Diac Infantil Completo - 09

COLEGIO MIGUEL HERNÁNDEZ. Avenida de los Reyes Católicos s/n. 28904 Getafe. 91.6.82.31.10

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ALUMNOS DE INTEGRACIÓN O COMPENSATORIA

DATOS DE ELABORACIÓN DEL DIAC FECHAS ELABORACIÓN REVISIÓN REVISIÓN

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:

NOMBRE Y PERFIL DE LOS PROFESIONALES IMPLICADOS ( Tutor, PT, AL, OR )

DATOS PERSONALES NOMBRE DEL ALUMNO

APELLIDOS

FECHA DE NACIMIENTO

NOMBRE DEL PADRE

PROFESIÓN

FECHA DE NACIMIENTO

NOMBRE DE LA MADRE

PROFESIÓN

FECHA DE NACIMIENTO

DOMICILIO

LOCALIDAD

TELÉFONO

N DE HERMANOS Y EDAD

DATOS ESCOLARES CENTROS EN LOS QUE HA ESTADO ESCOLARIZADO ANTERIORMENTE

CURSO-COLEGIO

CURSO-COLEGIO

CURSO-COLEGIO

APOYOS EXTERNOS: logopedia, estimulación precoz... CURSOS Y TUTORES: FECHA DE INCORPORACIÓN AL CENTRO 1 PRIMARIA

2

INFANTIL 3

I-3

I-4

I-5

4

5

6

VALORACIÓN DIAGNÓSTICA FECHAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MÁS RELEVANTES

FECHAS

EVALUACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE. ASPECTOS POSITIVOS

DIFICULTADES AUTOESTIMA Cómo vive sus errores, sus dificultades, a qué atribuye sus éxitos o fracasos...

CONDUCTA Llamadas de atención, conductas disruptivas, pasividad...

HABILIDADES SOCIALES Sus relaciones con los compañeros y otras personas adultas

MOTIVACIÓN Preferencias en cuanto a áreas, temas, tareas, refuerzos, intereses, materiales...

ATENCIÓN Cómo es su atención en gran grupo, pequeño grupo, tareas individuales...

EN CUANTO A LA TAREA... Comprensión de instrucciones

EN CUANTO A LA TAREA...

Autonomía en la ejecución

EN CUANTO A LA TAREA...

Forma de afrontar la tarea: planificación, impulsividadreflexividad, pasividad, demanda de ayuda...

EN CUANTO A LA TAREA... Cómo trabaja en pareja o pequeño grupo

OTROS ASPECTOS DEL ESTILO DE APRENDIZAJE QUE TE PARECEN SIGNIFICATIVOS:

ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS MÁS RELEVANTES

MATERIALES O TIPO DE ACTIVIDADES RECOMENDADAS LENGUAJE

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

INGLÉS

(Especificarlas en el caso de que sean significativamente diferentes al grupo-clase.)

MATERIALES O TIPO DE ACTIVIDADES RECOMENDADAS (Especificarlas en el caso de que sean significativamente diferentes al grupo-clase.)

INFANTIL

MODALIDAD DE APOYO.

Curso: Sesiones PT Individua Pequeño grupo Sesiones AL Individua Pequeño grupo l l

OBSERVACIONES

OTROS APOYOS, REFUERZOS, DESDOBLES, APOYOS EXTERNOS…

PAUTAS DE COLABORACIÓN FAMILIAR CURSO

CURSO

CURSO

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.-Utiliza un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su entorno próximo. 2.-Produce frases sencillas con estructuración adecuada: 2.1.-Utiliza las variaciones morfológicas y términos más habituales que hacen referencia a género, número, comparación, persona, posesión, proximidad o lejanía, tiempo y nexos. 2.2.-Produce frases de distinto tipo: afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas. 2.3.-Se expresa con pronunciación, entonación y ritmo adecuados. 3.-Evoca y relata hechos, cuentos, situaciones y acontecimientos de la vida cotidiana ordenados en el tiempo. 4.-Usa las formas socialmente establecidas para saludar, despedirse y solicitar. 5.-Utiliza las normas que rigen el intercambio ligüístico en situaciones de diálogo y en conversaciones de grupo. 5.1.-Presta atención, propone sugerencias, se adapta al tema.... 5.2.-Participa en las conversaciones y le gusta contar sus vivencias. 6.-Comprende las intenciones comunicativas de adultos y de otros niños en distintas situaciones: 6.1.-Sigue órdenes que contienen un verbo. 6.2.-Sigue órdenes que contienen dos verbos. 6.3.-Sigue órdenes que contienen tres verbos. 6.4.-Capta los detalles más relevantes de una narración cuando se le realizan las preguntas: ¿Quién?, ¿Qué pasó?, ¿Por qué?. 6.5.-Percibe los absurdos en relatos o razonamientos sencillos. 7.-Manifiesta interés por participar en situaciones de comunicación oral: 7.1.-Expresa sus necesidades, experiencias, deseos y sentimientos. 7.2.-Memoriza y reproduce textos de tradición cultural (trabalenguas, adivinanzas, canciones ...). 7.3.-Respeta las producciones de los otros. 8.-Percibe y discrimina entre diferentes sonidos ambientales y verbales 8.1.-Diferencia sonido-silencio. 8.2.-Percibe ritmos sencillos, los reproduce y adapta a ellos sus movimientos, 8.3.-Diferencia las propiedades sonoras de los objetos: intensidad, tono, timbre, duración, distancia 8.4.- Reconoce sonidos ambientales: animales, instrumentos.... 8.5.-Discrimina auditivamente palabras 8.5.-Discrimina auditivamente silabas 8.5.- Discrimina auditivamente fonemas. 8.6.-Secuencia correctamente dos o más sonidos. 8.7.-Segmenta las palabras en sílabas (golpes de voz)

