Diagnnóstico Tercero Medio.docx

Colegio Cerro Guayaquil El Peralito. Monte Patria Prof. Karla Araya Cerda

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: DIAGNÓSTICO TERCERO MEDIO NOMBRES Y APELLIDOS:

NOTA:

CURSO: FECHA:

PJE. IDEAL: 46 PUNTOS

PJE.OBTENIDO:

OBJETIVO: Medir el grado de conocimiento y habilidades adquiridas el año anterior en la asignatura, para establecer las bases de trabajo y remediales para el presente año académico. HABILIDADES: Comprender - Identificar - Analizar - Sintetizar - Interpretar

INSTRUCCIONES GENERALES : - Apague o ponga en silencio su celular. Guardelo en un lugar no visible durante el desarrollo de esta evaluación. - Quite de su mesa todo aquello que no sea relevante para el desarrollo de la prueba. Guarde sus audífonos. - Desarrolle la evaluación en base a lo aprendido en clases. Mantengase en orden y silencio. - Desarrolle esta evaluación con lapicera. - En preguntas con respuesta cerrada no está permitido corregir. En las preguntas abiertas evite las correcciones extensas. - Tiene 45 minutos para desarrollr la evualuación. 60% EXIGENCIA

I.

SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lea cuidadosamente cada enunciado, luego marque aquella alternativa que tenga mayor relación con lo solicitado en el enunciado ( 2 PUNTOS CADA UNA – 20 PUNTOS EN TOTAL)

1. Dentro de los narradores homodiegéticos podemos señalar: A) Omnisciente y Protagonista B) Omnisciente y Observador C) Protagonista y Testigo D) Protagonista y Observador

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2. Aquella actitud lírica en la que hablante manifiesta sus sentimientos y emociones hacia otra persona, recibe el nombre de: A) Actitud Carmínica B) Actitud Apostrófica C) Actitud Enunciativa D) Actitud de la Canción 3. Las acotaciones son expresadas dentro de la obra dramática, principalmente por: A) Los personajes B) El Narrador C) El dramaturgo D) El director

4. La función del lenguaje encargada de controlar el correcto funcionamiento del factor comunicativo llamado CÓDIGO es: A) Función expresiva o emotiva B) Función poética C) Función Metalingüística D) Función Fática 5. La función más importante, considerando sus orígenes y finalidad, de los medios masivos de comunicación es: A) La función de informar B) La función pedagógica C) La función de Crítica – Social D) La función de entretención 6. Entre los mundos creados por la literatura, está aquel que representa a los personajes, el ambiente y las costumbres tal cual son en la realidad. Este mundo recibe el nombre de: A) Mundo Onírico B) Mundo Cotidiano C) Mundo Mítico D) Mundo de la ciencia- ficción

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7. El discurso dialógico posee dos niveles que permiten medir el grado de complejidad del discurso. Estos niveles son: A) Toma de turnos y manejo del tema B) Conversación y debate C) Conversación y entrevista D) Debate y manejo del tema 8. En el discurso expositivo la relación entre los hablantes es de tipo: A) Descriptiva B) Narrativa C) Simétrica D) Asimétrica

9............ la épica germánica relata asuntos de la edad de las invasiones, los temas conservados en la épica española abarcan ............el siglo VIII, con el rey Rodrigo, ............el XII con Alfonso VII y el rey Luis de Francia. A) Entanto/entre/y 
 B) Desde que / desde / hacia 
 C) Cuando / por una parte / por otra 
 D) Mientras / desde / hasta 
 10. “El Estadio Víctor Jara” 1. También es tristemente recordado por haber sido un centro de detención, durante el Golpe Militar de 1973. 
 2. Fue inaugurado en 1949 con el nombre de Estadio Chile. 
 3. En 2004 se le cambió el nombre al actual recinto, en homenaje al cantautor Víctor Jara. 4. Es un complejo deportivo situado en la ciudad de Santiago. 
 5. En sus instalaciones se han presentando artistas musicales de nivel mundial, como es el caso de Toto, Rare Earth, Iron Butterfly o James Brown. 
 A) 3-2-4-5-1 
 B) 2-4-3-1-5 


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C) 4-3-2-1-5 
 D) 4-2-3-1-5 
 II.

