en Gramalote y se trasladan por trasporte público y particular (moto).  Ocupación de los padres:  Personal obrero: Son 5 albañiles, 4 choferes, 1 mecánico, 3 comerciantes, 2 electricistas, 2 agricultores y 9 oficios varios.  Empleado: 3 secretarias, 2 ingenieros.

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En el hogar: La mayoría de las madres se desempeñan en los oficio del hogar. El grado de instrucción de los representantes: El 33% (10) de las madres tienen la primaria completa, el 7% (2) poseen la primaria incompleta, el 30% (9) de las madres son bachilleres y 13% (4) tienen el bachiller incompleto y el 17% (5) son universitarias.

 Nivel económico:  Ingreso mensual: 24 de los padres y/o representantes, obreros devengan el sueldo mínimo (2457,02 Bs). El (6) devenga un poco más del sueldo mínimo y uno manifestó su ingreso económico menor al sueldo mínimo.  Tenencia de la vivienda: La mayoría 60% (18) de los padres y representantes son propietarios de sus viviendas, dos son propias pagándolas, 3 son alquiladas y cinco es de otra manera. 4.- ASPECTOS ESTUDIANTES

PEDAGÓGICOS

Y

ACADÉMICOS

DEL

GRUPO

DE

4.1.- NIVEL DE APRESTAMIENTO DEL GRUPO DE ESTUDIANTES.  Comprensión lectora  Nivel de lectura: Seis estudiantes tiene una lectura subsilábica, 24 poseen lectura silábica y vacilante.  Tono de voz: Tres de los estudiantes poseen un tono de voz moderado al auditorio, los demás estudiantes presentan un tono de voz bajo.  La mayoría de los estudiantes presentan aptitud para la lectura.  La mayoría de los estudiantes relacionan lo leído con su vida cotidiana y siguen con atención la trama de las lecturas (cuentos, canciones, fabulas)  Habilidad escrita  La mayoría (20) de los escolares tienen un trazo de letra legible, ocho (8) estudiantes tienen una letra regularmente legible y los restantes estudiantes tienen una letra ilegible.  11 estudiantes copian siguiendo el discurso oral aunque presentan dificultades al escribir algunas palabras, 9 estudiantes toman dictado de manera regular (omitiendo letras, silabas o palabras), mientras que los no tomaron dictado (no escribieron el dictado).  18 estudiantes escriben con coherencia textos (cuento inédito).  Cinco estudiantes utilizan la letra scrip, los demás hacen uso de la cursiva.  15 estudiantes escriben correctamente sus nombres y apellidos.

 Resolución de problemas (cálculo)  10 estudiantes realizaron adiciones llevando y sustracciones de dos cifras apropiadamente, los demás estudiantes realizaron de manera regular las operaciones de adiciones y sustracción simples.  La mayoría de los escolares contaron, leyeron y escribieron bien los números naturales hasta de dos cifras.  Noción de contenidos universales: Por medio de lecturas de biografías como la de Simón Bolívar, José Félix Ribas y conmemoración de las efemérides, como: Día internacional de la prevención de la Capa de Ozono, día internacional de la paz, además temas sugeridos por ZET como la cultura, el deporte y la conservación del ambiente. Se obtuvo una visión general de la carencia que tiene los estudiantes en cuanto a saberes de cultura general, también el desconocimiento del mapa de Venezuela. 4.2.- ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL GRADO Se elaboraron en un conversatorio los acuerdos de convivencia, como: aplicar las normas del buen hablante y oyente, consumir todos los alimentos que provee el PAE, mantener el ambiente de aprendizaje limpio y ordenado, practicar los valores como: respeto, honestidad trabajo, entre otros. 5.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APLICADAS EN EL DIAGNOSTICO BIOPSICOSOCIAL  SER SOCIAL INTEGRAL  Conocer: Preguntas y respuestas referente a aplicación de nociones básicos matemáticos (conteo de números de uno en uno, de dos en dos, suma, resta); uso de mayúsculas en inicio de párrafo, después de punto y nombres propios. También las normas básicas de educación y los acuerdos de convivencia.  Hacer: Elaboración de dibujos, pintar, trazado de figuras, recortar imágenes, análisis reflexivo de lecturas, solución de ejercicios matemáticos y de lenguaje.  Convivir: Participación en juegos grupales (pise, el gato y el ratón, memoria) y canciones, asimismo intervención en los coloquios y en las actividades de cada tema tratado en clase, cumplimiento de los acuerdos de convivencia.