OB

EV

OB

EV

OB

EV

9.-Comprende y produce imágenes y símbolos sencillos como forma de comunicación: 9.1.-Interpreta imágenes que acompañan a palabras - textos escritos estableciendo relaciones entre ambas. 9.2.-Comprende y produce imágenes debidamente secuenciadas (viñetas) 9.3.-Produce y utiliza las grafías para transmitir mensajes simples, respetando direccionalidad, linealidad, orientación derecha-izquierda, posición del papel, ..... 9.4.-Reconoce algunos símbolos, signos y palabras muy familiares. 9.5.-Reconoce las grafías en las palabras que las contengan. 9.6.-Asocia las grafías con las vocales formando sílabas. 10.-Reconoce las grafías dentro de las palabras e identificar letras. 10.1 Lee letras, sílabas, palabras, oraciones y textos sencillos 10.2 Escribe letras, sílabas, palabras, oraciones 10.3 Realiza copias sencillas 10.4 Realiza dictados de palabras 10.5 Comprende lo leído 11.-Manifiesta habilidades perceptivo-motrices necesarias para

elaborar producciones plásticas: 11.1.-Punzar, recortar, colorear, ...

11.2.-Usa adecuadamente utensilios y materiales plásticos básicos (barro, plastilina, témperas, ceras, lápices, rotuladores, ...). 11.3.-Sujeta adecuadamente el útil. 11.4.-Adecua el trazo a propuestas gráficas: Realiza trazos sencillos en distintas direcciones, siguiendo una pauta Copia formas sencillas de objetos de su entorno, con un modelo 11.5.-Distingue los colores primarios y sus complementarios:

Rojo Amarillo Azul Verde. Marrón Negro Rosa Violeta Naranja Blanco 11.6.- Percibe los contrastes claro y oscuro. 12.-Produce elaboraciones plásticas para expresar hechos, sucesos, vivencias, fantasías, ... utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales 12.1.- Reconoce algunos elementos arquitectónicos de los edificios: fachada, tejado, ventana, columna, arco. 12.2.- Reconoce materiales aptos para la escultura: madera, bronce, barro escayola, papel. 12.3.- Desarrolla la sensibilidad estética y actitudes positivas hacia las producciones artísticas en distintos medios, así como el interés por compartirlas. 12.4.- Representa la figura humana

13.-Manifiesta cuidado por los materiales e instrumentos que se utilizan en las producciones plásticas, así como respeto por las producciones de los demás. 14.-Interpreta canciones sencillas y conocidas, individualmente o en grupo, siguiendo el ritmo y la melodía. 15.-Manifiesta cuidado por los instrumentos musicales, así como respeto a las indicaciones gestuales del canto y a las producciones de los compañeros. 16.-Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo, de los objetos y de instrumentos para comunicar sentimientos, emociones, necesidades y deseos propios, así como para imitar y representar: 16.1.-Usando los recursos básicos de expresión del propio cuerpo (movimiento, llanto, grito, sonrisa, mirada, gesto, postura, tono, actitud corporal). 16.2.-Interpretando nociones de direccionalidad (hacia delante, hacia atrás, a un lado, a otro, arriba, abajo, hacia dentro, hacia fuera...). 16.3.-Desplazándose por el espacio con movimientos diversos. 16.4.-Manteniendo el equilibrio ( se mantiene con un pie, salta a la pata coja, ...) 17.- Dramatizar textos sencillos 18.- Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre ellos, basándose en sus cualidades 18.1.-Nombra en objetos y figuras usuales, atributos de color. 18.2 .-Nombra en objetos y figuras usuales, atributos de forma:

Cuadrado Círculo Triángulo Rectángulo Rombo. 18.3 .-Nombra en objetos y figuras usuales, atributos de cantidad y tamaño:

Grande-pequeño-mediano Alto-bajo Ancho-estrecho Poco-mucho Nada Largo-corto Grueso-delgado Alguno-ninguno Lleno-vacío Más-menos Entero- mitad Varios 19.-Utiliza la serie numérica para contar hasta nueve objetos: 19.1.-Asocia cantidad a número hasta nueve elementos. 19.2.-Realiza la grafía de los números (1-9). 19.3.-Suma y resta de forma manipulativa con cantidades sencillas. 19.4.-Agrega elementos a un conjunto hasta llegar al cardinal que lo representa.