COMPRENSIÓN LECTORA: Lea cuidadosamente cada texto y luego responda las preguntas que se desprenden de él. (1 PUNTO CADA UNA – 16 PUNTOS EN TOTAL)

TEXTO 1 Destino Buenos Aires De esta manera, los tres aviones de correo de la Patagonia, Chile y Paraguay regresaban del sur, del oeste y del norte hacia Buenos Aires. Allí se esperaba su cargamento, para que pudiese despegar hacia la medianoche el avión hacia Europa. Tres pilotos, cada uno tras una cubierta de motor pesada como una barcaza, perdidos en la noche, evaluaban su vuelo y, al acercarse a la ciudad inmensa, bajarían lentamente de su cielo tormentoso o en calma, como extraños campesinos que descienden de sus montañas. Rivière, responsable de toda la operación, caminaba de arriba para abajo por la pista de aterrizaje de Buenos Aires. Permanecía en silencio, pues, hasta la llegada de los tres aviones, el día no presagiaba nada bueno para él. Minuto a minuto, a medida que le llegaban los telegramas, Rivière era consciente de que le arrebataba algo al destino, de que reducía gradualmente lo desconocido, de que sacaba a sus tripulaciones de la noche hasta la orilla. Uno de los hombres se acercó a Rivière para comunicarle un mensaje transmitido por radio: –El correo de Chile anuncia que divisa las luces de Buenos Aires. –Bien.
 Pronto Rivière oiría ese avión; la noche abandonaba ya a uno de ellos, como un mar, lleno de flujo y reflujo y misterios, abandona en la orilla el tesoro que ha zarandeado tanto tiempo. Y más tarde, devolvería a los otros dos. Entonces, el trabajo de este día habría terminado. Entonces, las tripulaciones, cansadas, se irían a dormir, para ser reemplazadas por otras de refresco. Pero Rivière no tendría reposo: el correo de Europa, a su vez, lo llenaría de inquietud. Y así sería siempre. Siempre. Fragmento, Antoine de Saint-Exupéry. Vol de Nuit. ©Éditions Gallimard. Región del sur de Chile y Argentina

1. La expresión “como extraños campesinos que descienden de sus montañas” se refiere a que: A) Los pilotos desconocen Buenos Aires. 
 B) Los aviones tendrán cuidado al aterrizar. 


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C) Los aviones están perdidos en la noche. 
 D) Los pilotos no tienen mucha experiencia. 
 E) La pista de aterrizaje es especialmente difícil. 
 2. PRESAGIABA 


3. ¿Hacia dónde iban los tres aviones?

A) COMPROMETÍA

A) Europa. 


B) JUSTIFICABA

B) La Patagonia. 


C) ADIVINABA


C) Chile. 


D) REVELABA 


D) Buenos Aires. 


E) ANUNCIABA 


E) Paraguay.

4. ¿Cuál es el sentido de la palabra EVALUABAN en el fragmento? A) CALIFICABAN, porque los pilotos medían lo que habían hecho. 
 B) REFLEXIONABAN, porque los pilotos pensaban en cómo mejorar su vuelo. 
 C) SOPESABAN, porque los pilotos examinaban con cuidado su vuelo. 
 D) ESTUDIABAN, porque los pilotos debían aprender de la experiencia. 
 E) VALORABAN, porque los pilotos se sentían afortunados por su trabajo. 
 5. ¿Qué concepto valórico encarna Riviere? 
 A) Valentía.
 B) Amistad.
 C) Responsabilidad. D) Justicia.
 E) Incorruptibilidad. 
 6. ¿Cuál es el sentido de la palabra RESPONSABLE en el fragmento? A) ENCARGADO, porque Rivière debe velar por el éxito de la operación. 
 B) CULPABLE, porque Rivière es el que designó a los pilotos para esa operación. 


