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EVALUACION DIAGNOSTICA DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA EL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………..……….

5° grado

SECC……………

1. COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Miguel Pita es Doctor en Genética y Biología Celular. Desarrolla su carrera como investigador y profesor en la Universidad Autónoma de Madrid, donde imparte clases de Evolución y Genética. Plantea en uno de sus investigaciones que existe una estrecha elación entre la genética y la agresividad: “El comportamiento tiene una base genética. Eso no es evidente y costó mucho reconocerlo, pero ahora lo tenemos bastante claro", afirma Miguel Pita, en conversación con BBC Mundo. "Con respecto a la agresividad, se sabe que hay individuos que por las variantes que tienen en sus genes nacen con un comportamiento que podría ser más proclive a ser agresivos que otros", agrega Pita. El experto advierte que eso no quiere decir que la genética haga a nadie más violento, sino que podría tener por naturaleza un poco más de dificultades para reprimirse que otras personas, aunque es luego en su ambiente cuando se desarrolla plenamente y se vuelve una persona más o menos agresiva. 1.1. Estimado estudiante a partir de este planteamiento que hace Miguel Pita, escribe una causa y un efecto. Causa ………………………………………………………………………….. Efecto…………………………………………………………………………… 1.2. ¿Frente a estos argumentos qué otras interrogantes te formularias? ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3. ¿Cuál sería tu hipótesis frente a estas interrogantes o problema? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4. ¿Cuál o cuáles serían las razones que le llevan a establecer su planteamiento? .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 1.5 ¿A qué conclusión arriba finalmente? ………………………………………………………………………………………………………… 2.COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO Juan, estudiante del 5° grado de la I.E “santa Isabel” de Huancayo afirma que el agua de mar es más densa, que el agua dulce; ¿y qué es la densidad? Él explica que se refiere la cantidad de masa que posee un cuerpo y el volumen que ocupa, esa información lo obtuvo de un libro donde narra la experiencia de Arquímedes que vivió en el siglo II a.c. AHORA OBSERVA EL GRAFICO

2.1. ¿Cómo explicarías este fenómeno? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.2.¿Por qué el huevo se hunde en el primer frasco? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

RÚBRICA Sesión de aprendizaje: “Evaluación de diagnóstico” COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS (precisado en la sesión)

fecha: 12/03/19 al 15/03/19

CRITERIOS

(específicos para la presente evaluación)

Muy satisfactorio 4

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en la que establece relaciones de

Formula preguntas acerca de las variables y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en la que establece relaciones entre las variables

Formula preguntas acerca de las variables y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en la que establece relaciones entre las variables

Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía Diseña y contribuye soluciones tecnológicas al delimitar el enlace del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos.

Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía Diseña y contribuye soluciones tecnológicas al delimitar el enlace del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos.

Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía Diseña y contribuye soluciones tecnológicas al delimitar el enlace del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos.

SE DESEMVUELVE EN  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente ENTORNOS cuando expresa su identidad personal VIRTUALESVIRTUALES y sociocultural en tornos virtuales GENERADOS POR LAS determinados, como redes virtuales, TICs portales educativos y grupos en red.

Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en tornos virtuales determinados,

INDAGA EXPLICA

DISEÑA

Niveles de actuación/desempeño (escala) Logro satisfactorio Logro básico 3 2

Logro inicial 1

Formula preguntas acerca de las variables y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en la que no establece relaciones entre las variables Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos.

Formula preguntas acerca de las variables y no selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en la que establece relaciones entre las variables

No Formula preguntas acerca de las variables y no selecciona aquella que puede ser indagada

Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos

No describe las propiedades de la materia.

Diseña y contribuye soluciones tecnológicas al delimitar el enlace del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado.

Diseña y contribuye soluciones tecnológicas al delimitar el enlace del problema tecnológico

No diseña ni contribuye soluciones tecnológicas.

Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en tornos virtuales determinados,

Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal.

No participa en actividades interactivas y comunicativas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPET GESTIONA SU APRENDIZAJE

Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en tornos virtuales determinados,

Ejemplo: participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias (foto, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.  Determina metas de aprendizaje viables  Determina metas de aprendizaje  Determina metas de aprendizaje  Determina metas de  Determina metas de aprendizaje  No determina metas de aprendizaje viables aprendizaje asociadas a sus conocimientos, estilos viables asociadas a sus viables asociadas a sus viables asociadas a sus asociadas a sus de aprendizaje, habilidades y actitudes conocimientos, estilos de conocimientos, estilos de conocimientos, estilos de conocimientos, estilos de para el logro de la tarea, formulándose aprendizaje, habilidades y aprendizaje, habilidades y aprendizaje, habilidades. aprendizaje, habilidades y preguntas de manera reflexiva. actitudes para el logro de la actitudes para el logro de la actitudes para el logro de tarea, formulándose preguntas tarea, formulándose preguntas la tarea. de manera reflexiva. de manera reflexiva.