20.-Resuelve problemas que impliquen la aplicación de operaciones sencillas (quitar, añadir). 21-Utiliza las nociones espaciales básicas para situar y desplazar objetos y personas, y para explicar su ubicación: 21.1.-Sitúa y desplaza objetos en relación a sí mismo, en relación de uno con otro y de uno mismo en relación con los objetos. 21.2.-Explica la ubicación propia, la de un objeto y /o persona, utilizando las nociones espaciales básicas :

Dentro-fuera Arriba- abajo -Encima-debajo Delante-detrás A un lado-a otro Abierto-cerrado Cerca-lejos Entre Alrededor de A través de Izquierda-derecha Aquí-allí 21.3.-Identifica figuras colocadas en diferentes posiciones espaciales. 21.4.-Identifica figuras en un fondo. 22.-Estima y ubica la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relación con las unidades de tiempo: 22.1.-Estima, comparativamente, la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relación con las unidades de tiempo:

día semana hora. 23.- Conoce y usa palabras y expresiones sencillas para iniciar, mantener y terminar una conversación en la vida cotidiana, en una lengua extranjera.

Observaciones:

EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL CRITERIOS DE EVALUACION 1.-Conoce global y segmentariamente el cuerpo humano, identificando sus características personales y diferenciales:

1.1.-Identifica las partes principales del cuerpo: Cabeza. Tronco Extremidades superiores: Brazo y mano Extremidades inferiores: Pierna y pie 1.2.-Identifica las partes principales de la cabeza (ojos, cejas, pestañas, nariz, boca, oreja, pelo, mejillas, etc.). 1.3.-Identificar las partes principales del tronco (pecho, espalda, cintura, etc.). 1.4.-Identifica las partes principales de las extremidades: -Superiores (hombro, codo, muñeca, mano y dedos) - Inferiores (muslo, rodilla, tobillo, pie, dedos y talón) 1.5.-Identifica la columna vertebral. 1.6.-Identificar y manifestar sus características corporales personales y diferenciales (sexo, color del pelo, color de los ojos, etc.) 2.-Distingue y controla las necesidades básicas del propio cuerpo en situaciones ocasionales (hambre, sed, necesidad de evacuar, etc.). 3.-Identifica y manifiesta distintas sensaciones y sentimientos propios y de los demás (triste, enfadado, contento, etc.). 4.-Valora positivamente su propia identidad y las demostraciones de afecto de los adultos cercanos y demás niños. 5.-Tiene una actitud de respeto hacia las características y cualidades de las otras personas, sin actitudes de discriminación en relación con cualquier rasgo diferenciador:

5.1.-Manifiesta actitudes de aceptación hacia el otro sexo. 5.2.-Manifiesta actitudes de aceptación hacia cualquier otro rasgo diferenciador. 6.-Mantiene adecuada coordinación y control corporal en las actividades lúdicas y de la vida cotidiana que implican tanto el movimiento global como el segmentario:

6.1.-Realiza desplazamientos (hacia delante, hacia atrás, de puntillas, de talón, sube y baja escaleras alternando los pies, etc.). 6.2.- Mantiene el equilibrio: -En desplazamientos (sobre una línea pintada en el suelo, sobre un banco en posición horizontal, etc.). - Estático (se mantiene de pie con los ojos cerrados, sin apoyo; se mantiene con un pie con los ojos abiertos, sin apoyo; se mantiene de puntillas, etc.). 6.3.-Manifiesta la coordinación viso-manual necesaria para lanzar, recibir y botar. 6.4.-Manifiesta independencia de los brazos, de las manos y de los dedos entre sí.

