Desarrollodelaunidad.
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- Words: 645
- Pages: 6
U.D. 1 : RELACIONES INTERPERSONALES Y PARTICIPACIÓN. LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO ESCOLAR.
ACTIVIDADES SOBRE EL PRIMER APARTADO: 1. EL FUNCIONAMIENTO Y LA ORGANIZACIÓN EN NUESTRO CENTRO ESCOLAR: LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EL CONSEJO ESCOLAR.
0. ACTIVIDAD INTRODUCTORIA : Viñeta Edit. Edebé pg. 25?. Observación de la viñeta, y explicación de su significado. Ver imagen “Burros”( 1)
1. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN
•
¿Qué sabes? Entregar a los alumnos un organigrama incompleto sobre los órganos de gobierno y participación del centro.(Ver organigrama)
•
Presentación y explicación del organigrama del centro. Ver documento “Órganos de gobierno y participación”(2)
•
A partir de un caso hipotético que pueda suceder realmente en el centro, los alumnos/as deberán aplicar las funciones correspondientes de cada uno de los órganos de gobierno. Ej) Un alumno/a rompe una puerta en el centro.
2. FUNCIONES DEL DELEGADO.
Actividad: Tipos de actitudes, Ver documento “Tipos de actitudes”
3. NORMATIVA Y REGLAMENTOS RELACIONADOS
•
Actividad sobre el Reglamento de Régimen Interior. Ver documento “Actividades reglamento”
•
Actividad sobre las normas de aula: Ver documento “Actividades reglamento”
4. LA FAMILIA
•
TRABAJO EN GRUPO: Contestar a las siguientes preguntas y realizar una puesta en común utilizando la pizarra:
a) ¿Cómo piensan ellos que colaboran sus padres en su educación? b) Elaboración por parte de cada grupo de un decálogo que manifieste cómo piensan ellos que sus padres podrían colaborar más en su educación. c) Cómo pueden los alumnos/as como hijos colaborar con los padres para que éstos se sientan implicados en su educación? d) Puesta en común de los distintos grupos y debate. e) Documento de COMPROMISO a partir de sus aportaciones y firmado por ellos . Listado de SANCIONES EDUCATIVAS si no lo cumplen ( ej) realización de lecturas en el centro, etc)
•
Entrega de un cuestionario a los padres relacionado con la implicación en la educación de sus hijos. (Ver cuestionarios)
ACTIVIDADES SOBRE EL SEGUNDO APARTADO:
2. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. DESARROLLO DE ACTITUDES NO VIOLENTAS EN LA CONVIVENCIA DIARIA.
1. Editorial edebé. Pg. 98: Aprender a resolver conflictos.(3)
2. DEBATE: •
Dividir a los alumnos/as en dos grupos. Los alumnos deben elegir a qué grupo pertenecen ante una cuestión como: “En esta clase existe el machismo”. (SÍ o
NO) •
Cada grupo debe trabajar durante unos 10 minutos para poder argumentar sus razones en el transcurso del debate. Para ello deberán elegir a un representante de grupo.
•
Deberán respetar el turno de palabra.
•
Conclusiones.
ACTIVIDADES SOBRE EL TERCER APARTADO:
3. EL ACOSO ESCOLAR.
1. DEFINICIÓN DE ACOSO ESCOLAR.
2. Editorial S/M. Pg. 42. Definiciones, presentación y estadística sobre lo que se considera “Acoso escolar”.(4)
3. Internet. Vídeo elaborado por los propios alumnos de un instituto sobre el acoso escolar.http://www.el-refugio.net/index.php? option=com_content&task=section&id=17&Itemid=42
4. Presentación en Power Point de los siguientes documentos:
a) Cómo detener el acoso y la agresión en el IES.( Tipos de acoso, Víctimas, Detener e identificar el comportamiento, Cómo se espera que nos comportemos). Ver presentación “Cómo detener el acoso” (6) b) Política en nuestro centro en contra del acoso. Qué hacer para denunciar el acoso y a los acosadores. Ver presentaciones: “El acoso escolar2” y “Alumnos”(7)
5. Reglas para lidiar con los acosadores. Ver documento: Consejos (8)
6. Editorial Santillana. Pg. 28 ( Tipos de acoso y soluciones). Actividad en parejas y en grupos. Ver documento “Actividad en parejas”(9)
ACTIVIDADES SOBRE EL CUARTO APARTADO
4. EMPATÍA, SOLIDARIDAD Y ASERTIVIDAD.
1. El cuento de Caperucita Roja planteado desde la posición del lobo. Ver documento “Caperucita Roja”(10) 2. Ejemplos y casos de tres tipos de comportamiento ante el mismo problema ( Conducta agresiva, asertiva y pasiva). Ver documento “Tipos de comportamiento” (11) 3. Cuestionario sobre Autoestima.(12)
4. Cuestionario sobre habilidades sociales.(13) 5. Listado de soluciones ante un problema de un alumno/a. Por ejemplo, ¿Qué hacer si un compañero está triste?