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C) CAUSANTE, porque Rivière es el que diseñó la operación. 
 D) GERENTE, porque Rivière es la autoridad máxima del servicio de correo. 
 E) DELEGADO, porque Rivière tiene que suplir a otra persona en la operación. 
 7. ¿Qué significa que Rivière “no tendría reposo”? A) Su trabajo no permite tomar vacaciones. 
 B) Se siente culpable por el riesgo que toman los pilotos. 
 C) Cree que el correo a Europa puede sufrir un accidente. 
 D) Se preocupa de que los vuelos lleguen a su destino. 
 E) Tiene que completar el trabajo hecho por los pilotos. 
 8. ¿En qué momento del día se desarrolla la historia?: A) En la madrugada. 
 B) En el día. 
 C) Al amanecer. 
 D) Al atardecer. 
 E) En la noche. 
 9. Del mensaje transmitido por radio se deduce que: A) uno de los aviones pudo resolver un problema. 
 B) Rivière tendrá que dar aviso al aeropuerto. 
 C) el correo de Chile cumplió con su horario. 
 D) ese piloto es más experimentado que el resto. 
 E) uno de los aviones está próximo a su destino. 
 10. Sobre el cargamento de los aviones, el texto dice que: A) se debe bajar lentamente para que no sufra daños en el aterrizaje. 
 B) se guardará en Buenos Aires para que los pilotos puedan descansar. 


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C) se espera para que el avión a Europa pueda despegar. 
 D) se abandona como el mar abandona un tesoro. 
 E) se siente su peso como el de una barcaza. 


11.A partir del fragmento, se infiere que el trabajo de los pilotos es: A) Riesgoso, porque requiere cuidado y coordinación. 
 B) Heroico, porque nadie más está dispuesto a hacerlo. 
 C) Gratificante, porque los pilotos reciben el agradecimiento de la gente. 
 D) Sacrificado, porque los pilotos tienen poco descanso. 
 E) Entretenido, porque los pilotos pueden conocer distintas ciudades. 
 12. En el último párrafo se observa el contraste entre: A) El reposo que tendrán los pilotos y la preocupación de Rivière. 
 B) El vuelo a Buenos Aires y el vuelo a Europa. 
 C) La forma de ser de los pilotos y el carácter de Rivière. 
 D) El final del trabajo diurno y el comienzo del nocturno. 
 E) Lo efímero del trabajo de los pilotos y la permanencia del trabajo de Rivière. 
 13. ¿De qué habla el primer párrafo? A) El tipo de cargamento. 
 B) La preocupación de Rivière. 
 C) El vuelo a Europa. 
 D) El trabajo de los pilotos. 
 E) La ruta del correo. 
 14. Según el texto, ¿en qué se parecen el mar y la noche? A) Entregan malos presagios. 


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B) Se tragan todo lo que cae en ellas. 
 C) Son oscuras y misteriosas. 
 D) Devuelven lo que llevan dentro. 
 E) Simbolizan los peligros de la vida. 


15. “Rivière era consciente de que le arrebataba algo al destino, de que reducía gra- dualmente lo desconocido, de que sacaba a sus tripulaciones de la noche hasta la orilla”. ¿Qué quiere decir el fragmento anterior? Rivière: A) sentía que recuperaba el control sobre la operación. 
 B) intuía que se acercaba la muerte de sus pilotos. 
 C) confiaba en que podía cambiar el destino. 
 D) estaba luchando contra su destino. 
 E) temía que el destino le impidiera hacer su trabajo. 
 16.ARREBATABA 
 A) ENAJENABA B) EXPROPIABA C) EXTRAÍA
 D) QUITABA 
 E) CONQUISTABA 


III.

REDACCIÓN: Redacte su opinión en no menos de 10 líneas, sobre la siguiente problemática social: “¿Debería el colegio Cerro Guayaquil aceptar en sus aulas a estudiantes transgéneros?” Fundamente su respuesta, cuide su ortografía y use al menos cuatro conectores de los que se le proponen a continuación. (10 PUNTOS) En cuanto a – Por otra parte – Además – También – Por ejemplo – En particular – Según mi punto de vista – Personalmente – Para resumir – En conclusión – Por último

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