6.- ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE PAREDES BIEN

CONDICIONES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE PISO TECHO PUERTAS BIEN

BIEN

BIEN

BIENES NACIONALES NÚMERO DE MESAS NÚMERO DE CARTELERAS NUMERO DE PORTATILES CANAIMA

35

NÚMERO DE SILLAS

35

NÚMERO DE PIZARRAS 1 VENTILADORES

MESA DE ACCIÓN PEDAGÓGICA

MESITA DE PAZ

CENTRO DE CIENCIAS

ESTANTES

ESCRITORIOS

COMPUTADORAS

BIBLIOTECA ESCOLAR

1 de pie PERIODICO ESCOLAR

LÁMPARAS REGULAR

BOMBILLOS NO

CONDICIONES DE ILUMINACIÓN APAGADORES/ENCENDEDORES 2

TOMA CORRIENTES 3

7.- SEÑALAR E INDICAR APORTES PARA LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC) 

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Falta dotación, material actualizado, especialmente lectura adecuada para la edad y contexto de los estudiantes y acondicionamiento para las bibliotecas de aula. Falta diez (10) juegos de los textos Bicentenarios de segundo grado Carencia de espacio acondicionado para realizar los centros de ciencias Dotación de Canaima a los docentes integradores. Dotación de Canaima a los estudiantes de segundo grado Mejorar en los escolares la lectura y escritura, también el análisis crítico de textos o pensamientos (opiniones) y lógico matemática

muestran una actitud de irrespeto, la falta de comunicación apropiada, asimismo estudiantes que se encuentran aislados necesidad de asesoramiento para la enseñanza de la matemática formación para la enseñanza d ela matemática "Una de las cosas que han tenido en claro es que la economía mundial ya no recompensa a la gente solo por lo que sabe. Google lo sabe todo. La economía mundial recompensa a la gente por

lo que puede hacer con lo que sabe. "El énfasis en la aplicación, en el uso creativo del conocimiento es muy, muy fuerte en Singapur y en otros países asiáticos".

Sentamos las bases. Creo que los primeros años de la vida de un niño son muy importantes. Así que cuando tienes un niño con mucha confianza, la confianza de ese niño lo ayudará a salir también de la primaria. No solo quieres un niño inteligente, sino que quieres un niño adaptable".

Mmmmmmmmmmmmmmmmm 5 Síntomas para que detectéis la carencia afectiva en los niños Si a un niño se le hace difícil controlar sus impulsos, responde de forma agresiva frente a un gran número de situaciones y si tiene unos cambios fuertes con respecto a su conducta, entonces debéis estar alerta, pues estas son señales que pueden indicar que el pequeño necesite de una guía y afecto constantes. Si el niño desconfía de todo y todos también puede ser una alerta de carencia afectiva. En caso de que a un niño le cueste desarrollar sus habilidades sociales y la comunicación sea deficiente, puede estar carente de afecto. Si el pequeño tienen déficit de atención. Si el niño tiene problemas para expresar sus sentimientos y para manejarlos de forma adecuada. Si un niño crece con estos problemas y no se actúa para contrarrestarlos, entonces los síntomas pue

La aplicación de las normas conduzcan a la creación de un ambiente de trabajo sano. Aplicar estrategias metodológicas para mejorar el disfrute de la lectura y escritura en los estudiantes de sexto grado.