Desarrollocognocistivo Clase 1. Tema 2.ppt

DESARROLLO COGNOSCITIVO • Preescolar (3 A 6 años). – Avances • Uso de símbolos: Pueden pensar en algo que no tienen presente. • Comprensión de números: contar y manejar cantidades. • Comprensión de identidades: las alteraciones superficiales no cambian las cosas básicas. • Comprensión de causa y efecto. • Empatía • Capacidad para clasificar:organizar objetos , personas y hechos con significado. • Explicar, predecir acciones al imaginar creencias, sentimientos y pensamientos.

DESARROLLO COGNOSCITIVO • Preescolar (3 A 6 años). – Limitaciones • Centración: Fijarse en un solo aspecto de una situación y descartar los demás (galletas) • Irreversibilidad: El niño no entiende que una acción puede llevarse a cabo de dos maneras. • Razonamiento transductivo: Pasa de un aspecto particular a otro y ve causas en donde no existen: yo fui malo y por eso mi papá y mi mamá se divorciaron. • Egocentrismo: considerar que los demás piensan como ellos lo hacen. • Animismo: Atribuir vida a objetos inanimados. • Dificultad para distinguir apariencia y realidad.

DESARROLLO COGNOSCITIVO • Preescolar (3 A 6 años). – Memoria en el preescolar: • Memoria genérica: Basada en situaciones familiares no precisa momento ni lugar. • Memoria episódica: Hechos en una situación y lugar específicos • Memoria autobiográfica: Recuerdos con significado personal – Factores que influyen en la memoria • Desarrollo del lenguaje expresivo • Interacción Social • Actividades poco usuales • Vinculación personal

DESARROLLO COGNOSCITIVO • Niñez intermedia (7 A 12 años). – Conservación: 2 estímulos iguales (longitud, peso, cantidad) se conservan igual frente a cualquier alteración que se percibe siempre y cuando no se halla añadido o retirado nada. – Seriación: Capacidad de ordenar objetos de acuerdo a una dimensión. – Inferencia transitiva: Reconocer la relación entre 2 objetos al conocer la relación de c/u con un tercer objeto. – Clasificación por 2 o más dimensiones

DESARROLLO COGNOSCITIVO • Niñez intermedia (7 A 12 años). – MEMORIA: El niño de está edad tiene la capacidad de utilizar estrategias mnemotécnicas para la recitación, organización y elaboración. – Uso de la creatividad.

DESARROLLO COGNOSCITIVO • Adolescencia

– Etapa de las operaciones formales: Capacidad para pensar en términos abstractos: comprobar hipótesis y ver posibilidades. – Razonamiento hipotético-deductivo: caracterizado por la flexibilidad, es capaz de integrar pasado en el presente y planear el futuro. – Analizar doctrinas, formular teorías y reconocer que en algunas situaciones no hay respuestas definidas. • Ejm: odiar a un compañero y amar a su padre vs amar la libertad y odiar la explotación. • Lo posible y lo ideal están en su pensamiento

DESARROLLO COGNOSCITIVO • Características del pensamiento de los adolescentes Elkind (1984) – Tendencia a la critica, encontrar fallas en la figuras de autoridad. – Tendencia a discutir: Probar matices y dar su punto de vista. – Indecisión: Miden consecuencias de una decisión durante horas. – Hipocresía aparente: No reconocen la diferencia entre luchar por un ideal y buscarlo. – Autoconciencia: tendencia a que los demás piensan de él lo que el mismo piensa. – Centrarse en sí mismo: mito personal: persona especial y única no sujeta a las normas del resto del mundo.