CONCLUSIÓN: •
Concurso fotográfico: Acciones solidarias en la vida cotidiana.
ACTIVIDADES SOBRE EL PRIMER APARTADO: 1. EL FUNCIONAMIENTO Y LA ORGANIZACIÓN EN NUESTRO CENTRO ESCOLAR: LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EL CONSEJO ESCOLAR.
0. ACTIVIDAD INTRODUCTORIA : Viñeta Edit. Edebé pg. 25?. Observación de la viñeta, y explicación de su significado. Ver imagen “Burros”( 1)
1. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN
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¿Qué sabes? Entregar a los alumnos un organigrama incompleto sobre los órganos de gobierno y participación del centro.(Ver organigrama)
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Presentación y explicación del organigrama del centro. Ver documento “Órganos de gobierno y participación”(2)
•
A partir de un caso hipotético que pueda suceder realmente en el centro, los alumnos/as deberán aplicar las funciones correspondientes de cada uno de los órganos de gobierno. Ej) Un alumno/a rompe una puerta en el centro.
2. FUNCIONES DEL DELEGADO.
Actividad: Tipos de actitudes, Ver documento “Tipos de actitudes”
3. NORMATIVA Y REGLAMENTOS RELACIONADOS
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Actividad sobre el Reglamento de Régimen Interior. Ver documento “Actividades reglamento”
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Actividad sobre las normas de aula: Ver documento “Actividades reglamento”
4. LA FAMILIA
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TRABAJO EN GRUPO: Contestar a las siguientes preguntas y realizar una puesta en común utilizando la pizarra:
a) ¿Cómo piensan ellos que colaboran sus padres en su educación? b) Elaboración por parte de cada grupo de un decálogo que manifieste cómo piensan ellos que sus padres podrían colaborar más en su educación. c) Cómo pueden los alumnos/as como hijos colaborar con los padres para que éstos se sientan implicados en su educación? d) Puesta en común de los distintos grupos y debate. e) Documento de COMPROMISO a partir de sus aportaciones y firmado por ellos . Listado de SANCIONES EDUCATIVAS si no lo cumplen ( ej) realización de lecturas en el centro, etc)
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Entrega de un cuestionario a los padres relacionado con la implicación en la educación de sus hijos. (Ver cuestionarios)
ACTIVIDADES SOBRE EL SEGUNDO APARTADO:
2. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. DESARROLLO DE ACTITUDES NO VIOLENTAS EN LA CONVIVENCIA DIARIA.
1. Editorial edebé. Pg. 98: Aprender a resolver conflictos.(3)
2. DEBATE: •
Dividir a los alumnos/as en dos grupos. Los alumnos deben elegir a qué grupo pertenecen ante una cuestión como: “En esta clase existe el machismo”. (SÍ o
NO) •
Cada grupo debe trabajar durante unos 10 minutos para poder argumentar sus razones en el transcurso del debate. Para ello deberán elegir a un representante de grupo.
•
Deberán respetar el turno de palabra.
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Conclusiones.
ACTIVIDADES SOBRE EL TERCER APARTADO:
3. EL ACOSO ESCOLAR.
1. DEFINICIÓN DE ACOSO ESCOLAR.
2. Editorial S/M. Pg. 42. Definiciones, presentación y estadística sobre lo que se considera “Acoso escolar”.(4)
3. Internet. Vídeo elaborado por los propios alumnos de un instituto sobre el acoso escolar.http://www.el-refugio.net/index.php? option=com_content&task=section&id=17&Itemid=42
4. Presentación en Power Point de los siguientes documentos:
a) Cómo detener el acoso y la agresión en el IES.( Tipos de acoso, Víctimas, Detener e identificar el comportamiento, Cómo se espera que nos comportemos). Ver presentación “Cómo detener el acoso” (6) b) Política en nuestro centro en contra del acoso. Qué hacer para denunciar el acoso y a los acosadores. Ver presentaciones: “El acoso escolar2” y “Alumnos”(7)
5. Reglas para lidiar con los acosadores. Ver documento: Consejos (8)
6. Editorial Santillana. Pg. 28 ( Tipos de acoso y soluciones). Actividad en parejas y en grupos. Ver documento “Actividad en parejas”(9)
ACTIVIDADES SOBRE EL CUARTO APARTADO
4. EMPATÍA, SOLIDARIDAD Y ASERTIVIDAD.
1. El cuento de Caperucita Roja planteado desde la posición del lobo. Ver documento “Caperucita Roja”(10) 2. Ejemplos y casos de tres tipos de comportamiento ante el mismo problema ( Conducta agresiva, asertiva y pasiva). Ver documento “Tipos de comportamiento” (11) 3. Cuestionario sobre Autoestima.(12)
4. Cuestionario sobre habilidades sociales.(13) 5. Listado de soluciones ante un problema de un alumno/a. Por ejemplo, ¿Qué hacer si un compañero está triste?
CONCLUSIÓN: •
Concurso fotográfico: Acciones solidarias en la vida cotidiana.
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