OB

EV

OB

EV

OB

EV

7.-Realiza actividades que impliquen habilidades manipulativas de carácter fino, utilizando correctamente los utensilios necesarios:

7.1.-Recorta. 7.2.-Pica siluetas con punzón. 7.3.-Ensarta. 7.4.-Rasga papel. 7.5.- Modela formas redondas y cilíndricas. 7.6.-Repasa trazos rectos y curvos. 7.7.-Pinta rellenando adecuadamente los dibujos y respetando márgenes. 7.8.-Dibuja. 8.-Manifiesta, en situaciones de la vida cotidiana y lúdicas, el establecimiento de la propia lateralidad. 9.-Usa adecuadamente las nociones espaciales, temporales y de cantidad básicas en actividades lúdicas y de la vida cotidiana. 10.-Regula la propia conducta en las actividades de la vida cotidiana y planifica las acciones, colaborando con los demás, y reconociendo los errores y aceptando las correcciones:

10.1.-Resuelve tareas cotidianas sencillas, ajustadas a sus capacidades: Recoge y ordena los juguetes Utiliza el material y lo guarda en su sitio Se viste solo y abrocha-desabrocha botones y cremalleras Cuida el material. 10.2.-Regula la propia conducta, demorando la satisfacción de sus necesidades, en función de las peticiones y explicaciones de otros niños y adultos, 10.3.-Influye en la conducta de los demás: pidiendo, dando, preguntando, explicando, etc. 10.4.- Manifiesta actitudes de ayuda y colaboración, así como de reconocimiento de errores y aceptación de las correcciones para mejorar las acciones. 11.-Cumple las normas básicas a tener en cuenta en las distintas situaciones de la vida cotidiana:

11.1.-En la relación y convivencia (se suena la nariz, se tapa la boca para toser, etc.). 11.2.-En las comidas (no coge la comida con los dedos, mantiene las manos limpias, se muestra servicial con los otros pasando la comida o utensilios que pidan, sirve agua, etc.). 11.3.-En los juegos. 11.4.-En los desplazamientos 12.-Se comporta con hábitos y actitudes relacionados con el bienestar y la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud

12.1.-Realiza autónomamente, o con supervisión de los adultos si es necesario, tareas de higiene personal (se cepilla los dientes, se peina, se viste y desviste, se baña, etc.) y mantiene estos hábitos. 12.2.-Manifiesta los conocimientos elementales y practica hábitos adecuados relacionados con el descanso (respeta el horario de descanso, conoce las consecuencias del descanso adecuado y de la falta de descanso, etc.).

12.3.-Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas. 12.4.-Colabora y contribuye al mantenimiento de la limpieza del entorno en que se desenvuelven las actividades cotidianas (mantiene los hábitos del ciclo anterior, limpia algunos espacios que hayamos manchado, etc.). 12.5.-Manifiesta los conocimiento elementales y practica hábitos adecuados para mantener una alimentación sana (respeta el horario de comidas, toma alimentos sanos, conoce el efecto de alimentos saludables y no saludables, etc.). 13.- Manifiesta interés e iniciativa para participar en representaciones

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.Discrimina objetos del entorno inmediato 2. Conoce las características y ubicación de la escuela, así como las funciones habituales de sus diferentes dependencias. 3. Se orienta en los espacios habituales 4. Realiza desplazamientos dentro del colegio para ir a su clase, al baño, al comedor, a la biblioteca, al patio, ... 5. Muestra interés por el medio natural e identifica y nombra algunos componentes 6. Conoce las características más destacadas de su entorno y percibe relaciones elementales entre el mundo físico y social: 7.Identifica distintos animales según algunas de sus caracterís-ticas más importantes 8. Conoce y distingue diferentes tipos de plantas 9. Reconoce la raíz el tallo y las hojas como partes de la planta 10. Establece algunas relaciones entre el medio físico y social 11. Identifica y representa diversos espacios a partir de la observación de los objetos, personas y ambiente que los protagonizan: paisaje natural, paisaje urbano y distintos tipos de paisajes por la influencia del tiempo atmosférico 12. Muestra una actitud de cuidado y respeto hacia la naturaleza participando en actividades para conservarla 13. Conoce las estaciones del año identificando los cambios de las mismas y sus efectos en el medio natural 14. Conoce los meses del año 15. Conoce los días de la semana 16. Identifica: río, mar, montaña, valle y llanura. 17. Sabe que la tierra gira alrededor del sol 18. Conoce el nombre de algunos planetas y que la luna gira alrededor de la tierra 19. Agrupa, clasifica y ordena elementos y colecciones según semejanzas y diferencias (forma, color tamaño, peso.....) 20. Agrupa, clasifica y ordena elementos según su comportamiento físico (caer, rodar, resbalar, botar....) 21. Discrimina y compara algunas magnitudes 22. Cuantifica colecciones mediante la serie numérica 23. Cuenta de forma correcta 24. Conoce los primeros números ordinales y cardinales. 25. Identifica y escribe al menos los diez primeros números. 26. Realiza correctamente dictados de números 27. Realiza sumas sencillas 28. Realiza restas sencillas 29. Usa instrumentos de medida 30. Conoce e identifica las formas planas y los cuerpos geométricos más elementales: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, esfera y cubo

OB

EV

OB

EV

OB

EV